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        本科化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐

        2018-03-06 08:05:08王靜怡
        科技資訊 2018年34期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)模式

        王靜怡

        摘 要:大學(xué)本科化學(xué)實驗教學(xué)中還存在一些問題,在新時期為適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,可從實驗室設(shè)置、課程體系改革、課程內(nèi)容改革和教學(xué)方式改革等方面創(chuàng)新教學(xué)模式,構(gòu)建新的適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)體系。本文針對當(dāng)前大學(xué)本科化學(xué)實驗教學(xué)中還存在的問題,就如何改革創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)模式進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:本科 化學(xué)實驗 創(chuàng)新 教學(xué)模式

        中圖分類號:G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2018)12(a)-0-02

        1 大學(xué)本科化學(xué)實驗教學(xué)中還存在的問題

        化學(xué)實驗教學(xué)作為實踐和理論相結(jié)合的教學(xué),在學(xué)校升級擴招的新形勢下,實驗教學(xué)質(zhì)量的提高首先應(yīng)該做好化學(xué)實驗教學(xué)模式的改革創(chuàng)新工作,如此才能培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才。從目前現(xiàn)實情況來看,學(xué)生在化學(xué)實驗實踐中存在的普遍問題有以下幾點:首先,大部分學(xué)生有了較扎實的理論基礎(chǔ),但是在實驗課程開展中卻無法有效將理論和實踐要求結(jié)合起來,導(dǎo)致化學(xué)實驗活動的有效性欠缺。這主要是因為大部分學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐精神缺失有關(guān),另外也和教學(xué)模式、教學(xué)手段有關(guān)。其次,受到傳統(tǒng)教育理念的影響,對于實踐教學(xué)的重視程度不夠,尤其是在培養(yǎng)三創(chuàng)型人才方面的認(rèn)識不足導(dǎo)致實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。此外,校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)大多是封閉的、被動的和驗證性的實踐,對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐技能有限,需要和社會前沿技術(shù)銜接才能及時更新知識內(nèi)容;而校外實踐中由于實踐教學(xué)經(jīng)費的問題、本科教育資源相對短缺的問題,實踐教學(xué)教師數(shù)量有限,使得校外實踐效率和質(zhì)量普遍較低,無法實現(xiàn)實預(yù)期的實踐和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前學(xué)校雖然已經(jīng)非常實踐教學(xué),在化學(xué)方面就建立了實驗中心和實踐基地等,但是在實驗室的設(shè)置和管理上缺乏重視,化學(xué)課程和實驗內(nèi)容不能隨著時代的發(fā)展而與時俱進(jìn),化學(xué)實驗教學(xué)人才的綜合素質(zhì)還有待提高。所以要培養(yǎng)全面發(fā)展的實踐性創(chuàng)造性人才,就應(yīng)該首先創(chuàng)新教學(xué)理念,改革教學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容和方法。

        2 本科化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)模式的改革措施

        2.1 本科化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新改革總體思路

        改革化學(xué)實驗教學(xué),關(guān)鍵是要和時代發(fā)展需要結(jié)合起來,和社會對于實踐性、創(chuàng)造性人才的需求結(jié)合起來,根據(jù)社會發(fā)展尤其是市場發(fā)展需求的變化,大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新因該將知識型人才的培養(yǎng)和專門化人才的培養(yǎng)綜合起來,制定“培養(yǎng)高質(zhì)量綜合型、創(chuàng)造性實踐人才”的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生知識、素質(zhì)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以,大學(xué)在開展化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新改革中應(yīng)從深化實踐教學(xué)體系改革著手,然后以化學(xué)實踐教學(xué)基地建設(shè)為抓手,以提高學(xué)生的化學(xué)實踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在培養(yǎng)化學(xué)實踐人才中的重要通。

        2.2 化學(xué)實驗室的設(shè)置和管理

        大學(xué)本科化學(xué)課程中包含無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、化學(xué)工程等實驗項目,相應(yīng)的學(xué)校也應(yīng)該建立這些項目的實驗室,學(xué)校一般都建有基礎(chǔ)化學(xué)實驗室、物理化學(xué)實驗學(xué)和化學(xué)工程實驗室。在化學(xué)實驗中心建立以后需要經(jīng)過優(yōu)化調(diào)整,尤其應(yīng)該結(jié)合課程教學(xué)體系的改革完善實驗室的設(shè)置。比如在對于綠色化學(xué)的研究熱潮下可建立綠色化學(xué)實驗室和環(huán)境化學(xué)實驗室等;在新材料出現(xiàn)和運用的情況下可建立材料化學(xué)實驗室和新技術(shù)化學(xué)實驗室。

        2.3 化學(xué)課程體系和實驗內(nèi)容體系的改革

        在化學(xué)實驗課程體系改革方面,應(yīng)該結(jié)合學(xué)校當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀,吸取其他學(xué)校在化學(xué)實驗教學(xué)改革上的經(jīng)驗,從改革實驗教學(xué)課程體系、優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容、更新實驗教學(xué)手段、實施化學(xué)實驗成績考核辦法等角度著手,探索應(yīng)該如何通過化學(xué)教學(xué)課程體系的改革來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗技能和創(chuàng)造能力,同時又能推動學(xué)?;瘜W(xué)實驗教學(xué)體系的建設(shè)和發(fā)展。傳統(tǒng)化學(xué)課程設(shè)置有無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗等,在改革創(chuàng)新思路下可統(tǒng)籌安排這些課程內(nèi)容,將基礎(chǔ)性實驗課程和專門性實驗課程綜合起來,重新設(shè)置成基礎(chǔ)化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗、化學(xué)工程基礎(chǔ)實驗、現(xiàn)代分析測試技術(shù)實驗和研究性實驗。

        在化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容體系改革創(chuàng)新方面,應(yīng)該遵循實驗由簡單到綜合、從基礎(chǔ)理論理解到理論綜合應(yīng)用的漸進(jìn)性原則,可將大學(xué)本科化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容依次安排為4個層次的試驗內(nèi)容:也就是化學(xué)基礎(chǔ)實驗技能教學(xué)、綜合性實驗教學(xué)、設(shè)計創(chuàng)新型實驗和研究性試驗。其中,化學(xué)基礎(chǔ)實驗技能教學(xué)中應(yīng)該包含基本化學(xué)實驗操作方法的內(nèi)容,強調(diào)化學(xué)實驗操作的規(guī)范性,要求學(xué)生熟練正確地掌握各種實驗器材的使用步驟;綜合性實驗教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該包含多學(xué)科的交叉引用,增加綜合性試驗數(shù)量,目的是提高學(xué)生綜合利用化學(xué)知識和解決化學(xué)實驗問題的能力。比如開展分離、分析和性質(zhì)等綜合性試驗;設(shè)計性化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是設(shè)計,也就是在教師完成基礎(chǔ)實驗教學(xué)講解工作后要求學(xué)生獨立開展化學(xué)實驗項目的設(shè)計、規(guī)劃和實施,綜合運用自己的化學(xué)知識充分發(fā)揮學(xué)生的自主研究和創(chuàng)新能力;研究性化學(xué)實驗的具體表現(xiàn)形式是化學(xué)實驗相關(guān)的畢業(yè)論文,教師應(yīng)該要求學(xué)生的實驗內(nèi)容必須和教師或科研課題相關(guān),通過研究性的實驗來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合運用化學(xué)知識和技能的能力,為學(xué)生以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

        3 實驗教學(xué)改革實踐和人才的培養(yǎng)

        建立科學(xué)合理可行的實踐教學(xué)體系是開展花絮實驗教學(xué)改革實踐的前提條件,也是充分發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中重要作用的體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身辦學(xué)特色和本科化學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)建立和化學(xué)理論教學(xué)體系相關(guān)又相互獨立的課程實驗、教學(xué)實習(xí)、科研和創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實踐4個模塊,形成軍事訓(xùn)練、課程實驗、教學(xué)實習(xí)、專業(yè)勞動等幾個環(huán)節(jié),開展基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗和生產(chǎn)性實驗。

        在化學(xué)實驗教學(xué)人才培養(yǎng)方面,應(yīng)該以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為本位,然后和市場結(jié)合起來,將傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)融合在一起,建立和時代相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。然后在這一指導(dǎo)要求下建立課程實驗、教學(xué)實習(xí)、科研和創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐教學(xué)模式。另外,還可將化學(xué)實驗按照實驗內(nèi)容、性質(zhì)和目標(biāo)等分成基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和設(shè)計創(chuàng)新性實驗,要求學(xué)生自主完成實驗方案、過程和結(jié)果分析的設(shè)計,調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新積極性,啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維。在教學(xué)實習(xí)方面應(yīng)以實習(xí)基地為在地,隨時更新實習(xí)內(nèi)容,整合多學(xué)科基礎(chǔ),通過“實驗訓(xùn)練”“思想政治理論實踐”“就業(yè)指導(dǎo)”等培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)工程意識、道德素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。同時健全完善教學(xué)質(zhì)量評價體系,為構(gòu)建實踐教學(xué)體系長效機制奠定基礎(chǔ),從而將學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高落到實處,解決學(xué)生單一課程的片面性,學(xué)生在多個學(xué)習(xí)模塊和環(huán)節(jié)中實現(xiàn)實踐能力、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造能力的綜合性提高。

        4 結(jié)語

        綜上所述,大學(xué)本科化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新改革是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)性工程,不僅包含實驗課程體系和實驗內(nèi)容體系的改革,還包含實驗室的設(shè)置創(chuàng)新與管理,包含更多大量的研究工作。雖然目前不管是在化學(xué)實驗室建立、課程體系改革、課程內(nèi)容改革、課程教學(xué)方式方法改革上取得了不少的成就,但是在未來還需要不少的改革創(chuàng)新工作要去做,還需要不斷地進(jìn)行實踐和探索。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 何曉燕,南光明.本科化學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)模式的改革與實踐[J].化學(xué)教育·中英文,2016(16):27-30.

        [2] 馮麗娟,李先國,張棟梅.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)(方向)實驗的新模式設(shè)計與實踐[J].化工高等教育,2015(2):48-49.

        [3] 張玉紅,陳朝霞,何培新.綜合性設(shè)計實驗在提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生實驗技能作用的研究[J].教育教學(xué)論壇,2013(17):267-268.

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