□ 楊強(qiáng) 閆莉惠（安徽省馬鞍山紅星中學(xué)秀山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 安徽 馬鞍山 243000）

1、體育教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1、教學(xué)觀念陳舊落后

我國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)子女都有一種期望其成才的美好愿望，這一愿望也加重了學(xué)校的教育，為此有很多的學(xué)校過(guò)分重視學(xué)生的文化成績(jī)而忽視了學(xué)生的體育鍛煉，即使學(xué)校有一些體育方面的項(xiàng)目，但大多也是流于表面形式，體育教學(xué)體系不完善。教學(xué)課堂應(yīng)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂機(jī)制，但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，有很多的體育教師顯然忽視掉了學(xué)生為課堂主體的這一點(diǎn)要求，在課堂中隨意發(fā)揮自己的個(gè)性，遇事情也是讓學(xué)生在教室里自習(xí)，或者是將體育課讓給其他的老師來(lái)上，這樣做給學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)壓力，體育理論課程的教授也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育的好感長(zhǎng)時(shí)間下去也會(huì)不斷的下降。另外，就算是學(xué)生有機(jī)會(huì)上體育課，體育教師也會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，但是真正在自由活動(dòng)時(shí)間做體育鍛煉的學(xué)生很少，體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的意義并不是很大?？偠灾w育活動(dòng)也失去了其本來(lái)的作用。

1.2、體育教學(xué)設(shè)備不夠完善

學(xué)校在開展體育活動(dòng)的時(shí)候會(huì)用到很多的教學(xué)設(shè)備，但是就目前學(xué)校體育設(shè)備的教學(xué)資源來(lái)看卻存在很大的問(wèn)題。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果經(jīng)濟(jì)條件允許，學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備完善是一個(gè)學(xué)校所必須的，但是有很多的學(xué)校即使有比較齊全的體育教學(xué)設(shè)備，但是設(shè)備常年沒有維修的問(wèn)題又給體育教學(xué)的開展造成了很大的困擾，并且對(duì)學(xué)生的人生安全造成了很大的影響。例如是學(xué)校的籃球架、足球架因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的風(fēng)吹日曬，大都出現(xiàn)了變形、損壞的問(wèn)題，這些在學(xué)生使用的時(shí)候都有可能發(fā)生危險(xiǎn)事故，危害學(xué)生的生命健康。另外，還有的學(xué)校會(huì)因?yàn)轶w育設(shè)備不全，拒絕開設(shè)與之有關(guān)的體育課程，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是減少了他們進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)。

1.3、教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)過(guò)低

學(xué)校的體育教師的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)是整個(gè)體育教學(xué)取得怎樣效果的關(guān)鍵。教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)較高的教體育教師在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候往往能夠?yàn)閷W(xué)生制定高質(zhì)量的教學(xué)方法，將學(xué)生的興趣和身體的潛能都充分的激發(fā)出來(lái)，大大的提升教學(xué)的效率。但是在實(shí)際上，學(xué)校因?yàn)閷?duì)體育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)校在招收體育教師的時(shí)候比較隨便，學(xué)校的體育教師普遍存在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)不太好的情況，就例如是，在體育課堂上有一些理論性的知識(shí)需要體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，但是體育教師本身水平有限，解釋的不夠明確，或是教師不會(huì)使用多媒體信息設(shè)備等情況都會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，為此提升體育教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，是學(xué)校也要重點(diǎn)攻克的一面。

1.4、只重體育技能培養(yǎng)，忽視育人功能

體育教學(xué)的意義不僅是能夠幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能，還能夠用體育精神來(lái)熏陶和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生的身心能夠更加健康的發(fā)展。在體育教學(xué)中，存在一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象就是體育教學(xué)的重點(diǎn)是在體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能上，對(duì)于體育項(xiàng)目背后的文化、精神就涉及的比較少，學(xué)生只是了解體育運(yùn)動(dòng)的方法和動(dòng)作，對(duì)于深層次的體育精神和文化不夠了解，不利于體育教學(xué)的完整性，也不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的時(shí)候來(lái)提升自己的思想道德素養(yǎng)，在體育學(xué)習(xí)中受到熏陶，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多的興趣。

1.5、教學(xué)方法傳統(tǒng)機(jī)械

體育教育的內(nèi)容涉及動(dòng)作和體育技能的學(xué)習(xí)，還涉及一些和體育有關(guān)的理論知識(shí)以及精神內(nèi)涵等內(nèi)容的傳授。因?yàn)轶w育教學(xué)內(nèi)容本身具有豐富性，這樣與之相關(guān)的教學(xué)方法也會(huì)應(yīng)該是多種多樣的。但是在現(xiàn)在的學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)方法單一傳統(tǒng)，多是采用機(jī)械枯燥的灌輸方式進(jìn)行教育，對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不良的影響。體育課堂通常是在室外進(jìn)行的體育活動(dòng)，在體育課上老師會(huì)對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論敘述，然后在進(jìn)行動(dòng)作分解示范，學(xué)生通過(guò)對(duì)其進(jìn)行模仿和練習(xí)，這樣的教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生掌握基本的體育動(dòng)作，但是對(duì)學(xué)生發(fā)展自己并且進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)是非常不利的。另外是因?yàn)檎n堂人數(shù)比較多，教師很難掌握到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可能就會(huì)造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象。

2、體育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

2.1、對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行改造創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于重視文化課的成績(jī)，也因此造成了學(xué)生體育鍛煉的缺失。所以，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念至關(guān)重要，讓老師也讓學(xué)校認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要，將體育課的作用真正的發(fā)揮出來(lái)。另外，教學(xué)的內(nèi)容要科學(xué)合理的安排，將各種要素、教和學(xué)的不同對(duì)象等都要串聯(lián)起來(lái)。例如是在平常的訓(xùn)練當(dāng)中以學(xué)生的興趣愛好將學(xué)生進(jìn)行分類，針對(duì)性的訓(xùn)練，避免教師教學(xué)中出現(xiàn)沒有目的的教學(xué)這樣的情況。選取興趣小組中表現(xiàn)突出的同學(xué)擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，方便學(xué)生組織交流。但是這樣做并不是讓教師省事了而是讓教師在教學(xué)的時(shí)候更有針對(duì)性的進(jìn)行。體育教師需要在這個(gè)過(guò)程中和學(xué)生積極的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)的解決問(wèn)題，并作出重要的總結(jié)，易于學(xué)生反思。

2.2、完善體育教學(xué)設(shè)備

完善體育教學(xué)的設(shè)備也是保障體育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。針對(duì)這一方面的問(wèn)題，體育教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)校體育設(shè)備現(xiàn)狀開一次研討會(huì)，向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)層反映情況，申請(qǐng)資金來(lái)置辦新的教學(xué)涉筆，以便適應(yīng)國(guó)家對(duì)教育部門發(fā)展體育教育的要求。另外這些新置辦的設(shè)備應(yīng)該充分發(fā)揮作用，將這些設(shè)備投入使用在學(xué)生中，讓其發(fā)揮積極地效益，促進(jìn)學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于那些不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，更應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為由，積極的引導(dǎo)學(xué)生消除對(duì)體育訓(xùn)練的心理因素，早日加入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，并喜歡上體育運(yùn)動(dòng)。

2.3、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和督察工作

體育教師的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)不高是無(wú)法提升教學(xué)效果的重要因素。為將這一影響因素消除掉必須要做到以下幾點(diǎn)：首先是提升學(xué)校體育教師的招收門檻，也不能知識(shí)單純的要求體育教師的專業(yè)技能或是綜合素質(zhì)，將這兩者在面試中進(jìn)行合理規(guī)劃，進(jìn)行綜合考察；其次是學(xué)校需要經(jīng)常邀請(qǐng)?bào)w育方面的名人專家對(duì)在校的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，為保障培訓(xùn)的效果還可以設(shè)置上考核獎(jiǎng)賞制度，增強(qiáng)體育教師參加培訓(xùn)的積極性，提升培訓(xùn)效率。另一方面對(duì)于監(jiān)督工作的進(jìn)行更要落實(shí)到每一個(gè)人的身上，就好比說(shuō)，對(duì)于私自占用體育課來(lái)補(bǔ)文化課的行為，應(yīng)該對(duì)體育教師和文化課老師都進(jìn)行批評(píng)教育，在體育課上出現(xiàn)的遲到早退，不按照紀(jì)律組織要求進(jìn)行活動(dòng)的現(xiàn)象，教師之間更要做好監(jiān)督工作，讓教學(xué)任務(wù)可以高質(zhì)量的完成。

2.4、進(jìn)行差異性教學(xué)，注重因材施教

不斷的創(chuàng)新和改革學(xué)校的體育課程工作，有一個(gè)非常重要的方法就是教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際掌握情況，進(jìn)行差異化教學(xué)。差異化教學(xué)首先就是需要教師了解到每一位學(xué)生的具體體育鍛煉情況，只有這樣才能針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以便幫助學(xué)生在體育課程上能夠進(jìn)步，只有制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，才能避免制定出不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。在了解學(xué)生具體情況的時(shí)候，可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，掌握學(xué)生的身體狀況和興趣愛好。或者是組織體能測(cè)試，通過(guò)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)掌握學(xué)生的身體素質(zhì)。在對(duì)學(xué)生的情況有了比較全面的了解之后，教師需要采用因材施教的原則，將學(xué)生進(jìn)行劃分，讓身體素質(zhì)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生能夠在一起訓(xùn)練，共同克服體育問(wèn)題，改善自己的體質(zhì)。

2.5、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)，營(yíng)造校園文化氛圍

當(dāng)前學(xué)校在設(shè)置體育課時(shí)的時(shí)候大多是一星期一節(jié)或是兩節(jié)，課時(shí)很少，學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)和鍛煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)到不到教學(xué)目的，所以體育教學(xué)的創(chuàng)新要不僅體現(xiàn)在體育課堂上，還應(yīng)該體現(xiàn)在課外時(shí)間上，在課外活動(dòng)中組織一些有意義的課外體育活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)。進(jìn)行課外體育活動(dòng)的形式十分多樣，例如開設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、馬拉松等比賽。通過(guò)這些課外體育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在自主的心態(tài)下積極的進(jìn)行體育活動(dòng)，并愛上體育，在比賽中感受到體育精神的魅力，在體育活動(dòng)中充分的展示自己，鍛煉自己，長(zhǎng)此以往就能夠養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。開展課外體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，在校園中形成更濃厚的體育文化氛圍，隊(duì)對(duì)于整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌建設(shè)來(lái)說(shuō)都是十分有效的，體育教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容不斷的創(chuàng)新，開展有特色的體育教學(xué)活動(dòng)。

2.6、增加考核方式

針對(duì)學(xué)校考核學(xué)生體育成績(jī)方法單一的問(wèn)題，學(xué)校在考核制度和方法上也應(yīng)該創(chuàng)新，以便更好的發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。在考核學(xué)生體育成績(jī)的時(shí)候，不僅是要考核學(xué)生的上課出勤狀況、平時(shí)的考試成績(jī)、課上的學(xué)習(xí)情況。這些考核項(xiàng)目會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付考試的不良風(fēng)氣，所以，學(xué)校要讓學(xué)生有選擇行的進(jìn)行體育活動(dòng)，只有學(xué)生對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有興趣，積極性才會(huì)高，訓(xùn)練的成績(jī)自然也會(huì)好。學(xué)生發(fā)展自己有興趣的愛好還可以考核學(xué)生對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的全面了解情況，例如是學(xué)生對(duì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的精神、體育運(yùn)動(dòng)的文化的了解情況，只有學(xué)生全面的了解一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的文化和所蘊(yùn)含的精神，才能提升其對(duì)運(yùn)動(dòng)的了解，讓學(xué)生更加熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)展成為終身體育運(yùn)動(dòng)。

3、總結(jié)

總而言之，學(xué)校體育教學(xué)至關(guān)重要，承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣并將體育運(yùn)動(dòng)作為終身運(yùn)動(dòng)的巨大重任，所以如何發(fā)展學(xué)校的體育教學(xué)，創(chuàng)新體育教學(xué)對(duì)學(xué)校的體育教育至關(guān)重要。當(dāng)前的體育教學(xué)中仍然有很多的不足，所以，學(xué)校體育教師應(yīng)該直至主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，創(chuàng)新改革教學(xué)思路，讓體育教學(xué)能夠朝著更加多元和學(xué)校的方向發(fā)展下去。