王佩芬

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，要做好以下六方面工作：教師要以身作則言傳身教，要設(shè)置合理的問題，要利用情感方面的素材，要使用多樣化的教學(xué)方法，要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，要運用多樣化的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；核心素養(yǎng)；多樣化；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0055-01

培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)是為了讓他們得到更多的認(rèn)知，能夠在復(fù)雜的英語知識中認(rèn)清學(xué)習(xí)的重點、難點，在語言實踐中能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行正確運用。英語教學(xué)要注重教學(xué)方法的運用，好的教學(xué)方法事半功倍，能取得良好的教學(xué)效果。

一、以身作則、言傳身教培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的英語教師，不僅要熟練地掌握英語專業(yè)知識，懂得教育教學(xué)規(guī)律，具備較強的教學(xué)能力，還必須具備高尚的職業(yè)道德。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，教師的一言一行都會對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的形成產(chǎn)生重要影響。在這個階段，學(xué)生比較信服教師，他們會將教師當(dāng)成自己的榜樣進行模仿，從而養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，英語教師一定要在課堂上或課外做到為人師表，以自身積極向上的學(xué)習(xí)理念影響學(xué)生和感染學(xué)生，帶動學(xué)生好好學(xué)習(xí)。教師在授課時不能千篇一律，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的課堂教學(xué)環(huán)境。教師對英語要有超強的掌控能力，采用的教學(xué)方法要適合學(xué)生，要將學(xué)生帶入到所設(shè)置的教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生積極主動地探索英語知識。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

二、設(shè)置合理的問題培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確無誤地辨別發(fā)音，并在聽的過程中掌握好英語的語言信息，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確進行識別。在教學(xué)過程中要重點突出“說的多樣化”和學(xué)生的主動朗讀，這有利于學(xué)生在勇于交流的過程中形成語感，打破啞巴式英語的桎梏。教師在對學(xué)生進行英語素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中可以采用問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生進行回答，培養(yǎng)學(xué)生說的勇氣。具體包括教師問題的提出、學(xué)生互相討論思考、對問題進行總結(jié)性的回答、教師進行評價。英語是一門外語，部分學(xué)生對于英語的文化背景、英語語言的特點幾乎知之甚少，導(dǎo)致英語的學(xué)習(xí)困難重重。為此，教師可以設(shè)置相關(guān)問題，比如文化背景方面的問題，讓學(xué)生互相討論。這樣，有助于學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的英語問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

三、利用情感方面的素材培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

在英語教學(xué)過程中，教師要有意識地挑選適合情感教育的英語素材，既對學(xué)生實施情感教育，又提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗以及生活經(jīng)歷對這些素材進行全面剖析，使選擇的情感素材有利于學(xué)生理解，有利于學(xué)生進行表達。

四、使用多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

學(xué)生有著十分明顯的特征，那就是好奇心特別強，喜歡玩耍，坐不住板凳，意志力薄弱。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這些特點，在教學(xué)的過程中融入游戲、唱歌、講故事、表演等形式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在外研社三年級起點的英語下冊教學(xué)中，教師可以以“I like football”為題，讓學(xué)生互相提問。如：“Do you like basketball？”其他同學(xué)回答：“Yes，I like./No，I like football.”學(xué)生在這種氣氛中能夠愉快地學(xué)習(xí)并掌握英語知識，培養(yǎng)自身的英語核心素養(yǎng)。

五、采取小組合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

在英語教學(xué)過程中，教師可把學(xué)生分成小組，讓小組成員之間互相合作、討論交流，充分發(fā)揮每一位成員的特長。學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極表達自己的想法，并學(xué)會處理好與成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)合作精神，增強團隊意識和集體榮譽感。

六、運用多樣化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

在課程初始的時候，教師就要充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，教師要運用多樣化的教學(xué)手段讓學(xué)生保持住，使學(xué)生一直處在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，教師可以充分利用多媒體輔助教學(xué)，將學(xué)生渴望表達的欲望激發(fā)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

七、結(jié)束語

英語教師要不斷優(yōu)化英語教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教學(xué)不能過多地重視筆試成績，而應(yīng)將注意力放在英語的聽、說、讀上，讓學(xué)生尋找到適合自己的、有效的學(xué)習(xí)方法，提高語言運用的能力。英語教師在教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展要求，采用合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

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