朱 丹

（安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，安徽 蕪湖 241000）

國務(wù)院《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015—2020年）》等一系列重要文件的出臺(tái)，預(yù)示了建設(shè)“健康中國”和發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)已上升到國家戰(zhàn)略高度。中醫(yī)藥健康事業(yè)迎來了千載難逢的發(fā)展機(jī)會(huì)[1]，這對于培養(yǎng)中醫(yī)藥健康人才的高職高專院校來說是機(jī)遇，然而，生源質(zhì)量整體下降、應(yīng)用型本科興起，對于高職高專院校來說無疑又是挑戰(zhàn)。中醫(yī)藥高職高專院校要應(yīng)對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提升核心競爭力是關(guān)鍵。

專業(yè)是高職高專院校的品牌和靈魂[2]，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)定位及與社會(huì)需求的符合程度。健康產(chǎn)業(yè)作為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)異軍突起，預(yù)示著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動(dòng)專業(yè)改革勢在必行。因此，筆者依托省級(jí)教研項(xiàng)目，將院校核心競爭力提升的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)放在專業(yè)核心競爭力培育上。分析專業(yè)建設(shè)存在的主要問題，找出提升專業(yè)核心競爭力的著力點(diǎn)，同時(shí)研究專業(yè)核心競爭力的構(gòu)成要素，并結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)領(lǐng)域，建立中醫(yī)藥高職高專院校專業(yè)核心競爭力培育體系。

筆者所在單位是一所擁有五十多年辦學(xué)歷史、致力于發(fā)展中醫(yī)藥教育事業(yè)、在業(yè)界有一定影響力的省級(jí)示范性高等職業(yè)院校，筆者根據(jù)項(xiàng)目組通過理論研究建立的培育體系，進(jìn)行專業(yè)核心競爭力培育的實(shí)證研究，進(jìn)而為健康產(chǎn)業(yè)背景下中醫(yī)藥高職高專院校專業(yè)建設(shè)提供建議。

1 對接健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局

在國家大力發(fā)展中醫(yī)藥健康服務(wù)業(yè)的背景下，學(xué)校迅速反應(yīng)，積極向全國中醫(yī)藥職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、省教育廳提供了最新一輪《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育專科（專業(yè)）目錄》中醫(yī)藥衛(wèi)生大類健康管理與促進(jìn)類的修訂意見和論證報(bào)告；率先設(shè)置了健康管理中醫(yī)健康管理方向、中醫(yī)養(yǎng)生保健、中醫(yī)養(yǎng)生保健中醫(yī)養(yǎng)生旅游方向等專業(yè)，現(xiàn)已有兩屆在校生，為促進(jìn)區(qū)域中醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

在鞏固和強(qiáng)化傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、針灸推拿和護(hù)理等優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，通過重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)、骨干專業(yè)、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)等項(xiàng)目建設(shè)成果，輻射帶動(dòng)健康管理與促進(jìn)類專業(yè)集群的發(fā)展，形成了“優(yōu)先發(fā)展醫(yī)學(xué)專業(yè)、努力拓展藥學(xué)專業(yè)、逐步完善技術(shù)專業(yè)、積極培育健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)”的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

學(xué)校依托安徽省質(zhì)量工程、振興計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃等項(xiàng)目，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、教師教學(xué)能力建設(shè)、卓越技能型人才建設(shè)等，努力將學(xué)校建成區(qū)域中醫(yī)藥技術(shù)技能重要資源集聚地。截至2017年，學(xué)校獲批省級(jí)示范高職院校建設(shè)單位以及省級(jí)骨干專業(yè)、特色專業(yè)、示范專業(yè)、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)15個(gè)，省級(jí)精品課程、精品開放課程、精品在線開放課程14門，省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、校企合作實(shí)踐教育基地、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地12個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、教壇新秀、優(yōu)秀教學(xué)管理工作者、卓越技能型人才項(xiàng)目25個(gè)（人）；獲批國家中醫(yī)藥管理局、教育部行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高職高專醫(yī)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、省級(jí)重大重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目18項(xiàng)，一般項(xiàng)目32項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)19項(xiàng)；學(xué)校校級(jí)教學(xué)名師3人、教壇新秀17人，精品課程、精品開放課程26門，教學(xué)研究項(xiàng)目92項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)32項(xiàng)。

2 積極接受行業(yè)指導(dǎo)，修訂人才培養(yǎng)方案

我校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才需求狀況，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)改革實(shí)際，在廣泛調(diào)查研究以及征求專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家、相關(guān)教師意見和建議基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審議，完成了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和具有我校特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。

修訂工作在發(fā)揚(yáng)以往專業(yè)建設(shè)方案優(yōu)勢、特色基礎(chǔ)上，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，緊貼技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際，選擇專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群），按照培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專業(yè)人才的要求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，努力形成專業(yè)特色。堅(jiān)持“以能力為本位”課程建設(shè)理念，按照基于工作過程（或能力結(jié)構(gòu)）的要求，對課程進(jìn)行重組和整合。根據(jù)醫(yī)、藥、護(hù)、技等專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）任職要求，參照中醫(yī)（藥）師、護(hù)士等相關(guān)執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，凝練專業(yè)課程，突出主干課程和基礎(chǔ)課程的核心地位，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)性。開設(shè)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展的新課程，滿足學(xué)生對掌握新技術(shù)、新知識(shí)的需求，始終跟隨時(shí)代步伐，使畢業(yè)生更加符合市場需要。基礎(chǔ)理論一方面體現(xiàn)應(yīng)用性，另一方面重視知識(shí)的系統(tǒng)性；職業(yè)技能一方面體現(xiàn)針對性，另一方面重視技能培養(yǎng)的系統(tǒng)性，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，做到應(yīng)用性、針對性、系統(tǒng)性有機(jī)結(jié)合。課程體系中納入考證課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)融合，推行“雙證書”制度。

同時(shí)，我們在修訂工作過程中還認(rèn)真梳理教學(xué)研究與教學(xué)改革尤其是省級(jí)示范性高職院校專業(yè)建設(shè)成果，在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教法教材、教學(xué)管理等方面合理融入相關(guān)研究成果，深入推進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式：中醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)施“院系一體，醫(yī)教結(jié)合”的“兩段三步四梯式”人才培養(yǎng)模式；中藥學(xué)專業(yè)構(gòu)建“校企結(jié)合，一體兩翼三段三崗”的人才培養(yǎng)模式；針灸推拿專業(yè)采用“院校一體，工學(xué)結(jié)合，崗位驅(qū)動(dòng)，學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式；護(hù)理專業(yè)構(gòu)建“院校合作，課證融合，人文與技能并重，中護(hù)與西護(hù)并舉”的人才培養(yǎng)模式等。

3 專兼結(jié)合內(nèi)培外引，推進(jìn)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校根據(jù)行業(yè)發(fā)展、專業(yè)建設(shè)需要，將師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)制訂師資引進(jìn)計(jì)劃。學(xué)校十分重視碩士以上高級(jí)人才的引進(jìn)，同時(shí)注重中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人培訓(xùn)培養(yǎng)工作。另外，學(xué)校還派出多位教師參加各類師資培訓(xùn)項(xiàng)目，如國內(nèi)訪問學(xué)者、國培、省培、教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)等。

為凸顯培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)、實(shí)踐能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校在構(gòu)建數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍的同時(shí)，注重教師綜合能力培養(yǎng)，尤其注重實(shí)踐能力的提升，注重“雙師型”教師培養(yǎng)。為此，學(xué)校制訂并嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)暫行辦法》，有計(jì)劃、分批次逐步實(shí)施，鼓勵(lì)教師利用寒暑假時(shí)間深入臨床、生產(chǎn)、科研一線實(shí)踐鍛煉，掌握最新的技術(shù)和管理信息，把行業(yè)最新成果引入教學(xué)。為使實(shí)踐鍛煉不流于形式，實(shí)踐期間有檢查，實(shí)踐期滿有考核。近5年學(xué)校共有二百余名教師赴醫(yī)療衛(wèi)生單位和藥品生產(chǎn)企業(yè)一線實(shí)踐學(xué)習(xí)，專業(yè)教師實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提升，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)水平進(jìn)一步提高。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加本專業(yè)行業(yè)培訓(xùn)，獲取行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

學(xué)校在注重提高校內(nèi)教師實(shí)踐能力的同時(shí)，緊抓附屬醫(yī)院臨床教師教學(xué)能力培訓(xùn)工作。學(xué)校將臨床教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和臨床教研室設(shè)在臨床一線，并讓附屬醫(yī)院臨床教師與校內(nèi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教師結(jié)對，組建“一幫一”雙培互學(xué)小組，發(fā)揮各自在理論或?qū)嵺`方面的優(yōu)勢，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、共同提高。學(xué)校鼓勵(lì)、引導(dǎo)臨床醫(yī)師參加高校教師崗前培訓(xùn)并取得教師資格證。此外，學(xué)校進(jìn)一步采取有效措施，積極推動(dòng)附屬醫(yī)院臨床教師雙職稱評聘工作，充分發(fā)揮附屬醫(yī)院在教學(xué)和人才培養(yǎng)工作中的作用。在安徽省高職高專院校認(rèn)定的“雙師型”教師中，我校有百余位教師入選（含附屬醫(yī)院臨床教師）。

為充分滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，學(xué)校加強(qiáng)技術(shù)型教師引進(jìn)工作，制訂《兼職教師管理辦法》《兼職教師培養(yǎng)辦法》，有計(jì)劃、有步驟地從研究院所和大型企事業(yè)單位生產(chǎn)、科研一線引進(jìn)具有碩士及以上學(xué)歷、實(shí)踐工作經(jīng)歷和技術(shù)專長的高素質(zhì)人才、行業(yè)技術(shù)骨干、高技能人才、能工巧匠作為兼職教師，根據(jù)其專業(yè)技術(shù)職務(wù)不同，分別聘為兼職講師、兼職副教授、兼職教授。到目前為止，學(xué)校共聘請了77位校外兼職或兼課教師，建立了一支穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍，以進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

4 搭建校企合作平臺(tái)，推進(jìn)人才供需對接

學(xué)校深化與各類醫(yī)藥、衛(wèi)生、健康等行業(yè)企業(yè)的合作，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)需求對接，突出醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)；注重教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)環(huán)境與職業(yè)環(huán)境對接，深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，修訂人才培養(yǎng)方案；深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，緊扣職業(yè)崗位特征，完善專業(yè)課程體系，整合資源，校企共建實(shí)踐教學(xué)基地，探索符合中醫(yī)藥高職人才成長規(guī)律的培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制，并取得了一定成效。

4.1 緊貼崗位工作過程，校企共研行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校組建校企結(jié)合的專家團(tuán)隊(duì)，開展以企業(yè)、學(xué)生、院校為主體的三方調(diào)研，依據(jù)人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布的《中醫(yī)藥行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定實(shí)施辦法（試行）》、教育部相關(guān)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，在調(diào)查、研究、分析的基礎(chǔ)上，牽頭制定了全國高等職業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，參與了由成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院針灸學(xué)校牽頭的全國職業(yè)學(xué)校中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定相關(guān)工作，從整體上規(guī)范了中藥學(xué)、中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)基本要求，保證頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)效果，以提高中藥學(xué)、中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.2 以項(xiàng)目實(shí)施為抓手，校企共建實(shí)訓(xùn)基地

在省級(jí)創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目中，學(xué)校與蕪湖市諾康生物科技有限公司共建藥品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建成“廠中校”，完善校企互惠雙管機(jī)制，實(shí)施“工作學(xué)期”教學(xué)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)零距離。與安徽浩研養(yǎng)老服務(wù)業(yè)投資管理有限公司全面合作，共建功能齊全、設(shè)備先進(jìn)、理念新穎的養(yǎng)老護(hù)理生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生老年護(hù)理技能訓(xùn)練及自主學(xué)習(xí)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)和考核、校內(nèi)外相關(guān)科研項(xiàng)目與衛(wèi)生保健工作提供服務(wù)場所，建成集教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等多功能于一體的養(yǎng)老護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地。

4.3 頂崗實(shí)習(xí)常態(tài)化，校企共管實(shí)習(xí)訓(xùn)練

學(xué)校在醫(yī)學(xué)技術(shù)類、藥學(xué)類等專業(yè)實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)校教學(xué)與學(xué)生就業(yè)提供良好的平臺(tái)。目前，接收我校針灸推拿、中藥學(xué)、藥學(xué)、藥品生產(chǎn)技術(shù)、藥品質(zhì)量與安全、醫(yī)療美容技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位有五十余家。同時(shí)，學(xué)校一直堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰原則，對頂崗實(shí)習(xí)基地不斷進(jìn)行優(yōu)化重組，如醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)根據(jù)學(xué)生就業(yè)面向及市場需求，增加產(chǎn)后修復(fù)頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容，新增蕪湖“倍愛媽媽”產(chǎn)后修復(fù)中心為專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地。

4.4 企業(yè)專家進(jìn)課堂，校企共育人才

藥學(xué)類專業(yè)邀請諾康生物科技有限公司董事長許震來校授課，聘請上海悅勝蕪湖藥業(yè)有限公司方健華、朱勝才等作為兼職教師，參與課程改革、教材建設(shè)，同時(shí)將藥品檢驗(yàn)領(lǐng)域最新的理論及實(shí)踐技能融入教學(xué)?？祻?fù)保健系在美容院經(jīng)營與管理課程教學(xué)中，邀請南京慧眼文化傳播有限公司總經(jīng)理劉達(dá)銘對美容行業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境、美容院經(jīng)營的連鎖化及高端化趨勢、美容院經(jīng)營與管理內(nèi)涵進(jìn)行全面分析，并結(jié)合典型案例，對美容院經(jīng)營管理的執(zhí)行力、產(chǎn)品力、專業(yè)力、服務(wù)力、客情力、銷售力“六力模型”策略進(jìn)行詳細(xì)闡述。聘請安慶學(xué)子推拿連鎖機(jī)構(gòu)總經(jīng)理吳賢貴我校擔(dān)任推拿治療課程教師，其豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷得到師生的認(rèn)可。

4.5 訂單培養(yǎng)顯成效，校企共促深度融合

我校與香港朝暉美容集團(tuán)共同開設(shè)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)訂單培養(yǎng)班——“朝暉班”，學(xué)生在校期間不但學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)美容專業(yè)知識(shí)，而且學(xué)習(xí)訂單企業(yè)的特色技能課程，熟悉美容企業(yè)文化和企業(yè)制度，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，在校期間即完成由校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明，訂單班學(xué)生專業(yè)技能熟練，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)，熱愛企業(yè)，勤奮敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，得到了學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)多方好評。另外，我校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)和蕪湖諾康生物科技有限公司等企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，開設(shè)了“諾康班”。在此之前，我校已有與諾康集團(tuán)、蕪湖綠葉制藥公司在中藥制藥技術(shù)、中藥學(xué)專業(yè)實(shí)施訂單式培養(yǎng)的成功經(jīng)歷。除此之外，校企合作還體現(xiàn)在企業(yè)參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、技能大賽等方面，均收到了良好效果。