□ 張文立（呂梁市衛(wèi)生學(xué)校 山西 呂梁 033000）

1、中職院校的教學(xué)特點(diǎn)

在我國(guó)，目前還有許多家長(zhǎng)對(duì)中職院校以及中職教育這一方面存在一定的誤解，認(rèn)為中職教育在教育程度上比不上普通的高中教育。其實(shí)這種看法存在著一定的片面性。首先，我們需要明白，中職院校對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的教學(xué)是中等職業(yè)教育，學(xué)期為三年，學(xué)生們畢業(yè)后是中專(zhuān)學(xué)歷。但是，在這個(gè)階段學(xué)生們接受的教育是職業(yè)教育。從另一方面來(lái)看，中職院校的學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的不僅有一些基本的文化課，職業(yè)培訓(xùn)在這三年中也是必不可少的一部分，與普通的中學(xué)教育相比，職業(yè)教育正是中職院校學(xué)生教育的一個(gè)最顯著的教學(xué)特點(diǎn)。中職院校的學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后大部分都會(huì)選擇繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的職業(yè)學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生們所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也就更扎實(shí)，在專(zhuān)業(yè)技能上也就更為突出，這對(duì)于學(xué)生們以后進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行相關(guān)的工作是極為有利的，在時(shí)間上相比于其他的同期職員來(lái)說(shuō)也節(jié)省了大量的培訓(xùn)時(shí)間。這也是中職教育最終的目的：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。綜上所述，中職院校的教學(xué)最主要的還是培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們盡早的適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

2、中職院校學(xué)生們的基本特點(diǎn)

中職院校的學(xué)生們大多數(shù)都處在青春期（12-18歲），在自身的行為舉止上都有自身獨(dú)特的個(gè)性，在這里，我就以埃里克森的八階段理論為例，簡(jiǎn)單的分析一下中職院校學(xué)生們的基本特點(diǎn)。埃里克森認(rèn)為，人的一生需要經(jīng)歷四個(gè)童年階段、一個(gè)青春期階段和三個(gè)成年階段，而在每個(gè)人生階段都有必須要解決的問(wèn)題與任務(wù)，這些問(wèn)題與任務(wù)都是緊密相連的。在中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生們，正處在青春期這個(gè)人生階段，該階段的問(wèn)題則是自我同一性和角色混亂的沖突。一方面，處于該階段的青少年更趨于沖動(dòng)而不是理性的思考問(wèn)題；而在另一方面，青少年在進(jìn)入到一個(gè)新環(huán)境中，如何適應(yīng)這個(gè)環(huán)境并保持自身的特點(diǎn)的這種矛盾給他們帶來(lái)一定的困擾。因此，在本階段的青少年更趨于建立一個(gè)新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會(huì)集體中所占的情感位置。根據(jù)這種理論，我們就可以很容易的看出中職院校學(xué)生們的一些基本特點(diǎn)：學(xué)習(xí)有激情、熱情，參與度比較高；學(xué)生們的發(fā)散思維比較廣闊，在思考問(wèn)題的時(shí)候方法較為靈活，這也是中職院校中學(xué)生們最突出的特點(diǎn)之一；但一旦他們受到了挫折，沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)想的目的或是效果，如果沒(méi)有老師在旁進(jìn)行相關(guān)的指點(diǎn)，學(xué)生們可能會(huì)陷入到自我與同一的混亂中，開(kāi)始對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，這樣的情況對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分不利的。這兩種極端的學(xué)習(xí)方式需要老師在旁進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，只有這樣才可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3、中職院校體育教學(xué)中開(kāi)展趣味游戲的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的教育方式也由原來(lái)老舊呆板演化為現(xiàn)在的活潑多變，但無(wú)論是哪一種教學(xué)方法，都是圍繞著學(xué)生們興趣展開(kāi)的，體育教學(xué)也不例外。我國(guó)的新課改的全面實(shí)施也在一定程度上強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)的重要性。想要在中職院校將體育教學(xué)發(fā)展好，首先就要了解學(xué)生們的喜好，在此基礎(chǔ)上滿(mǎn)足學(xué)生們的需要，只有這樣才可以幫助體育教學(xué)更好的進(jìn)步發(fā)展。將趣味游戲加入體育教學(xué)中，不僅可以讓其自身的娛樂(lè)性與趣味性激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的課堂參與程度；對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)也可以借此機(jī)會(huì)真正了解到學(xué)生們對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，更好的在以后的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。將趣味游戲融入到實(shí)際的體育教學(xué)中，不僅是中職院校開(kāi)展校園文化建設(shè)的重要舉措，更是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在游戲中完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生們真正的喜歡上體育這門(mén)學(xué)科，讓中職院校的學(xué)生們得到身心上的全面健康發(fā)展。

4、趣味游戲在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

為改變我國(guó)學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象，新課改更加重視學(xué)生們的全面發(fā)展，體育教學(xué)也逐漸受到人們的重視。將趣味游戲引入到體育教學(xué)中，不僅可以將教學(xué)目的隱藏在游戲中，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)與體育競(jìng)技精神，這對(duì)于學(xué)生們以后的發(fā)展都是十分重要的。那么在這里，我們主要就趣味游戲在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的研究與分析。

4.1、增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

趣味游戲，將其運(yùn)用在體育教學(xué)中，不僅可以有效的增加學(xué)生們的體育競(jìng)賽知識(shí)，還可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們?cè)谟螒虻姆諊懈玫睦斫獠⒓訌?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更好的處理好同學(xué)之間的關(guān)系。接下來(lái)我們就以一個(gè)游戲?yàn)槔齺?lái)對(duì)這方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究分析。拍數(shù)字這個(gè)游戲十分簡(jiǎn)單，游戲規(guī)則也不難理解：將學(xué)生們分好組后，哪一組在最短的時(shí)間將數(shù)字1-26全部在指定的區(qū)域內(nèi)拍完就可以獲勝。但需要注意，每一次限定區(qū)域內(nèi)只能有一位成員，否則就算違規(guī)，成績(jī)無(wú)效。聽(tīng)起來(lái)這個(gè)游戲操作起來(lái)還是比較簡(jiǎn)單的，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)幾乎很少有一次就可以成功的，有些學(xué)生認(rèn)為只要人不進(jìn)到指定的區(qū)域內(nèi)，我們?cè)谕饷鎳梢蝗τ檬种苯优木涂梢粤?，但這就違反了游戲規(guī)則，成績(jī)無(wú)效。這個(gè)游戲在實(shí)際的體育教學(xué)中，最常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是全員參與度的問(wèn)題，也就是這個(gè)游戲的重點(diǎn)——團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。有些學(xué)生隊(duì)伍在指定的時(shí)間里完成了這個(gè)游戲并且沒(méi)有違規(guī)，但他們的參與人數(shù)只有幾個(gè)人，隊(duì)伍里的其他隊(duì)員幾乎沒(méi)有任何的參與感。那么這對(duì)于沒(méi)有參與的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)可能會(huì)較為淡薄。為保證學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)后，學(xué)生隊(duì)伍開(kāi)始重新分配人數(shù)，保證隊(duì)伍中的每一個(gè)人都可以參與到這個(gè)游戲中并幫助隊(duì)伍取得勝利。這樣一來(lái)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都有了自己的責(zé)任分工，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也就更為明確。這樣的課堂結(jié)果才是我們體育教學(xué)想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。因此，將趣味游戲引入到體育教學(xué)中，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們更好的運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量解決問(wèn)題。

4.2、加強(qiáng)學(xué)生們體育競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)

體育課程的安排在很大程度上是要保證學(xué)生們可以理解一些基本的體育項(xiàng)目規(guī)則，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們的體育競(jìng)技規(guī)則意識(shí)，提高學(xué)生們的體育道德精神。但就目前的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)的體育課堂幾乎都是直接進(jìn)行相關(guān)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)習(xí)，但對(duì)相關(guān)的體育項(xiàng)目比賽規(guī)則卻很少有老師向?qū)W生們講解說(shuō)明，這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)的體育項(xiàng)目比賽時(shí)會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象，但他們自己卻意識(shí)不到。為提高學(xué)生們的體育道德精神，培養(yǎng)學(xué)生們遵守體育項(xiàng)目規(guī)則的意識(shí)，體育教師可以通過(guò)趣味游戲的形式幫助學(xué)生們樹(shù)立遵守道德的意識(shí)。就以籃球比賽為例，老師可以在課堂上安排籃球競(jìng)技比賽，但勝負(fù)不是以誰(shuí)得分多為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而是以哪支隊(duì)伍犯錯(cuò)犯的少為判斷標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)谟螒虮荣惖倪^(guò)程中就可以很清楚的知道哪些地方是籃球比賽中容易扣分的地方，而哪些地方是可以進(jìn)行正常比賽的。用這樣的方法，不僅可以讓學(xué)生們對(duì)籃球比賽規(guī)則更加的印象深刻，在提高學(xué)生們的體育道德意識(shí)這方面也發(fā)揮了很大的作用。

4.3、提高教師的教學(xué)水平

體育教學(xué)在近幾年有著很大的變化發(fā)展，但這種變化發(fā)展對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)可能會(huì)加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師的教學(xué)壓力也會(huì)變大，在提高教師的教學(xué)水平上可能會(huì)出現(xiàn)瓶頸期。將趣味游戲引入到體育教師的課堂中，可以有效的緩解體育教師的教學(xué)壓力，在此基礎(chǔ)上可以提高教師的教學(xué)水平。體育老師在選取趣味游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們的喜好可以更清楚、更直觀(guān)的就看出來(lái)——對(duì)于學(xué)生們感興趣的、參與度較高的游戲，體育老師可以將當(dāng)做教學(xué)亮點(diǎn)，更好的進(jìn)行課堂授課教學(xué)；對(duì)于學(xué)生們不感興趣、參與度較低的游戲，體育老師可以有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)的課程改良，提高學(xué)生們的游戲參與度。

5、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)不僅是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，我們一旦與時(shí)代脫節(jié)，就會(huì)造成信息滯后，那么想要進(jìn)行更深層次的發(fā)展是十分困難的。中職院校中的體育教學(xué)也是如此，如果老師們墨守成規(guī)，不懂變通，這門(mén)學(xué)科早晚會(huì)被學(xué)生們厭倦，這時(shí)候想要進(jìn)行相應(yīng)的變化已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。在中職院校中進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)，只有抓住學(xué)生們感興趣的地方，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)體育教學(xué)，才可以讓學(xué)生們真正的對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)阻力也就會(huì)小很多。在中職院校的體育教學(xué)中引起趣味游戲，不僅可以提高學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力，對(duì)于學(xué)生們以后的發(fā)展也有著十分重要的作用。因此，我們需要需要重視趣味游戲在中職院校中體育教學(xué)的作用，在最大程度上發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行體育鍛煉。