□ 王維興（保山學(xué)院體育學(xué)院 云南 保山 678000）

田徑運(yùn)動(dòng)包括跑、跳、躍、投等動(dòng)作，對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)講，田徑運(yùn)動(dòng)不僅具有一種基礎(chǔ)教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生的健康發(fā)展也具有深遠(yuǎn)意義。隨著社會(huì)的發(fā)展，為了滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的需求，高校的體育項(xiàng)目逐漸增多，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇體育課，田徑課的選課人數(shù)比較令人堪憂(yōu)，因此高校的田徑教學(xué)需要進(jìn)行改革，以此來(lái)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

1、高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前高校的田徑教學(xué)中，教師更加注重對(duì)田徑類(lèi)項(xiàng)目的技巧教學(xué)，忽略了田徑項(xiàng)目的其他價(jià)值，導(dǎo)致大學(xué)生更加青睞其他具有娛樂(lè)體育課程，田徑課程落后的教學(xué)方式，難以培養(yǎng)學(xué)生體育精神。在田徑教學(xué)改革中存在幾點(diǎn)問(wèn)題，有待完善。首先是教學(xué)內(nèi)容陳舊問(wèn)題，目前高校田徑課程中，體育教師經(jīng)常會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，而不去研究新教學(xué)理念下國(guó)家出版的體育教材。比如在4X100米接力項(xiàng)目中，新教學(xué)理念的課本中要求高校通過(guò)接力項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、體育精神，而有些體育教師由于不重視教材，在體育課中僅僅簡(jiǎn)單講解接力項(xiàng)目的定義與規(guī)則，就讓同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生除了疲累，沒(méi)有更多的收獲，因此這也是學(xué)生不喜歡田徑課程的原因之一。其次是教學(xué)模式過(guò)于陳舊，有些高校的田徑教學(xué)模式還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講授的模式，課堂上以教師為主導(dǎo)，全程引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生的特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境等條件與傳統(tǒng)的大學(xué)生不同，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重與學(xué)生之間的交流，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，才能夠吸引學(xué)生。第三是高校體育教師不能因材施教，學(xué)生的體質(zhì)不同，在田徑課上能夠接受的運(yùn)動(dòng)程度也不同，教師應(yīng)該根據(jù)不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行因材施教，否則有些體質(zhì)較差的學(xué)生即使想通過(guò)田徑課鍛煉身體，也不敢選擇田徑課程。第四是缺乏對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳，大學(xué)生從小耳濡目染，對(duì)田徑項(xiàng)目有一定的了解，但是并不是十分清楚，不知道學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的重要性，因此高校應(yīng)該加大對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)重要性的宣傳，提高大學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)大學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)。

2、新教學(xué)理念分析

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師是課堂的主導(dǎo)者，教師講什么，學(xué)生就要學(xué)什么，學(xué)生在課堂中的參與性比較低。為了提高學(xué)生課堂的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，國(guó)家在教學(xué)新理念中要求教師應(yīng)該是學(xué)生前進(jìn)道路上的指明燈，主要站在引導(dǎo)者的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)、指導(dǎo)，在課堂中，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)新理念中，要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使課程更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)中的大學(xué)生。在新的教學(xué)理念中要求，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生探索、創(chuàng)新等精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

在新教學(xué)理念的要求下，高校田徑教學(xué)需要進(jìn)行改革，當(dāng)前田徑教學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂(lè)觀，為了緩解當(dāng)今田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對(duì)田徑的興趣，高校體育教師應(yīng)該對(duì)新教學(xué)理念進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)新教學(xué)理念的研究，在田徑課堂上融入新的教學(xué)理念，使學(xué)生逐漸熱鬧田徑這門(mén)學(xué)科。

3、高校田徑教學(xué)改革的策略分析

國(guó)家對(duì)高校體育教學(xué)越來(lái)越重視，在這樣的背景下高校體育教學(xué)也在不斷的進(jìn)行改革。體育課中增加了很多具有娛樂(lè)精神的項(xiàng)目，比如有些高校在體育課中引進(jìn)了真人CS，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。田徑教學(xué)比較枯燥，項(xiàng)目沒(méi)有新意，在大學(xué)生選擇體育課程時(shí)，田徑課難以吸引學(xué)生。田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，能夠起到強(qiáng)身健體的作用，因此高校應(yīng)該對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行改革，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)。

3.1、鉆研新教學(xué)理念下的田徑教材

受傳統(tǒng)觀念影響，高校更加注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)，不是十分重視體育教學(xué)，田徑教師大多數(shù)具有多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正因如此，田徑教師對(duì)體育教材的研究會(huì)比較少一點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，即便有新教學(xué)理念的教材，教師依舊在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教師的管理，要求教師鉆研教材，學(xué)校新教學(xué)理念。通過(guò)對(duì)新教學(xué)理念下教材的研究，體育教師能夠了解到田徑教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生技巧的培養(yǎng)，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在田徑中也有很多趣味項(xiàng)目，比如兩人三足等，在田徑課中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行兩人三足趣味賽，通過(guò)趣味賽能夠增加學(xué)生之間的友誼，提高學(xué)生的競(jìng)技精神。

3.2、加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳

高校體育課的內(nèi)容十分豐富，受社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生更加了解具有趣味性的項(xiàng)目，在娛樂(lè)項(xiàng)目中，很少有田徑類(lèi)項(xiàng)目的身影，因此高校學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)不夠了解，并沒(méi)有意識(shí)到田徑項(xiàng)目的趣味與重要性，因此在體育選課時(shí)很少會(huì)主動(dòng)選擇田徑。在新教學(xué)理念下，對(duì)高校田徑教學(xué)改革，不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面進(jìn)行改革，在對(duì)體育課的介紹中也需要進(jìn)行改革。在校園中應(yīng)該宣傳田徑運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑科目的熱情。宣傳方式有很多種，可以通過(guò)校園廣播站，播報(bào)關(guān)于田徑體育運(yùn)動(dòng)員的事跡、在校園微信公眾號(hào)中推送關(guān)于田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處的文章、在食堂的電子屏幕上播放大型運(yùn)動(dòng)賽事中優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻等，通過(guò)這樣的宣傳，學(xué)生會(huì)潛移默化的了解到田徑運(yùn)動(dòng)的重要性，因此會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)。

3.3、優(yōu)化田徑項(xiàng)目教學(xué)模式

當(dāng)前高校田徑項(xiàng)目的教學(xué)方式比較陳舊，在田徑教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)該通過(guò)新教材、新技術(shù)等改變教學(xué)方法。當(dāng)今社會(huì)科技在不斷發(fā)展，高校教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)的方式，體育教師在田徑教學(xué)中，也可以采用多媒體與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，比如在田徑項(xiàng)目中，跨欄比較有難度，體育教師在教學(xué)生跨欄時(shí)，可以先通過(guò)在教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)的跨欄視頻，一邊觀看，教師一邊對(duì)跨欄的要點(diǎn)、注意事項(xiàng)等進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分了解理論知識(shí)，之后再帶領(lǐng)學(xué)生到體育場(chǎng)中去實(shí)踐講解。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，教師會(huì)對(duì)跨欄進(jìn)行演示，然后由學(xué)生依次進(jìn)行練習(xí)，教師指出錯(cuò)誤的方式，這樣的教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生的心理健康。當(dāng)學(xué)生第一次接觸跨欄項(xiàng)目時(shí)，會(huì)對(duì)欄產(chǎn)生一定的恐懼感，不敢去跨越，即便教師演示，也難以領(lǐng)會(huì)跨欄的要領(lǐng)，還要面臨教師的指導(dǎo)，在新教學(xué)理念下，體育教學(xué)更加關(guān)注的是學(xué)生的心理健康以及體育精神。在新教育理念下，教師在跨欄教學(xué)中，會(huì)先將欄換成彈性的皮筋，并且位置較低，這樣可以緩解學(xué)生心理的恐懼，隨著學(xué)生對(duì)跨欄技巧的掌握，逐漸提高皮筋的位置，最終換成真正的欄，這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生在田徑課中能夠?qū)W到真正的技巧，并且能夠掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就能夠逐漸熱愛(ài)田徑項(xiàng)目。

3.4、改善當(dāng)前田徑項(xiàng)目的教學(xué)方法

田徑項(xiàng)目都屬于競(jìng)技項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目時(shí)，需要具有一定的競(jìng)技精神，在田徑教學(xué)中，教師如果要求學(xué)生反復(fù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，整節(jié)課就會(huì)比較枯燥，學(xué)生也難以提高對(duì)田徑項(xiàng)目的樂(lè)趣，因此教師在教學(xué)方法上應(yīng)該做一些改變。比如在練習(xí)田徑項(xiàng)目時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽可以繼續(xù)練習(xí)田徑項(xiàng)目，又能夠提高學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生體育競(jìng)技精神，靈活的應(yīng)用教學(xué)方法，能夠起到一舉多得的作用。除了比賽的教學(xué)方法，在田徑教學(xué)中，教師也可以采用田徑與游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，比如將接力項(xiàng)目與擊鼓傳花的游戲相結(jié)合，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以在歡樂(lè)中得到鍛煉，在田徑運(yùn)動(dòng)中，體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的精神。也可以在教學(xué)中增加趣味田徑項(xiàng)目，比如“火車(chē)快開(kāi)”，游戲要大家站成一列，前一個(gè)人抬起后一個(gè)人的腳，后一個(gè)人將手搭在前一個(gè)人的肩膀上，大家依次這樣做，形成一個(gè)單腳站立的長(zhǎng)隊(duì)，然后大家一同單腳跳躍，這個(gè)田徑游戲，需要大家一起配合。在趣味田徑游戲項(xiàng)目中，大家的協(xié)調(diào)性也能夠得到鍛煉。

3.5、創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

田徑教學(xué)需要良好的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系。田徑教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的情況，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣學(xué)生在田徑課中就能夠盡力而行，既可以鍛煉身體，又能夠保護(hù)身體。田徑中有些項(xiàng)目需要一定的技巧才能夠做的比較好，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)于技巧的理解與掌握會(huì)比較慢，對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生，田徑教師應(yīng)該耐心講解，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，當(dāng)學(xué)生做對(duì)動(dòng)作時(shí)，要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心，讓學(xué)生在田徑課堂中，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的成就感。這樣的教學(xué)改革，能夠使田徑教學(xué)的環(huán)境更加美好，教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧，學(xué)生喜歡教師的同時(shí)，也會(huì)更加喜歡田徑。

4、總結(jié)

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)體育教育越來(lái)越重視，在新的教學(xué)理念背景下，高校田徑教學(xué)需要進(jìn)行改革，通過(guò)改革來(lái)改善目前高校田徑課堂的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情。田徑教學(xué)的改革方式有很多種，比如在教學(xué)方法中的改革、教師模式上的改革、教學(xué)環(huán)境的改革、師生關(guān)系的改革等，通過(guò)這些改革方式，田徑教學(xué)的課堂會(huì)越來(lái)越積極，學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉，我國(guó)也會(huì)逐漸完成體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。