四川師范大學(xué)教授靳彤在《語(yǔ)文建設(shè)》2017年第10期上撰文認(rèn)為，統(tǒng)編教材初中語(yǔ)文在綜合性學(xué)習(xí)板塊設(shè)置了傳統(tǒng)文化類(lèi)、語(yǔ)文生活類(lèi)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)類(lèi)三類(lèi)主題，教師在引導(dǎo)學(xué)生策劃、組織、實(shí)施任何一個(gè)主題的綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要注意開(kāi)發(fā)多種多樣的能夠綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的活動(dòng)形式，如調(diào)查、訪(fǎng)談等，根據(jù)實(shí)際情況確定主要活動(dòng)，并充分利用輔助活動(dòng)幫助完成主要活動(dòng)，將主要活動(dòng)與輔助活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。此外，教材還根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的需要，補(bǔ)充了一定的指導(dǎo)具體語(yǔ)文活動(dòng)的方法性知識(shí)，如七年級(jí)上冊(cè)“有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)”這一專(zhuān)題有“如何做自我介紹”的方法性知識(shí)，“少年正是讀書(shū)時(shí)”這一專(zhuān)題有“討論中怎么聆聽(tīng)”“如何做調(diào)查問(wèn)卷”的方法性知識(shí)，教師要注意挖掘這些語(yǔ)文方法性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。endprint