劉穩(wěn)風(fēng)

(華東理工大學(xué)，上海 200237)

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信[1]?！边@一重要而深刻的論斷為高校傳統(tǒng)文化教育提供了新的視角，指明了前行的方向，確立了教育的目標(biāo)。而高校傳統(tǒng)文化教育品牌項(xiàng)目則是一所高校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積淀而成的特色鮮明、影響廣泛、效果突出的校園文化特色項(xiàng)目。品牌項(xiàng)目與文化的形成在某種程度上是文化自覺(jué)、自強(qiáng)與自信的重要表現(xiàn)，對(duì)一所高校內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象，提升教育實(shí)效，增強(qiáng)文化軟實(shí)力具有不可替代的重要促進(jìn)作用。

1 全國(guó)100個(gè)高校傳統(tǒng)文化教育優(yōu)秀項(xiàng)目的特點(diǎn)

筆者選取了由教育部和光明日?qǐng)?bào)聯(lián)合舉辦的 “禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng)中評(píng)選出的100個(gè)高校傳統(tǒng)文化教育示范項(xiàng)目和特色展示項(xiàng)目作為樣本，通過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀項(xiàng)目的梳理與分析，筆者發(fā)現(xiàn)一些共性特征。

1.1 立足校本特色

學(xué)校的歷史、地域、發(fā)展定位、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等方面的不同在某種程度上決定著校園文化的差異。傳統(tǒng)文化教育項(xiàng)目只有因時(shí)因地因人制宜，深植學(xué)校發(fā)展歷史，立足校本特色，突出地域特征、學(xué)校特點(diǎn)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)等，才能打造出一批立得牢、有影響、顯實(shí)效、深得師生喜愛(ài)和社會(huì)歡迎的傳統(tǒng)文化教育品牌項(xiàng)目。如福建中醫(yī)藥大學(xué)通過(guò)“一園一館揚(yáng)中醫(yī)”活動(dòng)，傳承中醫(yī)國(guó)粹，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化；武漢大學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和地域特色，組織開(kāi)展了“櫻花筆會(huì)競(jìng)風(fēng)流”書(shū)畫(huà)賽等一系列富有傳統(tǒng)意蘊(yùn)、珞珈特色與時(shí)代精神的“禮敬”活動(dòng)，在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，切實(shí)發(fā)揮其獨(dú)特的陶冶精神、涵養(yǎng)心靈、接續(xù)人文的功用。

1.2 注重挖掘歷史和民族文化

傳統(tǒng)文化教育項(xiàng)目不僅要將校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)等校本元素融涵于項(xiàng)目中，更要注重從歷史與民族文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)校賴以生存發(fā)展的文化根基中挖掘沉淀的文化基因，加以繼承、培育與弘揚(yáng)，從而逐步發(fā)展成兼具歷史厚度與時(shí)代高度的文化品牌。如武漢紡織大學(xué)以“漢繡技藝保護(hù)”作為切入點(diǎn)，弘揚(yáng)荊楚文化，傳承漢繡技藝；天津大學(xué)以百廿年校史文化為載體，通過(guò)“溯源、傳播、浸潤(rùn)與傳承”等措施深入開(kāi)展“家國(guó)情懷”教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感與“興學(xué)強(qiáng)國(guó)”的歷史使命感。

1.3 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

“教育是教人化人，化人者也為人所化，教育總是互相感化的。互相感化，便是互相改造[2]?！痹谧悦襟w時(shí)代，只有充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，才能真正促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。在全國(guó)100多個(gè)高校傳統(tǒng)文化教育優(yōu)秀項(xiàng)目中，教育者無(wú)不是精準(zhǔn)把脈，將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生內(nèi)心訴求無(wú)縫對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生在參與中感受傳統(tǒng)文化魅力，體悟傳統(tǒng)文化精華，踐行傳統(tǒng)文化精神。如西南石油大學(xué)開(kāi)設(shè)大學(xué)生微講堂，讓大學(xué)生自己講述傳統(tǒng)文化，微講堂講出大道理；華東理工大學(xué)通過(guò)持續(xù)開(kāi)展龍舟競(jìng)賽等，內(nèi)化龍舟文化為校園文化，傳播中華文化與世界文化。

1.4 善于借力發(fā)力

“信息化和經(jīng)濟(jì)全球化相互促進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會(huì)生活方方面面，深刻改變了人們的生產(chǎn)和生活方式[3]?！本W(wǎng)絡(luò)也已成為大學(xué)生的另一重要時(shí)空環(huán)境。傳統(tǒng)文化教育只有適時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)，活用新媒體，將教育信息以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，才能打動(dòng)學(xué)生，促使學(xué)生內(nèi)化于心。如上海交通大學(xué)“全球華語(yǔ)短詩(shī)大賽”以微博作為傳播與展示平臺(tái)，通過(guò)新媒體引領(lǐng)大學(xué)生詩(shī)歌熱情；上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“經(jīng)典讀譯與文化體驗(yàn)項(xiàng)目”用多種語(yǔ)種講述中國(guó)故事，借互聯(lián)網(wǎng)傳播中華文化，促進(jìn)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)下自覺(jué)傳承與弘揚(yáng)中華文化。

2 高校傳統(tǒng)文化教育品牌項(xiàng)目培育的策略

品牌項(xiàng)目是加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的重要載體，是提升大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育實(shí)效的重要舉措，是推動(dòng)大學(xué)生增強(qiáng)文化自信的重要實(shí)踐。從“文化自信”的視角，筆者擬從以下四個(gè)方面探索高校傳統(tǒng)文化教育品牌項(xiàng)目的培育策略。

2.1 形成品牌意識(shí)，凝心聚力

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。要?jiǎng)?chuàng)建傳統(tǒng)文化教育品牌項(xiàng)目，必須要有品牌意識(shí)，打造屬于自己的形象標(biāo)識(shí)。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)傳統(tǒng)文化教育高度重視，在項(xiàng)目的挖掘、創(chuàng)建、培育、推廣等環(huán)節(jié)給予高度關(guān)注，在政策、資金、人員、場(chǎng)地等方面給予充分支持，并指派專人對(duì)傳統(tǒng)文化教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)，在項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中全程跟蹤指導(dǎo)與監(jiān)督，確保項(xiàng)目建設(shè)各項(xiàng)措施落實(shí)到位。要充分整合學(xué)校資源，引導(dǎo)學(xué)校師生積極參與到項(xiàng)目創(chuàng)建運(yùn)行中去，建立起教師指導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮廣大師生的集體智慧。

2.2 錨定品牌定位，精準(zhǔn)發(fā)力

組織者和教育者要立足校本特色，錨定項(xiàng)目的品牌定位，實(shí)施差異化戰(zhàn)略，突出“個(gè)性”特征，對(duì)能夠展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特文化基因與特質(zhì)的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)扶植與培育，體現(xiàn)出學(xué)校獨(dú)特的文化氣質(zhì)。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)校師生內(nèi)心需求的調(diào)研與分析，找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化與本校師生的共鳴點(diǎn)，精準(zhǔn)切入，探尋本校師生真心喜愛(ài)的傳統(tǒng)文化教育項(xiàng)目，逐步建立起以社團(tuán)文化和主題活動(dòng)為基本形式，以學(xué)生的主體參與為基本支撐，以繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基本目標(biāo)的良性運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育真正入腦入心。

2.3 厚植品牌內(nèi)涵，持續(xù)用力

傳統(tǒng)文化教育項(xiàng)目品牌從項(xiàng)目挖掘、創(chuàng)建、培育、運(yùn)行到發(fā)揮成效，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只有在創(chuàng)建的過(guò)程中樹(shù)立長(zhǎng)期建設(shè)的理念與準(zhǔn)備，深耕細(xì)作，持續(xù)用力，厚植品牌內(nèi)涵，才能逐漸形成品牌的影響力。在創(chuàng)建培育的過(guò)程中，要注重挖掘?qū)W校師生長(zhǎng)期形成的價(jià)值觀念與行為規(guī)范，充分利用高校自身的傳統(tǒng)文化資源，梳理自身辦學(xué)實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)與特色，進(jìn)行提煉與升華，逐步將“文化盆景”變成“文化花園”，讓廣大師生時(shí)刻浸潤(rùn)其中，在“看似無(wú)心實(shí)為有心”的熏陶中體悟傳統(tǒng)文化精髓。

2.4 注重品牌傳播，提升實(shí)力

傳統(tǒng)文化教育項(xiàng)目品牌作為彰顯高校校園文化軟實(shí)力的重要載體，是高校向師生與社會(huì)傳輸文化價(jià)值的重要路徑。因此，傳統(tǒng)文化教育品牌項(xiàng)目不能局限于當(dāng)“溫室里的花朵”，而要成為“社會(huì)中的文化景觀”。通過(guò)各種途徑與方式進(jìn)行品牌的宣傳與傳播，吸引廣發(fā)師生與社會(huì)大眾不斷從中汲取養(yǎng)分，逐漸擴(kuò)大品牌的影響力，在公眾中形成良好的口碑，產(chǎn)生強(qiáng)大的品牌效應(yīng)，使其像磁場(chǎng)一樣不斷集聚更多的資源與能量，夯實(shí)涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化根基，促進(jìn)廣大師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，走向文化自覺(jué)、自信和自強(qiáng)。

[1]習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[DB/OL].(2016-07-01)http://news.xinhuanet.com/politics/2016-07/01/c_1119150660.htm.

[2]陶行知.陶行知全集.第2卷[M].四川:四川教育出版社,1991:435.

[3]習(xí)近平.在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上的講話[DB/OL].(2014-02-17)http://news.xinhuanet.com/politics/2014-02/27/c_119538788.htm.