徐星

（江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校，江蘇南京 211135）

1 班主任德育工作的內(nèi)涵

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！碧招兄壬苍?jīng)說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！毕钠蜃鹣壬f過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。”這些名言警句其實(shí)從一個(gè)側(cè)面闡述了班主任德育工作的基本內(nèi)核：愛與感染。具體來講就是：愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加之引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都成為可塑之才；用自己的精神感染每一個(gè)學(xué)生，言傳身教，讓每個(gè)學(xué)生都向著積極健康的方向發(fā)展。

2 如何開展高職的班主任德育工作

五年制高職的學(xué)生在心理和生理上都處于一個(gè)特殊的時(shí)期。在生理上，這個(gè)時(shí)段的孩子大都16歲以上，相當(dāng)于高一后的學(xué)生，身體發(fā)育基本成熟，筆者所任教的電氣工程系2017級(jí)，全班除了一個(gè)女生外，全部都是男生。這些男生基本在力氣和體力甚至外貌上與成人無異，但在思想上卻都很稚嫩青澀。生病了還會(huì)哭鼻子找媽媽，有的學(xué)生床鋪臟亂差到不堪入目，還有的男生離開玩偶娃娃都無法入睡……心理上的幼稚和身體上的成熟造成這個(gè)年齡段孩子的一個(gè)主要特色。這也為高職班主任的德育工作開展增加了一定的難度。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索和實(shí)踐，筆者就班主任德育工作開展提出以下幾點(diǎn)策略：第一，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。班主任做好德育工作的最主要方式就是與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，與學(xué)生建立無障礙交流方式。讓班主任與學(xué)生之間不再是單純的師生關(guān)系，而是學(xué)生的大朋友和引路人。筆者在進(jìn)行班級(jí)管理過程中，非常注重學(xué)生的思想和情感變化，經(jīng)常會(huì)找學(xué)生進(jìn)行談心工作。比如，筆者所在班級(jí)剛開學(xué)時(shí)一個(gè)學(xué)生因?yàn)槿握n教師的懲罰當(dāng)堂用頭劇烈撞擊桌子表示不服。事后，班委和任課教師都與筆者反映了此事。筆者就叫來學(xué)生面對(duì)面談心。通過談心了解到，該生父母早年離異，目前隨著父親、繼母和祖母生活。父親常年在外不管他，繼母與他年紀(jì)相近不敢管他，祖母溺愛他。造成了他基本不與人交流自我封閉的性格。任課教師當(dāng)時(shí)說他遲到，他認(rèn)為沒有尊重事實(shí)冤枉了他，而這樣一個(gè)封閉自我的孩子不會(huì)用言語表達(dá)他的不滿，只能訴諸行為。就這一系列的問題，筆者給學(xué)生做了深刻的剖析，告訴學(xué)生，無論在任何情況下都不能以傷害自己身體為前提。特別是在課堂上這樣的行為會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成非常不好的影響。并且為他分析了父母的離異這樣原生態(tài)家庭對(duì)孩子造成的影響在人生中會(huì)逐漸淡化。關(guān)鍵在于人們的選擇和自我調(diào)整。鼓勵(lì)他積極參加各種活動(dòng)，與同學(xué)們交往。目前，這個(gè)孩子已經(jīng)在往好的方向轉(zhuǎn)變。從那次后再未產(chǎn)生過過激行為，并且參加了筆者所在班級(jí)129大合唱的領(lǐng)誦。學(xué)習(xí)成績排名居班級(jí)中上等，數(shù)學(xué)成績一直穩(wěn)居前三名。通過與學(xué)生的溝通，建立良好的信任關(guān)系，教學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，這是班主任德育工作開展最重要最關(guān)鍵的一步。

第二，全方位信任學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制。班主任雖然是班級(jí)的負(fù)責(zé)人，但是很多瑣事必須由學(xué)生自己獨(dú)立完成。而在這一完成的過程中，唯有全面放手，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己做決定。學(xué)生才能在班主任信任中感受到尊重與理解，才能加速他們心靈的真正成長與歷練。

比如，開學(xué)初收取了班上學(xué)生5500元班費(fèi)。筆者將這筆錢全部交給生活委員掌管。但我也有要求：第一，每一筆支出必須讓我知道；第二，定期在班級(jí)群里公開賬目。當(dāng)然，這其中也發(fā)生了很多不愉快的事情。比如129大合唱租服裝需要2000多元的班費(fèi)支出，很多學(xué)生不理解，甚至有學(xué)生懷疑生活委員貪污班費(fèi)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇了全權(quán)相信和維護(hù)班委。對(duì)鬧事的學(xué)生批評(píng)引導(dǎo)，對(duì)其他半信半疑的學(xué)生及時(shí)公布賬目，最終“租服裝”事件塵埃落定，每個(gè)學(xué)生都在其中得到了成長和歷練。

在班級(jí)管理中，筆者認(rèn)為班主任德育工作的開展離不開學(xué)生自我管理機(jī)制的構(gòu)建，只有讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，才能真正讓他們從心靈上成長起來 ，才能培養(yǎng)出新型自主獨(dú)立的學(xué)生。比如筆者設(shè)立了班級(jí)分級(jí)管理制度。每天班級(jí)的大事向班長、副班長匯報(bào)。班上生活委員、勞動(dòng)委員和紀(jì)律委員分別管理班級(jí)的生活、勞動(dòng)和紀(jì)律的相關(guān)事宜；每個(gè)宿舍舍長管理宿舍的衛(wèi)生和舍員的日常行為。筆者還在班級(jí)里進(jìn)行了兩次班干部隊(duì)伍的調(diào)整。鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)班干部流動(dòng)制度，能上能下，能者居上。不固定，不偏袒每一位學(xué)生。這種分級(jí)管理制度極大地激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)和思考問題，同時(shí)對(duì)學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)和思想都起到了良好的管理效果。

第三，大膽鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生性格向積極健康的方向轉(zhuǎn)變。五年制高職學(xué)生正處于思想叛逆時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)鼓勵(lì)至關(guān)重要，可能直接影響他日后的人生軌跡。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者特別重視鼓勵(lì)學(xué)生，從不用否定的語氣與學(xué)生說話，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)小小的閃光點(diǎn)都加以大方向的肯定與鼓勵(lì)。

3 班主任德育工作的作用

班主任是班級(jí)工作的舵手，班主任的引領(lǐng)作用對(duì)學(xué)生的成長有著不可取代的作用。首先，班主任是德育工作的組織者。班主任組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)歡會(huì)、每周的班會(huì)課等。班主任所具有的先進(jìn)教學(xué)理念能夠?qū)W(xué)生的思想工作進(jìn)行有效的組織，對(duì)學(xué)生形成行之有效的德育工作。其次，班主任是德育工作的監(jiān)督者。班主任與學(xué)生是接觸最頻繁的，對(duì)于學(xué)生的思想活動(dòng)都能進(jìn)行有效把控，監(jiān)督學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于不好思想的萌芽，可以及時(shí)進(jìn)行扼制和清除。再次，班主任是學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)者。班主任對(duì)學(xué)生的了解，應(yīng)該說是除了學(xué)生父母外最全面、最具體的，所以能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中行為不規(guī)范性，對(duì)學(xué)生不規(guī)范行為進(jìn)行糾正。最后，班主任是學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣。班主任在潛移默化中給學(xué)生做著道德品質(zhì)的榜樣，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任行為舉止模仿。因此我在日常行為中非常注意規(guī)范自己的言行，為人師表。

4 結(jié)語

班主任是學(xué)生心靈的“雞湯”，是學(xué)生人生的指明燈。用愛澆灌學(xué)生，用心感化學(xué)生，只有這樣呵護(hù)他們，幫助其建立堅(jiān)強(qiáng)的信念，頑強(qiáng)的精神，才能幫他們走過青春期這段人生最重要的路途，幫他們認(rèn)識(shí)到自己正確的人生道路與方向。班主任本身也需要不斷充實(shí)與學(xué)習(xí)，不斷努力學(xué)習(xí)新方法、新技術(shù)，才能真正做好學(xué)生德育工作和管理工作。