孫勇

摘 要：中小學信息技術課程標準是為了適應信息技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性、創(chuàng)新性為特征的指定學習領域。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校硬件設備落后，沒有能力像其他學校一樣配備機器人、開源硬件等設備，學生大部分為農村來的孩子，信息技術基礎薄弱。Scratch的出現，為編程教學帶來了機會，以Scratch為工具開展編程教學，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的想象力，培養(yǎng)他們解決問題的思維能力。

關鍵詞：編程；教學；情境

下面以《打地鼠》游戲的設計為例，談談我的課堂設計。

一、創(chuàng)設情境，引入主題

課前準備時間，通過多媒體教學軟件把設計好的打地鼠小游戲下發(fā)給所有學生，讓學生進入游戲時間，同學們玩得不亦樂乎！

師：同學們，這么好玩的小游戲，我們自己能夠做出來嗎？想想如果是我們自己制作出來的，玩著自己制作的游戲，是不是相當的有成就感啊！

這個一點也不難，只需要借助一個小軟件Scratch就可以完美實現。

二、游戲觀摩，設疑思考

讓我們把這個游戲當成一個電影來拍，我們都是大導演，大家仔細觀察這個小游戲，畫面上是由哪幾部分組成的呢？學生能夠回答出游戲是由背景、地鼠、錘子三部分組成。

那么大家再思考，游戲是由動的部分和靜止的兩部分組成。靜止的是背景，動的是地鼠和錘子。地鼠是兩個場景，一個是縮頭進洞，一個從洞里伸出來。錘子一個是揮的狀態(tài)，一個是打擊的狀態(tài)。

三、師生協作，分析腳本

（1）游戲背景

游戲背景是一個綠色的草地，草地上有好多地鼠洞，地鼠可能隨機從洞里伸出頭來，游戲者要揮動錘子擊打伸出頭來的地鼠。

（2）素材準備

通過構思，我們需要準備森林草地、地洞、地鼠、錘子等素材，森林、草地、地鼠可以直接從素材庫中調用。

（3）造型準備

由分析可得出錘子這個角色在游戲中有兩個造型，一個是移動時的造型，一個是打擊時的造型。

在造型編輯器中畫出一個錘子的模型來，再復制一個，稍微旋轉一下，做出第二個造型。在實際上課時可以發(fā)現學生在這個地方，真是充分發(fā)揮了想象力，各種各樣的錘子造型啊！

（4）導入角色

在背景中先刪除Scratch中自帶的小貓角色，然后在背景中導入森林草地的背景，在草地上用橢圓工具畫上六個圓，然后用油漆筒涂黑。再從角色庫中導入六個動物放在地洞的上方。

四、編程設計

先對地鼠進行腳本設計，我們設計地鼠是隨機出現的，顯示幾秒后就消失。在整個游戲過程，顯示、消失循環(huán)進行。當碰到錘子時，就消失。地鼠腳本如右：

錘子腳本設計：游戲開始后，錘子隨鼠標移動而移動，當移動到地鼠上方時，按下鼠標左鍵，錘子造型切換成造型2，并播放聲音，等等0.3秒后恢復造型1。

錘子腳本如右：

五、動手操作，自由創(chuàng)作

經過如上分析后，學生可進入實際操作過程，大部分學生可當堂完成游戲設計，并成功運行。選取優(yōu)秀作品演示后，進一步啟發(fā)學生，繼續(xù)完善游戲。有的學生加入惡搞元素，不只是打地鼠了，各種想打擊的東西都可以。有學生提出在整個游戲中加入動聽的音樂，有學生提出在游戲中加入計分功能，并加入晉級功能。有的學生提出加入游戲倒計時功能，一局游戲兩分鐘。經過激烈的討論之后，學生又投入到自由創(chuàng)作中。這樣學生在活潑緊張的氣氛中，不斷思考、創(chuàng)新和完善腳本，鍛煉了動手能力，提高了創(chuàng)新能力。

六、課堂教學思考

經過一段時間的教學實踐，我總結出了實施Scrtach課堂教學的幾點思考：

（1）入門簡單，形式多樣

圖形化的編程方式，使得學生省去記憶繁瑣代碼的時間，以直觀積木的形式，輕松完成編程過程，把精力放在解決問題的過程和方法上。

（2）分層教學，分組教學，滿足個性化需求

學生基礎不同，學習能力有高低，我在教學實施中盡量把不同層次的學生編成一組，這樣，有能力強的同學帶著稍差的同學，共同學習，共同提高。

（3）啟發(fā)性思維，創(chuàng)新性思維培養(yǎng)

在課堂上，老師是主導，學生才是課堂的主體。在問題的分析上應多使用啟發(fā)性的語言，引導學生開拓思路，在問題的解決上應不設前提和條件，給學生充分發(fā)揮的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，鼓勵他們主動創(chuàng)新。

（4）及時總結，多進行形成性評價

課堂上要及時對學生的表現進行評價，正向負向的評價都是不可缺少的。讓學生能得到實時的反饋，形成性評價是學生進步的動力。

總之，Scratch圖形化編程以簡單易用的方式，讓學生能直接體會到編程解決問題的魅力，從而進入計算機算法的世界，為以后的編程學習打下基礎。