□ 李 晶（云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院 云南 昆明 650000）

足球最早來(lái)源于英國(guó)，在體育界有極其重要的地位和影響，全球個(gè)人無(wú)數(shù)人都為足球而癡狂，足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而且還是國(guó)家之間友好外交的一種方式和文化?所以，為了迎合時(shí)代發(fā)展的步伐，在高職高專體育教學(xué)體系中對(duì)足球也越來(lái)越重視，在教學(xué)方面也進(jìn)行了改革，但是在改革過(guò)程有很多問(wèn)題也有待解決，需要在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下積極做出改進(jìn)，培養(yǎng)出應(yīng)用型足球人才。

1、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

在新階段，所謂的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，一般是針對(duì)高職高專來(lái)說(shuō)的，基于大眾化的高等教育的教育理論以及教學(xué)思想，通過(guò)結(jié)合理論知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐來(lái)進(jìn)行實(shí)施的一種培養(yǎng)模式。對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，它的邏輯體系主要是發(fā)展知識(shí)，逐步培養(yǎng)能夠完成工作需要的技術(shù)技能，關(guān)注他們要掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，為此，培養(yǎng)出能夠服務(wù)于社會(huì)的急需人才的一種教育模式。在高等教育的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體內(nèi)涵也將會(huì)逐步得到發(fā)展。在高等院校的足球?qū)I(yè)教學(xué)過(guò)程中，隨著新課程改革的提出，我們要將應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式當(dāng)做是指導(dǎo)方向，加強(qiáng)對(duì)于足球?qū)I(yè)的學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)方面的大力培養(yǎng)?；趯I(yè)化的培養(yǎng)，學(xué)生逐步具備了關(guān)于足球項(xiàng)目的社會(huì)實(shí)踐的技能，在步入社會(huì)之后，便能夠順利地找到自己合適的工作，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

2、高職高專足球改革存在的問(wèn)題

2.1、師資力量薄弱

由于現(xiàn)在我國(guó)的足球事業(yè)發(fā)展的情況并不是很好，我們知道，我國(guó)的足球水平和足球強(qiáng)國(guó)之間有著很大的距離，因此，我國(guó)一直在摸索，找尋到一條適合自己足球發(fā)展道路。首先，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，由于我國(guó)的足球文化底蘊(yùn)就比較弱，這是作為高等院校而言，在進(jìn)行足球教學(xué)改革中必須要解決的問(wèn)題。其次，對(duì)于高等院校的足球教師來(lái)說(shuō)，雖然他們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了專業(yè)化的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)了，但是，他們所學(xué)習(xí)到的都是比較單一化的教學(xué)手段。在高等院校的足球授課的過(guò)程當(dāng)中，基礎(chǔ)的設(shè)備也比較欠缺，教師只能利用現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，逐漸會(huì)對(duì)足球課失去學(xué)習(xí)的積極性。

2.2、傳統(tǒng)教育體制的束縛

在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們大多是以應(yīng)試教育作為主要的教育模式，最后通過(guò)考試，來(lái)衡量每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這種應(yīng)試環(huán)境下，學(xué)生都會(huì)很努力地去學(xué)習(xí)，但是也往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容產(chǎn)生抵觸的心理，慢慢地失去學(xué)習(xí)的興趣。高等院校的足球?qū)I(yè)，這是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行課堂授課，那么勢(shì)必會(huì)影響作為體育項(xiàng)目的內(nèi)在含義。因此，長(zhǎng)此以往，在這樣的教學(xué)模式下，足球教學(xué)只能走向呆板化，難以提升學(xué)生對(duì)足球?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)積極性。

2.3、缺乏客觀條件的支持

隨著這幾年的發(fā)展，我國(guó)的高等院校都在實(shí)施足球?qū)I(yè)的教學(xué)改革，學(xué)校的足球教學(xué)設(shè)施建設(shè)也有所改善，大都建立了足球場(chǎng)和基本的一些設(shè)備。不過(guò)，從足球的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)分析，我國(guó)的高等院校的足球教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，缺少一些客觀資源的幫助。第一就是缺少一定的資金幫助，我國(guó)的高等院校的足球訓(xùn)練場(chǎng)地存在數(shù)量不足的現(xiàn)象，一般而言，一所高職高專只有一個(gè)足球場(chǎng)，有的高等院校沒(méi)有專門用于足球的訓(xùn)練場(chǎng)所，這樣就不能有效地滿足學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。

2.4、我國(guó)高職高專足球的無(wú)組織性

高等院校的足球是我國(guó)足球事業(yè)的后備軍，這是一項(xiàng)集體育，娛樂(lè)與教學(xué)于一體的運(yùn)動(dòng)，在很多的高等院校中，他們都將足球當(dāng)做體育課進(jìn)行展開教學(xué)，這種做法能夠?qū)⒆闱蛲苿?dòng)發(fā)展起來(lái)。不過(guò)，由于我國(guó)的足球教學(xué)很多呈現(xiàn)出的是一種分散化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，沒(méi)有一定的組織性，每一所高等院校只在本校進(jìn)行教學(xué)，很少與別的學(xué)校進(jìn)行溝通聯(lián)系。在高等院校的這種分散的足球模式，沒(méi)有團(tuán)體力量支持，這是當(dāng)前我國(guó)高等院校在足球教學(xué)改革中所面臨的有一個(gè)新的問(wèn)題。

3、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下改革高職高專足球?qū)I(yè)教學(xué)的措施

3.1、增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

如果我們想要加強(qiáng)學(xué)生在足球方面的專業(yè)化水平，就需要平時(shí)多加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生所掌握的足球技能進(jìn)行考核，營(yíng)造出一種進(jìn)行足球?qū)I(yè)競(jìng)賽的氣氛，使得學(xué)生的心理承受能力不斷增強(qiáng)。在高等院校的足球?qū)I(yè)化的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要將足球的理論知識(shí)和實(shí)踐技能之間有效地結(jié)合起來(lái)，防止學(xué)生產(chǎn)生紙上談兵的情況，有效促進(jìn)學(xué)生的全面向前發(fā)展。作為高等院校，所培養(yǎng)的足球?qū)I(yè)人才要滿足社會(huì)的需要，就需要我們培育出應(yīng)用型的足球人才。隨著社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快，人們所面臨的生活和工作壓力也在逐漸加大。這樣的壓力環(huán)境下對(duì)于人們的身心發(fā)展非常不好，因此，很多的企業(yè)都開始組織員工進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠緩解員工的工作壓力，而且也能夠增強(qiáng)工作人員的身心健康。在進(jìn)行體育比賽的過(guò)程當(dāng)中，足球比賽是一個(gè)非常重要的項(xiàng)目，有很多的企業(yè)都將會(huì)進(jìn)行展開。通過(guò)足球項(xiàng)目，可以有效地磨練人的心智，對(duì)于人們的身心發(fā)展也是很好的?，F(xiàn)在，足球運(yùn)動(dòng)有非常明確的開展細(xì)則，一方面可以考察運(yùn)動(dòng)員的意志品格，也可以考核他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。我們知道，合作精神這是企業(yè)發(fā)展的一種很關(guān)鍵的素質(zhì)，在進(jìn)行足球比賽的時(shí)候，還要有專業(yè)的裁判，在高職高專中，就能夠非常專業(yè)化的培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。例如，在某個(gè)地區(qū)，有很多的民間的足球俱樂(lè)部，作為鄰近高職高專，可以和這些俱樂(lè)部建立聯(lián)系，可以讓學(xué)校的足球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，提供專業(yè)裁判。此外，就一些有組織能力的學(xué)生而言，可以通過(guò)足球俱樂(lè)部這一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的足球比賽，培養(yǎng)自己的組織能力。當(dāng)高等院校的足球?qū)I(yè)的學(xué)生的專業(yè)化水平不夠的時(shí)候，也可以通過(guò)社會(huì)兼職來(lái)磨練所學(xué)的理論，從而獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)學(xué)校足球?qū)I(yè)的教學(xué)成效。

3.2、增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

要想不斷增強(qiáng)足球?qū)I(yè)學(xué)生在實(shí)踐方面的能力，就要使得他們所掌握的理論知識(shí)能夠很好地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，基于社會(huì)實(shí)踐獲得，將理論知識(shí)得以反饋。與此同時(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐也可以將理論中的不足地方進(jìn)行彌補(bǔ)，從而不斷將理論知識(shí)體系進(jìn)行完善。以此來(lái)不斷豐富我們的教學(xué)，培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。作為高職高專，當(dāng)在講解完一些足球教學(xué)和裁判的相關(guān)理論之后，要組織足球比賽，利用各個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比賽，讓他們?cè)诒荣愔蝎@取到經(jīng)驗(yàn),為迎接社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。例如，在這幾年,隨著社會(huì)大力發(fā)展足球，也出現(xiàn)了不少關(guān)于足球的彩票競(jìng)猜活動(dòng)，這就需要足球?qū)I(yè)的應(yīng)用型人才做后盾。因此，在高等院校中，在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，可以加入一些關(guān)于彩票競(jìng)猜的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，可以讓學(xué)生具備一定的足球彩票競(jìng)猜的專業(yè)知識(shí)，以后也能夠從事此類工作內(nèi)容。此外，足球解說(shuō)員也是目前新起的一個(gè)工作，這個(gè)工作內(nèi)容可以讓人們對(duì)于足球賽事當(dāng)中所體現(xiàn)的技術(shù)性內(nèi)容進(jìn)行了解。隨著足球比賽的增多，對(duì)電視解說(shuō)員的要求也在提升。因此，在足球?qū)I(yè)化教學(xué)中，也要在教學(xué)中融入一些有關(guān)于足球解說(shuō)方面的知識(shí)，方便學(xué)生在畢業(yè)之后，走上社會(huì)崗位后，能夠滿足社會(huì)崗位的需要，從而有效地彌補(bǔ)足球市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，不但促進(jìn)高等院校的足球?qū)I(yè)的教學(xué)步入改革的階段。

3.3、轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式

對(duì)于高等院校的足球?qū)I(yè)而言，他們要想培育出應(yīng)用型的人才，就要改變以往的教學(xué)模式，運(yùn)用開放式的教學(xué)模式進(jìn)行培育。對(duì)于傳統(tǒng)的足球?qū)I(yè)教學(xué)，大多數(shù)的課程都是課堂教學(xué)，缺少實(shí)踐練習(xí)，與實(shí)踐的銜接較少，培育出的學(xué)生都是理論性人才，一遇到實(shí)踐活動(dòng)就不行了。如果還是要延續(xù)這種教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)于足球?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)興趣降低，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，根本難以加強(qiáng)足球?qū)I(yè)的教學(xué)成效。對(duì)于應(yīng)用型人才和專業(yè)型人才而言，在培養(yǎng)模式上是不同的，這同教學(xué)體制有著直接的關(guān)系。所以，高等院校為了能夠讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)足球，就要不斷地改變教學(xué)的模式，實(shí)施開放式教學(xué)。通過(guò)開放性課程教學(xué)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地定位自身，幫助學(xué)生更好地知曉自己的不足的地方。在開放性教學(xué)中，我們運(yùn)用課堂的教學(xué)時(shí)間，帶著學(xué)生出去進(jìn)行足球比賽，或者是觀看一場(chǎng)足球比賽。這樣的教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)吸引學(xué)生，要比學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)更加有效，加深他們對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)的了解，從而為今后的組織足球活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，也能夠增長(zhǎng)閱歷，與此同時(shí)也能夠?qū)τ谧闱虻氖聵I(yè)發(fā)展建立一定的促進(jìn)作用。在條件允許的情況下，最好帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看，體會(huì)會(huì)更加地深刻，對(duì)于一些足球比賽的管理程序和運(yùn)作程序有一個(gè)清晰地了解，逐步積累較多的足球比賽經(jīng)驗(yàn)。隨著自己參與比賽或者觀看比賽，作為足球?qū)I(yè)的學(xué)生而言，也要參與到社會(huì)各界對(duì)于足球比賽的討論當(dāng)中，獲取到別人對(duì)于足球比賽的認(rèn)識(shí)，這樣可以讓學(xué)生更加從理性方面認(rèn)識(shí)足球比賽的整個(gè)過(guò)程。

3.4、增加足球?qū)I(yè)化教學(xué)的師資力量

現(xiàn)在有不少的高等院校，在足球?qū)I(yè)教學(xué)中，缺少優(yōu)秀的教師。很多學(xué)校的足球教練少，根本難以滿足教學(xué)的順利展開，這種情況對(duì)于學(xué)生的足球訓(xùn)練將會(huì)產(chǎn)生非常不好的干擾。因此，隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的提出，高等院校在進(jìn)行足球?qū)I(yè)教學(xué)改革的時(shí)候，要首先引進(jìn)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，招聘一些專業(yè)的足球教練，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球?qū)I(yè)化水平的訓(xùn)練。此外，作為高等院校，我們要積極主動(dòng)的和一些退役的職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員做好聯(lián)系，讓他們來(lái)高職高專進(jìn)行教學(xué)，這樣將會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)校的足球?qū)I(yè)化水平。

3.5、增加足球?qū)I(yè)的資金投入，健全足球教學(xué)設(shè)備

隨著我國(guó)的高等院校的足球?qū)I(yè)化教學(xué)的不斷開展，在教學(xué)中，學(xué)校缺少一定的足球場(chǎng)地，缺少一些必備的優(yōu)良設(shè)備，根本難以滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)化的需要，也就無(wú)法訓(xùn)練出專業(yè)化的足球隊(duì)伍。因此，隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的提出，作為高等院校，要不斷提升在足球教學(xué)方面的資金力度，建立大型足球場(chǎng)，不斷開展足球的基礎(chǔ)設(shè)施建立，與此同時(shí)，也要建立良好的足球?qū)W習(xí)平臺(tái)，逐步提升高等院校的足球教學(xué)。

4、結(jié)語(yǔ)

總結(jié)全文，本文主要論述的是在應(yīng)用人才培養(yǎng)模式下，對(duì)我國(guó)高職高專足球教學(xué)改革策略研究。在新時(shí)代的背景下，面對(duì)改革這一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，還需要教師和學(xué)生以及國(guó)家的共同努力，為我國(guó)培養(yǎng)更多的新型人才。