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        繪本 a big basketball fan教學(xué)設(shè)計

        2018-03-06 08:13:26杜麗梅
        新課程·上旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:繪本文本情感

        杜麗梅

        一、教學(xué)內(nèi)容

        譯林出版社“跟上兔子”小學(xué)英語分級繪本六年級第一季a big basketball fan。

        二、教學(xué)目標

        1.通過閱讀活動,培養(yǎng)大膽、有序閱讀的習(xí)慣。

        2.學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下,利用圖片、已有知識經(jīng)驗、上下文意思等多種方法,理解文本中的生詞,如: dribbling,shooting, dunking, practice, improve, poster, else,logo等,了解文本大意。

        3.關(guān)注情感引入,挖掘文本深層情感內(nèi)涵,即“天賦+勤奮=成功”。

        4.通過閱讀任務(wù)的有序推進,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和自信心。

        三、教學(xué)難點

        1.在長文本的背景下,大膽深入,試讀文本,提煉信息。

        2.結(jié)構(gòu)文本結(jié)構(gòu)后,精讀文本,運用教師引導(dǎo)的方法,自主學(xué)習(xí)理解文本生詞涵義。

        3.關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自我認識的潛能,完成寫作小練習(xí)。

        四、教學(xué)目標制定依據(jù)

        1.教材分析

        本課是課外閱讀教學(xué),該繪本向大家介紹了主人公Jack作為一名籃球粉,對于籃球已經(jīng)到了癡迷的程度,在試圖加入?;@球隊被拒后,沒有自暴自棄,而是利用自己的繪畫潛能并勤奮練習(xí),最終為自己喜歡的事情貢獻自己力量,詮釋了繪本a big basketball fan中“BIG”的內(nèi)涵。文本不管從立意還是語言方面都有較高的學(xué)習(xí)價值。

        由于《跟上兔子六年級的兩季》缺少前面幾個年級的滾動、螺旋式積累。我們這一屆學(xué)生仍然面臨著生詞較多,文本較長,學(xué)生不敢去閱讀,從而缺少了閱讀的激情。所以在備課時,經(jīng)過文本的閱讀、梳理、理解,我將本課時定義為整體理解文本大意,大量運用學(xué)生已有的語言儲備展開討論和問答,降低帶有大量生詞的新文本的閱讀難度。

        2.學(xué)情分析

        本班共有36名學(xué)生,班中的近十位學(xué)生能在課堂上主動與老師進行互動,大膽嘗試新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生到了六年級面臨羞于出口的現(xiàn)象,尤其是自己沒有把握的答案,學(xué)生一般不舉手,需要學(xué)生點名回答,學(xué)生的參與度不高。如果遇到自己有把握的題目,一部分隱藏起來的學(xué)生這時候會選擇參與。還有好的一點是學(xué)生讀于自己學(xué)習(xí)故事有較大的興趣,雖然自己不說,但是還是很愿意聽老師給他們講故事的。所以面對長語篇中大量生詞的現(xiàn)象,如何解構(gòu)文本,分散并切割長文本,降低學(xué)生閱讀的難度,增加學(xué)生的信心和參與度,是我備課的一個重點也是難點。教師通過在不同的閱讀任務(wù)中穿插一些活動或圖像視頻文件,適時調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏,幫助學(xué)生閱讀自信心的樹立。同時在教學(xué)中注意利用學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信息差,實現(xiàn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí),不僅可以給后進學(xué)生信心,也能使基礎(chǔ)好同學(xué)體味學(xué)習(xí)成功后的快樂。

        五、教學(xué)過程

        Pre-reading

        1.Enjoy a short video about colourful fans.

        2.Free talk with Ss.

        通過視頻短片,導(dǎo)入Fan的主題,在看視頻的過程中喚醒心中的儲備詞匯,學(xué)生在了解教師是哪類Fans之后,結(jié)合語言支架,進行自身Fans類型的語段式輸出。再通過交流,引入文本的學(xué)習(xí),了解人本人物Jack。

        While-reading

        1.watch and order 觀看動畫,整體感知文本。

        2.Scan reading快速閱讀,找出作為籃球迷的Jack喜愛做哪些事。

        Q:What else does Jack love doing as a basketball fan?

        1.think and talk

        What else can Jack do?

        小組討論,Jack還可能做些什么?培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

        2.predict and summarize 看圖預(yù)測,說明理由

        Q:Can Jack join the basketball team?

        聽錄音,結(jié)合圖片完成填空。

        學(xué)生在此任務(wù)中,既要通過聽力找到答案,也需要結(jié)合圖片猜測、理解dribbling, shooting ,dunking的詞義。

        3.Choose and think

        show three suggestions

        A. Practice (練習(xí)) hard in playing basketball.

        B.Do something else (其他事)about basketball .

        C. Dont like basketball again.(Jack, dont give up easily. 不要輕言放棄。)

        The students try to choose the suggestions.

        4.Talk in groups

        快速閱讀,找出Jack的選擇。然后組內(nèi)閱讀并交流Jack的具體做法通過有步驟的閱讀理解,帶著學(xué)生從整體感知到細節(jié)閱讀,在閱讀理解的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧和方法。

        Past-reading

        1.What do you think of Jack?

        Lead the students try to get the meaning of “big”.

        2.sad——popular,Why?

        通過對比理解文本的深層含義,幫助孩子理解人物成長的心路歷程,挖掘文本深層情感內(nèi)涵,即:“talence+diligence=success”并及時教育。

        3.Try to retell. 思維導(dǎo)圖,幫助文本復(fù)述。

        學(xué)生利用板書思維導(dǎo)圖,復(fù)述文本??梢匀芜x一段復(fù)述,也可以小組內(nèi)合作,嘗試全文復(fù)述。

        Homework:

        1.Read and try to retell the story.

        2.Read more picture books.

        編輯 高 瓊

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