蘇志鵬 羅桂蓮

（廣西物資學(xué)校，廣西南寧 530007）

專業(yè)教材是專業(yè)課程的重要教學(xué)材料，好的專業(yè)教材能夠幫助專業(yè)教師事半功倍的實(shí)施課堂教學(xué)并能夠讓學(xué)生更好的根據(jù)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所以，作為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)里的核心課程《智能家居》，其教材的重要性不言而喻。擁有一套優(yōu)秀的《智能家居》課程教材，是提高中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心競爭力的重要手段。

1 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校智能家居教材開發(fā)現(xiàn)狀

國內(nèi)本科及大專院校均建成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)，并且該專業(yè)相關(guān)的教學(xué)體系已初步完善。近年來國內(nèi)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也開始設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，并逐步進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的教學(xué)中。許多中職學(xué)校教師對開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，所應(yīng)做哪些課程的教學(xué)、教學(xué)的方向以及教材的選擇，非常的迷茫。

在國內(nèi)的電子商務(wù)書籍銷售網(wǎng)站，搜索查找“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，找到的搜索結(jié)果有一千一百多本，除去以理論為主的書籍所剩下還主要是針對大專和本科學(xué)校的教學(xué)，適合中職學(xué)校的書籍少之又少。作為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)重要的組成部分——智能家居，其適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的教材幾乎找不到！因此，適合中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的《智能家居》教材，是國內(nèi)中職學(xué)校專業(yè)教師翹首以盼的。

2 中等職業(yè)學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的定位

在開發(fā)課程教材之前，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)對象的學(xué)習(xí)能力以及在畢業(yè)時(shí)能夠勝任做什么樣的工作，搞清楚這兩個(gè)因素才會明確開發(fā)教材的方向。

2.1 根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)制定編寫教材方式

進(jìn)入中職學(xué)校讀書的學(xué)生，無非有兩種原因：應(yīng)試教育不合格者；家庭經(jīng)濟(jì)貧困者，但其中有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀。這些中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，特別是對理論知識的掌握比較薄弱，但是他們比較容易掌握實(shí)踐動手能力。所以，教材的開發(fā)應(yīng)該考慮到以動手實(shí)踐為主，從實(shí)踐中總結(jié)出相關(guān)理論知識，真正做到“做中學(xué)，做中教”。開發(fā)教材時(shí)應(yīng)該考慮到以工程項(xiàng)目化為主，把工程項(xiàng)目分解為多個(gè)任務(wù)，使得教學(xué)對象能夠一個(gè)任務(wù)接一個(gè)任務(wù)地動手操作完成，再實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)相關(guān)的理論知識，使其掌握實(shí)踐能力的同時(shí)，理解和掌握相關(guān)理論，培養(yǎng)和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.2 由中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)明確教材的主題

國內(nèi)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的有本科、大專和中職學(xué)校，而中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生顯然不可能與本科大專院校同類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行直接競爭。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工作里，主要是做物聯(lián)網(wǎng)的布線調(diào)試工程，大專院校同類專業(yè)的學(xué)生是做物聯(lián)網(wǎng)的維護(hù)和開發(fā)工作，本科院校的同類專業(yè)的學(xué)生主要是負(fù)責(zé)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)工作。明確了中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)方向，課程教材內(nèi)容的開發(fā)和編寫就有了相應(yīng)的主題：以布線和調(diào)試為主的智能家居。

3 與企業(yè)合作共同開發(fā)課程教材

3.1 師資的培訓(xùn)

打鐵需要自身硬，對開發(fā)和編寫教材的作者也是如此。物聯(lián)網(wǎng)是新興的行業(yè)，現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)教師普遍都是剛剛接觸這一新興學(xué)科，所以，中職學(xué)校的相關(guān)專業(yè)教師必須積極參與本科和大專院校組織的相關(guān)培訓(xùn)，并積極與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行校企合作，不僅要參與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的培訓(xùn)，還要到企業(yè)的一線工作中掛職鍛煉。這樣才能夠真正掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用。筆者所在的學(xué)校與北京新大陸物聯(lián)網(wǎng)科技有限公司以及廣東智嵌科技物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有限公司進(jìn)行了校企合作。每年學(xué)校都會派出教師到外省的企業(yè)一線崗位上進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，在南寧本科和大專院校舉辦各類物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校也會派出多位教師積極參加。只有在教師掌握了相關(guān)的理論和實(shí)踐能力后，才會有能力開發(fā)和編寫相關(guān)的課程教材。

3.2 將企業(yè)的工程案例項(xiàng)目化

首先，邀請企業(yè)的相關(guān)技術(shù)工程師提供真實(shí)工程案例，由中職學(xué)校專業(yè)教師根據(jù)工程案例進(jìn)行工程項(xiàng)目化以及任務(wù)分解化，即把一個(gè)工程案例變成項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，把工程分解為多個(gè)子任務(wù)，只有完成一系列的子任務(wù)，才能夠完成這個(gè)項(xiàng)目工程。其次，教師要根據(jù)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來制定學(xué)生的評價(jià)體系，以便教師規(guī)范學(xué)生完成作品的流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。再次，再依據(jù)這個(gè)流程分解其它工程項(xiàng)目并做好評價(jià)體系。最后，將完成的教材初稿與企業(yè)的相關(guān)技術(shù)工程師審核，并讓其提出修改意見。

4 不斷完善教材的版次更新

4.1 技術(shù)的發(fā)展要求不斷更新教材

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)走過了萌芽階段，正邁向蓬勃發(fā)展階段，因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷更新。為了讓物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不在受制于不同的廠商而不能通用，新的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)國際標(biāo)準(zhǔn)也在制定和完善中，一旦標(biāo)準(zhǔn)完善并發(fā)布，就是物聯(lián)網(wǎng)飛躍式發(fā)展，而受惠最大的就是智能家居。屆時(shí)，智能家居的硬件和軟件也在不斷的更新和發(fā)展，這就要求教材需要不斷地融入最新的技術(shù)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，智能家居的相關(guān)教材至少要每三年更新一版，以便跟上時(shí)代的步伐。

4.2 由教學(xué)反思的要求不斷完善教材

教師是教學(xué)的實(shí)施者，在教學(xué)反思中，除了總結(jié)自己的教學(xué)不足，還會歸納出教材的不足，這對完善教材有很大的幫助。除了教材的作者的教學(xué)反思，還應(yīng)該收集其它學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師的意見和建議。其它學(xué)校專業(yè)教師的意見和建議的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教材作者的教學(xué)反思，教材作者應(yīng)通過培訓(xùn)、會議和比賽來與其它學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行溝通、交流、學(xué)習(xí)和討論來收集相關(guān)的意見和建議，為下一次的教材更新做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

5 教材內(nèi)容與技能大賽項(xiàng)目內(nèi)容相融合

技能大賽是各個(gè)學(xué)校相同專業(yè)的技能大比拼，技能大賽不僅能夠體現(xiàn)每個(gè)學(xué)校的專業(yè)技能水平，而且還能促進(jìn)每個(gè)參賽學(xué)校的專業(yè)的進(jìn)步。以筆者的工作單位——廣西物資學(xué)校為例，該校每年均派出兩支隊(duì)伍參加廣西計(jì)算機(jī)技能大賽物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用比賽，并順利進(jìn)入國賽，連續(xù)三年拿到國賽三等獎(jiǎng)的好成績。因此，有必要將一些技能大賽的項(xiàng)目內(nèi)容加入到課程教材里作為拓展內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生明白技能大賽與平時(shí)考核的難度不同，而且也有利于班級內(nèi)學(xué)有余力的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上“吃飽”。將技能大賽的項(xiàng)目內(nèi)容加入到課程教材的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是方便任課教師觀察哪些學(xué)生可以作為技能大賽的候選選手，再準(zhǔn)備技能大賽培訓(xùn)時(shí)，能更好地選擇合適的候選學(xué)生。

6 結(jié)束語

國內(nèi)各大中專本科院校均在為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)積極建設(shè)中，特別是中職學(xué)校，它們建設(shè)時(shí)間晚，起步慢，可適用的教材匱乏，就業(yè)方向也與大專、本科學(xué)生不同。本文是針對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門課程的研究和建設(shè)，能夠給與其它中職學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師一些參考和借鑒，但是，中職學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的課程還有很多，但是筆者認(rèn)為，通過本文介紹的方法和步驟，也能夠開發(fā)其它物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的教材。最后，希望中職學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)越辦越好！

[1] 張如.高職物聯(lián)網(wǎng)課程電子校本教材的建設(shè)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2017(02):74-76.

[2] 楊晨.校企合作促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究[J].生活教育,2016(14):96-97.