林少玲

（東莞市電子科技學(xué)校，廣東東莞 523710）

中職院校與普通學(xué)校有很大的不同，其教學(xué)以職業(yè)為側(cè)重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)就業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。在中職院校中會開設(shè)很多與事業(yè)相關(guān)的課程，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在中職這種特殊院校中，語文教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生一定的文學(xué)素養(yǎng)外，還要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生走入社會之后能更好地適應(yīng)社會的需求。當(dāng)前社會對就業(yè)學(xué)生的要求越來越高，因此要對中職院校的語文教學(xué)模式進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為核心，爭取培養(yǎng)職業(yè)技能高超，職業(yè)精神可嘉的全能型人才。

1 中職語文教學(xué)模式的現(xiàn)狀

目前我國的中職院校很多，但是語文的教學(xué)模式大都和普通學(xué)校的教學(xué)模式差不多，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文知識以及閱讀寫作能力，而沒有突出中職院校的特點(diǎn)，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這些正應(yīng)該是中職院校的特色，在這種語文教學(xué)模式下，培養(yǎng)出的學(xué)生仍然是對課文掌握很透徹，閱讀能力很強(qiáng)，但是缺乏最重要的職業(yè)素養(yǎng)和技能，這對學(xué)生將來走向社會從事工作是不利的。

2 中職語文教學(xué)模式的改革策略

2.1 堅持以人為本的教學(xué)觀念

語文是一門運(yùn)用性很強(qiáng)的科目，語文科目重學(xué)到的知識、思想不僅對我們平時的生活、學(xué)習(xí)重要，同時對其他科目的學(xué)習(xí)也有一定的幫助,因此中職語文教師在教學(xué)過程中要注重綜合性培養(yǎng)，堅持“以人為本”的教學(xué)觀念，在教學(xué)活動中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)者，對教材要進(jìn)行深入挖掘，了解課文的深層含義，上升到應(yīng)用層面，同時在掌握知識后還要注重實(shí)施相關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)，實(shí)踐方式可以是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，也可以是以小組的形式進(jìn)行，豐富教學(xué)活動，深化語文知識，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有更深刻的體驗(yàn)，同時實(shí)踐能力提高。除了所有課堂活動以學(xué)生為主體展開，提高學(xué)生的實(shí)踐能力外，教師還應(yīng)該注重在組織教學(xué)活動的過程中滲入社會化成分，讓學(xué)生早點(diǎn)接觸社會化職業(yè)模式，以便走入社會后能更好地適應(yīng)各自的職業(yè)。

2.2 革新教學(xué)方法

中職語文教學(xué)模式進(jìn)行改革時，首先要創(chuàng)新教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，對于中職語文教師來說，重要的是要有職業(yè)培養(yǎng)觀念，在教學(xué)過程中牢記這個觀念。首先教師要了解職業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生走向社會的重要性，突破原有的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中要善于將語文知識與專業(yè)知識相結(jié)合，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)中要以提高學(xué)生的職業(yè)技能為教學(xué)目標(biāo)，不斷為社會提供綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生。教師要善于運(yùn)用新興教學(xué)方法，將社會上企業(yè)中實(shí)際存在的例子和問題引入教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會需求與社會問題，并激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識獨(dú)立思考如何解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這種教學(xué)觀念和教學(xué)方法有利于切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.3 增加課外閱讀

閱讀是語文教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，能開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的精神生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中職院校的語文教學(xué)中，閱讀也有其不可替代的作用，通過課外閱讀，學(xué)生可以提早感受職場氛圍，了解職場成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及創(chuàng)業(yè)理念，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為日后走向職場奠定基礎(chǔ)。學(xué)生最初進(jìn)行課外閱讀時，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，一開始學(xué)生對閱讀可能缺乏興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生集體進(jìn)行閱讀，然后對閱讀材料進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生真正融入閱讀材料，了解閱讀中所呈現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)精神，除此之外，教師還可以通過播放相關(guān)視頻資料或者音頻資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生對閱讀的興趣，最后享受閱讀。對于閱讀材料的選擇，教師要進(jìn)行監(jiān)督，不能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇漫畫、言情小說、明星娛樂新聞等不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的書籍，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇名人傳記、職場成功人士相關(guān)的書籍讓學(xué)生閱讀，并在閱讀時對學(xué)生閱讀的結(jié)果進(jìn)行要求，才能讓學(xué)生從中總結(jié)出職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟閱讀中優(yōu)秀人物可貴的職業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)能力以及綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

很多企業(yè)在招聘人才時更看重的是學(xué)生的職業(yè)能力，因此中職語文教師在教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，要以滿足企業(yè)的要求為目的，在教學(xué)內(nèi)容中就要融入各種職業(yè)能力，例如在教學(xué)過程中要讓學(xué)生多動口，多表達(dá)，善于總結(jié)，有利于提高學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力，這對學(xué)生應(yīng)聘工作面試時是非常重要的一個部分，學(xué)生能應(yīng)付自如地回答面試官的提問是學(xué)生能否應(yīng)聘成功的關(guān)鍵部分。同時教師要多讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，提高學(xué)生的審美，一份優(yōu)秀的簡歷或者策劃案是學(xué)生走入企業(yè)的敲門磚。除此之外，教師還要培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)入職場后與同事的交流合作能力，以及與各種客戶的交流能力?？傊髽I(yè)忠誠中所需要的各種能力教師都應(yīng)該對學(xué)生加以訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能游刃有余地奔走于客戶、上司、同事之間，成為一名優(yōu)秀的職場人士。

2.5 組織社會實(shí)踐活動

職場考驗(yàn)學(xué)生的不僅僅是專業(yè)知識更重要的是學(xué)生的動手能力，也就是實(shí)踐能力，因此中職語文教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，盡可能多創(chuàng)造一些實(shí)踐機(jī)會。要多組織社會實(shí)踐活動，學(xué)?？梢院蜕鐣弦恍┢髽I(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生提供較多的實(shí)踐平臺，要注意，讓實(shí)踐平臺變成學(xué)生自己的主場，學(xué)生自己制定實(shí)踐方案和實(shí)踐計劃，自己設(shè)計實(shí)踐流程，然后收集資料，實(shí)施實(shí)踐過程，最后對整個實(shí)踐過程進(jìn)行總結(jié)，這些過程可以是以小組的形式完成，但是小組中每個成員都應(yīng)該參與其中，都有自己負(fù)責(zé)的板塊，這樣每個學(xué)生才能都得到訓(xùn)練。這些實(shí)踐活動能提高學(xué)生的應(yīng)變能力，團(tuán)隊協(xié)作能力，創(chuàng)新能力等，這些能力在日后的職業(yè)生涯過程中都是非常重要的。實(shí)踐活動中培養(yǎng)的能力是理論教學(xué)過程中無法做到的，因此，教師要更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多組織社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)。

3 結(jié)語

中職院校與普通學(xué)校存在質(zhì)的差別，培養(yǎng)學(xué)生的走向不同，中職院校的教學(xué)目的是培養(yǎng)滿足社會需求的，職業(yè)能力，職業(yè)素養(yǎng)都很高的學(xué)生，中職語文教師要深刻了解不同，才能對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，將學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)融入其中，整體提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、設(shè)計方案能力、與上司、同事、客戶的交流能力以及團(tuán)隊協(xié)作的能力，同時要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極的職業(yè)精神。為社會提供綜合性人才?？傊?，將中職語文教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)在之中語文教學(xué)模式改革的趨勢，教師應(yīng)該滲入挖掘課本知識，改革教學(xué)方法，引導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生多閱讀，盡可能多地為學(xué)生組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生能更好地走入社會，走入職場，提高我國院校畢業(yè)生的整體職業(yè)能力。