楊春強

(保山學(xué)院，云南保山 678000)

1 流行音樂

流行音樂是指適合大眾品味的音樂，流行音樂是19世紀末20世紀初起源于美國，是在音樂的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，音樂的風(fēng)格多樣化、音樂里的內(nèi)涵及其豐富多彩，流行音樂不僅僅都是流行的。也有許多古老的音樂得以流傳至今，這樣的音樂也是流行音樂的一種，所以，流行音樂要有豐富的內(nèi)涵得以長時間流傳才叫做流行音樂，比如，流行的音樂也可能不是流行音樂，對于學(xué)生來說，流行音樂是迎合他們喜好而產(chǎn)生的音樂，把流行音樂應(yīng)用到高中的音樂教學(xué)中，激發(fā)出學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生自主探討音樂中的知識，推動教學(xué)的進程，實現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。在高校中要注重流行音樂在音樂教學(xué)中起到的作用，并加以管理，流行音樂是高校音樂教學(xué)新融入的能量，是改革高中音樂教學(xué)的一種教學(xué)手段[1]。

2 流行音樂給高校的音樂教學(xué)注入新的活力

2.1 提高了音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

流行音樂在表現(xiàn)形式上具有創(chuàng)造力，而從藝術(shù)上來說，流行音樂是具有創(chuàng)新能力的。流行音樂與傳統(tǒng)音樂相比較，流行音樂的唱詞內(nèi)容要比傳統(tǒng)音樂要豐富多彩，流行音樂的演出的過程不管是設(shè)備還是場地都要具有科學(xué)技術(shù)，流行音樂更容易創(chuàng)設(shè)出特色的藝術(shù)氣氛，從流行音樂內(nèi)容的表達來看，創(chuàng)造者把自己的感情色彩融入了歌詞里，在用演唱者的歌聲來傳達創(chuàng)造者的思想與感情，用流行音樂釋放自己的感情與生活，正是因為流行音樂參雜個人感情，流行音樂才會得到學(xué)生們的喜愛，高校的音樂教學(xué)正好缺少這種特點，沒有流行音樂的融入高校的音樂教學(xué)氣氛變得沉悶，沒有活力，所以，流行音樂可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對音樂的創(chuàng)造能力與表現(xiàn)能力[1]。

2.2 滿足學(xué)生對音樂的需求

學(xué)生的欣賞能力是高校音樂教學(xué)的重要部分之一，流行音樂是音樂的一小部分，流行音樂可以提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，給學(xué)生提供更多的音樂資料，讓學(xué)生沉溺在音樂的海洋里，提高了學(xué)生的音樂思維，擴展了學(xué)生對音樂方面的認識。音樂中的旋律可以影響人的整個情緒，會讓聆聽者感到快樂、悲傷、清凈，聆聽者在聆聽時會深受感觸，使聆聽音樂時會進入自己的夢境。流行音樂是真實存在的，它可以融入到人們的生活中，讓人們聆聽時會感到幸福。流行音樂具有現(xiàn)代的藝術(shù)氣息，可以讓學(xué)生感受到不同特色的音樂，提高了學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生跟上現(xiàn)代的藝術(shù)氣息，滿足了學(xué)生對流行音樂的好奇心，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的追求，提升高校音樂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 提高學(xué)生對音樂的意識

音樂是代表個人感情的承載品也是文化的一種，而流行音樂也擁有自身的文化，每一種音樂都有屬于自己的藝術(shù)特色，文化會隨著時間的變化得到改變，而新時代的流行音樂內(nèi)容承載著創(chuàng)造者的心靈，它可以演唱出創(chuàng)作者的快樂、悲傷、對世間的不滿等等，它演變成了傳達人們心聲的一個載體，在聆聽流行音樂時會把流行音樂當(dāng)做自己感情的一扇窗。每一首歌里都包含著獨特的情感。在高校的音樂教學(xué)中融入流行音樂可以開導(dǎo)學(xué)生看待事物的角度，可以使學(xué)生對社會有所了解，知道社會的殘酷與美好，還可以改變學(xué)生對音樂的看法，讓學(xué)生主動的去了解音樂的真正含義。使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)變得多元化，從而能夠幫助學(xué)生學(xué)到更加豐富的音樂知識[3]。

3 流行音樂在高校音樂教學(xué)中出現(xiàn)的狀況

3.1 有一部分教師不夠重視流行音樂在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用

帶有傳統(tǒng)音樂教學(xué)的教師，他們認為流行音樂是一種不正規(guī)的音樂，它是不可能加入教學(xué)中的，它與教學(xué)課堂是不相符合的，對教學(xué)沒有好的影響，會把音樂教學(xué)內(nèi)涵帶偏，自己是絕對不會把流行音樂帶入到音樂教學(xué)當(dāng)中的。教師在教學(xué)中認為只要自己把課本中的內(nèi)容傳授給學(xué)生就是完成作為教師的責(zé)任，讓學(xué)生從課堂中學(xué)到的知識來演唱某一種音樂，了解制作音樂者的人生和背景，不會去考慮學(xué)生掌握知識的程度或?qū)W生的心理感受，流行音樂是否會融入到教學(xué)當(dāng)中，教師對此不會去關(guān)心，也不會考慮到流行音樂有沒有影響到高校的音樂教學(xué)目的，不會因為學(xué)生的感受去添加或豐富教學(xué)的內(nèi)容。教師對流行音樂的不重視和不認可都會影響到音樂教學(xué)的發(fā)展[2]。

3.2 流行音樂沒有得到正確的應(yīng)用

高中的音樂教學(xué)有了流行音樂的融入，越來越吸引學(xué)生的注意力。有一些教師想要通過流行音樂來提高學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，但教師掌握不好流行音樂中的內(nèi)涵，抓不住音樂中的重點內(nèi)容，在課堂播放時也掌握不好播放的時間段，有時播放的內(nèi)容不符合課堂所講的內(nèi)容，教師也教師對這些方式都沒有深刻的了解，因此，無法找到適合學(xué)生的流行音樂，也無法用流行音樂設(shè)計出具有特色的音樂課程，使流行音樂在高校音樂教學(xué)中沒有起到作用，要想流行音樂真正的融入到音樂教學(xué)中，應(yīng)加強教師音樂方面的知識，加強教師對流行音樂的了解，鼓勵教師嘗試新的教學(xué)模式，在教學(xué)中創(chuàng)作出屬于自己的教學(xué)方法。

4 流行音樂在高校音樂教學(xué)中應(yīng)用的措施

4.1 改變高中音樂教學(xué)的方式

在現(xiàn)在的高中音樂教學(xué)中，教師比較注重課本中的內(nèi)容，講述的內(nèi)容比較單一，在內(nèi)容講解中讓學(xué)生自己理解課堂中的知識。教師在教學(xué)中不應(yīng)該忽略了學(xué)生的的感受，對于高中學(xué)生來講，音樂教學(xué)中的知識對他們來說是非常困難的，在對于沒有任何基礎(chǔ)的音樂學(xué)生來講要學(xué)會音樂書本里的內(nèi)容是非常艱辛的學(xué)習(xí)工作。高校要保持學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識內(nèi)容時，要學(xué)習(xí)自己感興趣的音樂，從而，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在授課時，用學(xué)生感興趣的故事來講解音樂知識，在講解中加入一些教師與學(xué)生的互動，來拉近師生之間的距離。師生在擴展自己知識范圍的同時要懂得欣賞自己喜歡的流行音樂。

4.2 擴展了學(xué)生對音樂的知識

在信息發(fā)達的今天，因為，高中生對信息的了解比較全面，所以，在教學(xué)方面的要求要有所提升。在高中生的音樂教學(xué)中融入流行音樂，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂知識。流行音樂的播放不需要固定的教學(xué)階段。在音樂課堂中播放流行音樂，可以吸引學(xué)生的注意力，這樣可以減少學(xué)生在課堂中的疲倦感，在課堂結(jié)束前插入一小段的流行音樂可以讓學(xué)生有一個快樂、放松的學(xué)習(xí)結(jié)尾。不僅能幫助到學(xué)生，還可以推動流行音樂在音樂教學(xué)中的使用。

4.3 利用現(xiàn)代的技術(shù)融入到流行音樂中

現(xiàn)在的教學(xué)技術(shù)融入了高校的音樂教學(xué)中，給高校音樂教學(xué)增添了新的色彩，在課堂教學(xué)時教師可以使用科技技術(shù)軟件來播放教學(xué)的課程，將課程的內(nèi)容與流行音樂融入到一起，讓學(xué)生在舒服的環(huán)境下了解流行音樂，增加了高校的音樂教程內(nèi)容。流行音樂與高校音樂教學(xué)融入在一起可以推動音樂教學(xué)的進程，化解教學(xué)中的難點，充實了教學(xué)內(nèi)容的特色。提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力[3]。

5 結(jié)語

流行音樂是音樂教學(xué)中的重要部分，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁咝５闹匾?，建立起正確的音樂教學(xué)方式和教師教學(xué)的態(tài)度，流行音樂提高了學(xué)生的審美觀，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]強藝馨.多元文化教育背景下的流行音樂教學(xué)研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2016(3):38.

[2]琚蕙溪.傳統(tǒng)·現(xiàn)代·流行·時尚[D].遼寧師范大學(xué),2015.

[3]彭林君.流行音樂在高中音樂教學(xué)中的作用與應(yīng)用[J].教師博覽：科研版,2015(2):90-91.