云南省昭通市永善縣溪洛渡高級中學(xué) 唐春會

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握強調(diào)句型的結(jié)構(gòu)以及強調(diào)句型在其他不同句型中的句式特征，如一般疑問句、特殊疑問句以及not until結(jié)構(gòu)的強調(diào)。

2.教會學(xué)生如何區(qū)分強調(diào)句型和定語從句。

3.向?qū)W生展示一些其他與強調(diào)句型相關(guān)的重要知識點，如強調(diào)句型的反義疑問句形式。

二、學(xué)情

高二學(xué)生已經(jīng)基本掌握了三種句子形式，即肯定句、否定句和疑問句。因此他們會很好奇并渴望在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新句型。而且，對目前的他們來說掌握這種新語法并不難。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

確保學(xué)生能夠正確掌握并運用強調(diào)句型；向?qū)W生展示足夠的例句以使他們推斷出強調(diào)句型在各種句子形式里的句式特征。

2.教學(xué)難點：

教會學(xué)生如何判斷一個句子包含強調(diào)句型還是定語從句，并幫助他們用此語法精準(zhǔn)地表達自己的觀點與看法。

四、教學(xué)步驟

Step1、Warming-up activity

T：Good morning, everyone! How are you today?

Ss：We are great! And you?

T：Me too. So, who teaches you English today?

Ss：Wow! It’s Miss Tang.(clap their hands)

T：Well, let’s have a competition and observe several sentences and find out the similarities between them.

(此處讓學(xué)生進行一個熱身活動，觀察并找出幾個給定句子的相同之處，為后面的強調(diào)句型做鋪墊。并將全班同學(xué)分為男生和女生兩組，要求學(xué)生搶答并評分，小組競爭將貫穿整堂課，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

T：Great job. (教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)歸納出強調(diào)句型的要素，如It、is/was、who/that等。）

Step2、New grammar presentation

（1）教師引入強調(diào)句型的用法及結(jié)構(gòu)，并為學(xué)生舉例。舉例對象選用學(xué)生們熟知的孫校長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

Eg：I saw Mr. Sun in the dormitory last night.

教師指導(dǎo)學(xué)生首先對句子各成分進行分析，然后利用剛剛歸納好的強調(diào)句型對句子各成分進行強調(diào)。教師示范兩句、后面的部分請同學(xué)來強調(diào)并和全部同學(xué)一起訂正答案。

T：Have you discovered when to use “that” and when to use “who” or “whom”?

(同時用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出強調(diào)句型中引導(dǎo)詞的選用原則，輔之以例句講解）

（2）強調(diào)句型中be動詞和情態(tài)動詞的結(jié)合。

T：Now, please think this：If there is a modal verb , how to use it in the emphatic pattern .It’s your turn to think for yourselves. (學(xué)生嘗試寫出自己的結(jié)合方式，老師核對答案加深印象。）

Activity 1：

Exercise 1：Pair work(3 minutes)

這里，老師將會要求學(xué)生完成兩個練習(xí)。體現(xiàn)了學(xué)生們在熱烈的氛圍中互動、合作。

（3）一般疑問句、特殊疑問句和not until結(jié)構(gòu)的強調(diào)以及強調(diào)句型的反意疑問句形式。

此處學(xué)生必須積極動腦、融會貫通的類比出一般疑問句、特殊疑問句及not until 結(jié)構(gòu)的強調(diào)句式特征。同時學(xué)會強調(diào)句型的反意疑問句形式。

Activity 2：

Exercise 2：Individual work (2 minutes)

此處教師要求學(xué)生獨立完成四道相關(guān)的單項選擇題，老師鼓勵他們搶答并說出理由，答對的為其所在小組加分。

（4）the difference between the emphatic pattern and the attributive clauses.

T：Here comes the most difficult content of our class today. The skills for telling the difference between the emphatic pattern and the attributive clauses. Attention, please.

(教師先讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。認為強調(diào)句型和定語從句有什么區(qū)別，并大膽嘗試判斷。最后老師給出標(biāo)準(zhǔn)解答技巧。）

Activity 3：

Exercise 3：Group discussion (3 minutes)

此處學(xué)生四人一組，進行熱烈的討論，判斷哪個句子是強調(diào)句型，哪個句子是定語從句，并選擇正確的引導(dǎo)詞填空。

Step3、Consolidation

主要內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，教師為學(xué)生出出示兩道綜合性較強的題，即既包含了強調(diào)句型又包含了定語從句。要求學(xué)生沉著思考、冷靜答題。核對答案后耐心為全班同學(xué)分析解惑。

Step4、Summary and homework

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及注意事項，適當(dāng)提問學(xué)生、進行互動。然后及時布置家庭作業(yè)。