【摘要】隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育的改革力度也在不斷加大，當前，一切以學生為中心、全方位依賴學生的“生本教學”思想正處于發(fā)展的重要時期。這種新型的教學理念有助于學生更好地學習知識以及提升自主學習意識，特別是對初中語文學習來說更應該實踐這種以學生為本的教學理念。老師要尊重每個學生的個性、愛好等，并且使學生通過老師正確的引導進行積極獨立的學習。本文主要對“生本”理念進行了探究并且分析了相關的實踐。

【關鍵詞】初中語文;生本;理念;實踐

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、保證教學內(nèi)容的科學性和合理性

在以往的初中語文課堂教學中，往往設置的內(nèi)容不夠科學和合理，和實際生活聯(lián)系不夠密切，導致學生對語文的學習積極性不高，課堂學習質量不達標。隨著改革力度的不斷加大，生本理念也成了重要的教育指導思想。新的教育背景下要求老師要對以往的教學模式中存在的缺陷進行認真思考，依據(jù)學生的實際需求為基本出發(fā)點合理、科學地設定課堂內(nèi)容。如何保證初中課堂教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，提升學生學習語文的積極性和主動性，是目前語文老師急需解決的問題。為了進一步保證課堂教學內(nèi)容和學生實際需求的契合，老師首先要對學生的個人情況有一個全面了解。老師在明確教學內(nèi)容的時候，要先對每個學生的學習能力和學習近況有一個全面了解，針對具體的情況調(diào)整自己的教學速度。不同的學生對知識的掌握能力、學習能力是不盡相同的，想要保證所有的學生都可以掌握百分百的知識是不可能的。所以，老師在設定教學內(nèi)容的時候要盡可能滿足絕大部分學生的綜合需求，某些學生在學習的時候可能會跟不上老師的進度，這時老師就要適當調(diào)整教學速度。對于那些學習不太好的同學要多進行輔導和關注，可以在課堂上多向他們提問題，這樣可以讓他們更好地集中注意力聽課。在制定教學內(nèi)容的時候除了要依據(jù)學生的學習能力為參考，還要保證設計的內(nèi)容要契合實際生活，這樣也更方便學生學習知識。舉個例子來說，在講解《背影》一課的時候，大部分同學很難感同身受，大都處于一種看客的狀態(tài)去聽故事，對于作者表達的思想感情很難理解。這個時候，老師就要借助實際生活中的一些事情對學生進行更加透徹的講授，讓學生身臨其境般地回憶自己在平時生活中和自己父親之間的溝通，盡可能找到和作者之間的情感共鳴，最終才會更好地了解文章所要表達的思想感情。

二、保證教學方式的科學性

在以往的語文教學過程中選擇使用的教學方式一般都是依據(jù)老師為主體，學生在整個課堂教學中處于一種被動的接受者的地位，這完全違背了生本的思想理念。生本思想理念就是要突出學生的主體地位，使學生成為課堂教學中的主要人物，徹底發(fā)揮出主觀能動性，讓學生不再被動接受知識，而是主動地探尋知識，最終真正成為學習的主人。雖然生本思想理念存在了很久的時間，但是很少有老師能夠在實際教學過程中應用該思想。為了保證生本理念更好地與初中語文教學融合，老師一定要正確認識以往的教學方式，扮演好自己引導者的角色，科學合理地選擇教學方式，更好地突出學生的主體地位。在實際的課堂教學中，老師一定要避免使用填鴨式的教學方式，不要只向同學機械地灌輸知識，要選擇科學合理的方式引導學生獨立自主探索知識，全面調(diào)動學生學習的主動性，讓學生在課堂學習中更好地鍛煉思維。在語文課堂講授中，老師可以選擇使用情境模擬的教學方式，全面激發(fā)學生學習的積極性和主動性，通過在課堂上講授歷史故事進一步增強語文課堂教學的樂趣，可以更好地喚起學生對語文基礎知識的探索欲望。舉個例子來說，老師在進行講授《孔乙己》這篇文章的時候，可以提前向學生介紹有關孔乙己個人的生活經(jīng)歷，然后讓學生進行適當想象，依據(jù)課本教材內(nèi)容演繹角色，將文章的故事情節(jié)進行整理并且以節(jié)目的形式表現(xiàn)于課堂上。只有讓學生了解歷史背景，才能更深入地分析孔乙己這個人物，最終才能感同身受地體會其情感變化。

三、更加關注學習能力的提升

以往的教學思想觀念導致老師過于看重提升學生的考試成績，卻忽視了對學生能力的提升和培養(yǎng)。隨著對生本理念的逐漸推崇，現(xiàn)在越來越看重學生自身能力的發(fā)展，教學的目的也從看重成績向看重能力轉變。所以，老師要更新自己的教學理念，要更加重視學生學習能力的培養(yǎng)，只有學生學會了自主學習，才能適應社會的發(fā)展需求。為了進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力，老師要在教學過程中經(jīng)常設定問題，并且通過正確的方式引導學生認真思考問題。只有這樣，才能夠不斷提升初中語文教學水平。

四、總結

綜上所述，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育的改革力度也在不斷加大，生本理念也慢慢成了當今教育的核心思想。為了進一步在初中語文教學活動中融入生本思想，提升初中語文教學水平，語文老師應該對教學模式和方法進行不斷優(yōu)化升級，真正突出學生的主體地位，讓學生的學習成績和能力都有所提升。

參考文獻

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作者簡介：周海峰，1995年生，海南省樂東縣人，本科學歷，研究方向為語文教學。

（編輯：龍賢東）