趙倩倩 施芳芳

（合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽合肥 238000）

前言

進(jìn)入二十一世紀(jì)，世界全球化以及世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求不斷增加，而在人才的發(fā)展中，高校作為其中的一個(gè)重要場(chǎng)所，但是，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育面臨著教育內(nèi)容單一枯燥，教育方式不夠創(chuàng)新，加之學(xué)生對(duì)思想政治教育不重視，進(jìn)而影響學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀[1]。故此，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使得學(xué)生能夠在高速發(fā)展的今天，提高其綜合競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的多面思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合性的發(fā)展。

1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育

在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，其思想政治教育作為其中的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)有著重要的作用，但是，在大學(xué)生的思想政治教育中，主要存在著以下幾個(gè)問題：

其一，在大學(xué)生的思想政治教育中，其教學(xué)內(nèi)容單一。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，一些高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育不重視，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本上的思想政治教育，而社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)卻涉及較少，其教學(xué)內(nèi)容單一，沒有深度也是其中的問題；

其二，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，教學(xué)方式僵化也是其中的問題。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，一些教師在教學(xué)中依然采用教師講授，學(xué)生聽講的方式，進(jìn)而無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

其三，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，其思想政治教育在教學(xué)的過程中教學(xué)理念落后，沒有根據(jù)社會(huì)的發(fā)展對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而影響大學(xué)生的思想政治教育[2]。

2 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的內(nèi)容

2.1 擇業(yè)觀

在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育要對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀進(jìn)行重點(diǎn)教育。在大學(xué)生的就業(yè)中，一些學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候?qū)β殬I(yè)的理解出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)保潔等職業(yè)缺人，進(jìn)而影響學(xué)生的擇業(yè)[3]。故此，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于擇業(yè)觀的思想政治教育，通過播放視頻的方式，讓學(xué)生樹立平等的職業(yè)觀，避免出現(xiàn)眼高手低的情況，影響學(xué)生的擇業(yè)觀，同時(shí)，在學(xué)生的擇業(yè)觀的教育中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和談話，通過對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況了解，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀進(jìn)行教育，使得學(xué)生在正確的擇業(yè)觀的影響下進(jìn)行擇業(yè)，提高學(xué)生的擇業(yè)水平和質(zhì)量。故此，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，擇業(yè)觀是其中的重點(diǎn)。

2.2 道德觀

在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，職業(yè)道德成為企業(yè)關(guān)注的切入點(diǎn)。在現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展中，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)大學(xué)生的要求也在逐漸的提高，而學(xué)生的職業(yè)道德作為大學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的重要軟優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有著重要的作用。故此，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信的教育，同時(shí)通過實(shí)戰(zhàn)演練以及現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式使得大學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗等職業(yè)素質(zhì)的重要性，使得學(xué)生在就業(yè)后能夠迅速的適應(yīng)本行業(yè)的職業(yè)要求，做好其本職工作[4]。

2.3 三觀

在大學(xué)生的思想道德教育中，學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生在職場(chǎng)的生存有著重要的作用和意義。在現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步使得人們接受信息的方式和渠道不斷擴(kuò)大，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀發(fā)生巨大變化[5]。故此，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，要對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行教育，使得學(xué)生將自己的就業(yè)理想以及就業(yè)理念與實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興聯(lián)系起來，與中國夢(mèng)的建設(shè)聯(lián)系起來，與中國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來，與中國社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，使得學(xué)生在實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)人身加之，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的融合。

2.4 心理素質(zhì)教育

在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，一些學(xué)生由于自己專業(yè)的影響，加之心理素質(zhì)不好，進(jìn)而使得學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)問題。故此，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)的思想政治教育，指導(dǎo)教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過程中要注意學(xué)生的就業(yè)心理困惑，對(duì)學(xué)生關(guān)于就業(yè)的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行教育時(shí)，可以在高校中設(shè)置專門針對(duì)畢業(yè)生的心理素質(zhì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行抽查，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，幫助學(xué)生走出就業(yè)指導(dǎo)的心理素質(zhì)低谷，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

3 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的特征

3.1 實(shí)效性

在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展以及時(shí)代變化的關(guān)注，根據(jù)時(shí)代的變化和時(shí)代主題進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)，進(jìn)而提高自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，由于在社會(huì)的發(fā)展中，學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注不多，在進(jìn)行就業(yè)的過程中會(huì)出現(xiàn)問題，故此，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中，要根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，將學(xué)生的價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)與中國建設(shè)和發(fā)展相聯(lián)系，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使得學(xué)生在以后的社會(huì)中更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 專業(yè)性

在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，其涉及到的知識(shí)更多具有專業(yè)化的特征，例如，面對(duì)不斷激變的就業(yè)市場(chǎng)，既對(duì)教育者教育方法提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。又對(duì)教育者自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力提出了新要求，面對(duì)這些新的要求教師需要發(fā)揮其專業(yè)性的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，同時(shí)，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，要將把塑造人視為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育專業(yè)化的理念，進(jìn)而使得學(xué)生在思想政治教育中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，不斷健全大學(xué)生的就業(yè)觀，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 導(dǎo)向性

在我國的大學(xué)生的就業(yè)中，一些學(xué)生在就業(yè)的過程中容易出現(xiàn)心理素質(zhì)不好，在面對(duì)考核官時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理障礙，進(jìn)而影響學(xué)生的面試發(fā)揮，所以，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，借助正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，使得學(xué)生在價(jià)值觀的輔助下能夠正確的選擇適合自己的職業(yè)，并通過就業(yè)觀的指導(dǎo)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，要通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值教育，使其在價(jià)值觀的引導(dǎo)下進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。故此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)的辨別能力，進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生正確就業(yè)[6]。

4 結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加大，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅在于人才的知識(shí)，對(duì)于人才的綜合性需求不斷提高，而在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，通過提高其思想政治教育水平和質(zhì)量，進(jìn)而改變學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，推動(dòng)學(xué)生的全年發(fā)展。故此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀、世界觀、人生觀以及價(jià)值觀、職業(yè)道德觀以及心理素質(zhì)等方面進(jìn)行教育，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。