□李惠紅（四川渠縣公共文化體育服務(wù)中心 四川 渠縣 635200）

前言

在教育教學(xué)中，跆拳道項(xiàng)目成為了體育課程中的重要內(nèi)容，而且我國各個學(xué)校在開展跆拳道體育項(xiàng)目教學(xué)的過程中，能夠以鍛煉學(xué)生身體為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)為準(zhǔn)則。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體會到跆拳道的拼搏和頑強(qiáng)精神。由此可見，通過跆拳道的學(xué)習(xí)也會讓學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。跆拳道教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展來說，擁有著非凡的意義。但與此同時，在跆拳道教學(xué)中也會受到一些因素的影響。由此，下文對這些影響因素進(jìn)行了詳細(xì)分析，并論述了學(xué)校跆拳道教學(xué)的具體優(yōu)化對策。

1、學(xué)校跆拳道教學(xué)的影響因素

在學(xué)校實(shí)際開展跆拳道教學(xué)的過程中，往往會受到多種因素的影響，這不僅影響教師的教學(xué)效果，也嚴(yán)重影響到了學(xué)生的身心發(fā)展。其中很多因素都和教師存在很大的聯(lián)系。教師在教學(xué)中缺乏理論知識講解，教學(xué)形式落后等，都讓學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)失去信心。同時，學(xué)校給予跆拳道教學(xué)的支持也不夠充足，導(dǎo)致教師教學(xué)失去了支撐。因此，需要重點(diǎn)對學(xué)校跆拳道教學(xué)的影響因素進(jìn)行重點(diǎn)分析，為教師解決教學(xué)難題提供幫助。

1.1、缺乏教學(xué)理論知識

在各個學(xué)校教學(xué)中，跆拳道體育教學(xué)課程受到了教師和學(xué)校的重視。但是，在實(shí)際開展體育教學(xué)的過程中依舊存在一定的問題。比如，教師忽視了體育運(yùn)動理論。在開展教學(xué)的時候，僅僅向?qū)W生教授體育技能和技巧。這樣的背景下，學(xué)生僅僅掌握運(yùn)動技巧和技能，卻不了解其中的理論知識。教師忽視了向?qū)W生傳授跆拳道的理論知識，導(dǎo)致很多學(xué)生不明確跆拳道禮儀和跆拳道精神。學(xué)生自身則會擁有一些空技巧和技能。在理論和實(shí)踐內(nèi)容相互背里的背景下。跆拳道教學(xué)則失去了內(nèi)涵和價(jià)值。

1.2、教學(xué)方式落后

我國各個學(xué)校教師在開展跆拳道教學(xué)的時候把關(guān)注點(diǎn)放在了技法訓(xùn)練和比賽技巧上。教師想要教出優(yōu)秀的學(xué)生，自身就需要擁有充足的知識內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師自身的跆拳道理念和技巧卻不能得到及時的更新，跟不上時代的發(fā)展步伐。對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，則不會更好的提升技巧。另外，教師的教學(xué)方式比較陳舊和單一 。運(yùn)用枯燥的教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終則抑制了跆拳道運(yùn)動的發(fā)展，學(xué)生也不能領(lǐng)略跆拳道的技巧。

1.3、硬件設(shè)備落后

一般情況下，學(xué)校在開展跆拳道教學(xué)的時候，應(yīng)該以完善的硬件設(shè)備為支承。跆拳道教學(xué)主要運(yùn)用場地器材、服裝等。但結(jié)合當(dāng)前我國跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀來看，并沒有為學(xué)生提供完善的場地和器材。學(xué)生也缺少相應(yīng)的服裝。很多學(xué)校往往是運(yùn)用學(xué)校內(nèi)部的籃球館作為場地，以此開展跆拳道教學(xué)。同時，學(xué)生的實(shí)際需要得不到滿足，教學(xué)的硬件條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于跆拳道的實(shí)際發(fā)展水平。這樣的背景下，嚴(yán)重影響了學(xué)生跆拳道的學(xué)習(xí)效果。

1.4、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善

在體育運(yùn)動教學(xué)中，不同的項(xiàng)目都有相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在長時間的教學(xué)下，教師會為學(xué)生提供完善的評價(jià)方式，在評價(jià)中找出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)建議。在跆拳道教學(xué)中，教師對學(xué)生的考核和評價(jià)則存在一定的差異。比如，教師未創(chuàng)建科學(xué)、系統(tǒng)的評價(jià)內(nèi)容，往往根據(jù)學(xué)生考試成績進(jìn)行評價(jià)。這樣的方式過于單一，并不能全面的反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和訓(xùn)練水平。由此，當(dāng)前我國跆拳道教學(xué)的評價(jià)方式比較單一和落后，并沒有形成完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.5、忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)

在學(xué)校開展跆拳道教學(xué)的過程中，學(xué)生的興趣十分關(guān)鍵。但是，教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，只關(guān)注了自身教學(xué)任務(wù)的完成情況，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和興趣沒有得到教師的重視。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不能得到有效培養(yǎng)的背景下，根本不能夠?qū)︴倘缹W(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)知。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常是敷衍的態(tài)度，這對于教師教學(xué)和學(xué)生身體素質(zhì)提升都產(chǎn)生不良影響。

2、優(yōu)化學(xué)校跆拳道教學(xué)的對策

2.1、形成較強(qiáng)的師資隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)校跆拳道教育教學(xué)中，教師成為了重要的主體。學(xué)校只有配備較強(qiáng)的師資力量，才會更好的為學(xué)生提供跆拳道教學(xué)。通常情況下，教師是跆拳道教學(xué)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引領(lǐng)者。教師的教學(xué)水平必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在此背景下，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該對跆拳道教師進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。通過理論課程培訓(xùn)，保證跆拳道教師擁有較專業(yè)的跆拳道理論知識，并能夠通過實(shí)踐操作的形式，來提升教師的跆拳道教學(xué)水平。在此，學(xué)校可以為跆拳道教師開展交流經(jīng)驗(yàn)會。各個跆拳道教師以針對自身的問題以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。最終，學(xué)校開展總結(jié)會議，把優(yōu)秀教師作為典型的教學(xué)案例，以供其他跆拳道教師的參考。由此，教師的教學(xué)水平會得到提升。

2.2、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)

在跆拳道學(xué)習(xí)中，其中蘊(yùn)含的禮儀和精神是學(xué)生不能舍棄的內(nèi)容。因此，教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能重技巧輕理論。通常情況下，教師在開始教學(xué)之前，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行禮儀內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。為學(xué)生講解相關(guān)的禮儀知識。學(xué)生只有充分的掌握跆拳道禮儀和精神內(nèi)涵，才會在訓(xùn)練中真正的展現(xiàn)出跆拳道的精神。教師通過理論知識的強(qiáng)化，為學(xué)生提供理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生在跆拳道學(xué)習(xí)中才會真正的領(lǐng)略其中的精神價(jià)值。通過跆拳道的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會忍耐，并擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。這些內(nèi)容對于學(xué)生成長來說都是十分關(guān)鍵的。由此，關(guān)注理論知識學(xué)習(xí)的情況下，更好完成跆拳道學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.3、完善教學(xué)與訓(xùn)練硬件設(shè)施

在跆拳道教育教學(xué)中，十分重要的載體則是硬件設(shè)施。主要是源于良好的硬件設(shè)施能夠促進(jìn)學(xué)生更好的訓(xùn)練，并扎實(shí)的掌握跆拳道技能。因此，教師在開展跆拳道教學(xué)的時候，應(yīng)該具有完善的硬件設(shè)備。學(xué)校要為教學(xué)提供相應(yīng)的場地和良好的訓(xùn)練器材。在此，學(xué)校則應(yīng)該大大增強(qiáng)對跆拳道教學(xué)的投入。比如，對教學(xué)場地進(jìn)行合理布局，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加舒適。同時，還應(yīng)該對學(xué)校內(nèi)部的資源進(jìn)行合理調(diào)整，把跆拳道場地進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源共享模式。另外，還需要對各個班級課程進(jìn)行合理安排，使跆拳道教師和硬件設(shè)施得到充分的運(yùn)用。在硬件設(shè)施得到優(yōu)化的背景下，跆拳道教學(xué)才會變得更加高效，學(xué)生才會扎實(shí)地掌握跆拳道理論和實(shí)踐內(nèi)容。

2.4、完善跆拳道評價(jià)方式

在跆拳道教學(xué)中，教師的教學(xué)評價(jià)十分關(guān)鍵，這對于學(xué)生技能的掌握來說產(chǎn)生了很大的影響。但是，當(dāng)前教師的跆拳道評價(jià)方式上比較單一，對學(xué)生的考核也比較落后。因此，學(xué)校應(yīng)該迎合時代的發(fā)展需求，以學(xué)生的成長和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。轉(zhuǎn)變以往的考試考核形式，要對跆拳道評價(jià)方式進(jìn)行革新。一般來說，科學(xué)合理的評價(jià)方式會更好的對學(xué)生進(jìn)行評估，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建完善的評價(jià)理論體系，從學(xué)生跆拳道理論知識的熟知程度、精神領(lǐng)悟、技法掌握等層面給予學(xué)生全面的評價(jià)。當(dāng)前，以賽代考的模式也會提升學(xué)生的競技水平，并對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果進(jìn)行準(zhǔn)確檢驗(yàn)。所以，只有融合多個完善的評價(jià)方式，學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)效果才會更加明顯。

2.5、改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整課堂管理策略

在實(shí)際進(jìn)行跆拳道教學(xué)的過程中，不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)出比較豐富的內(nèi)容，還應(yīng)該對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行重點(diǎn)創(chuàng)新。在這個過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法和模式，不能忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出的地位和價(jià)值。由此，教師要真正的讓跆拳道教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生能夠主動接受知識內(nèi)容。通常情況下，完善的溝通交流平臺顯得十分關(guān)鍵。教師要積極激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生能夠在與教師親近的情況下，更好的學(xué)習(xí)到跆拳道知識。比如，教師在課堂上就可以為學(xué)生創(chuàng)建演示平臺，在為學(xué)生提供親身示范之后，讓學(xué)生組成小組開展示范，學(xué)生之間相互監(jiān)督和指導(dǎo)。教師在其中就要起到幫助和引導(dǎo)性的作用。最后，在課堂上，小組要讓教師展示出具體的示范結(jié)果，讓學(xué)生更好的掌握跆拳道內(nèi)容。

2.6、迎合體育發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)

在實(shí)際進(jìn)行跆拳道教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育觀念。通常情況下，很多學(xué)生在面對跆拳道學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)厭煩的情緒，對其并不感興趣。這主要是源于學(xué)生不愿意運(yùn)動，也并沒有透徹的領(lǐng)略到泰拳道教學(xué)中的精神內(nèi)涵。由此，教師就應(yīng)該以體育的實(shí)際發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生的興趣得到有效的培養(yǎng)。在這個過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，逐漸的向?qū)W生滲透快樂體育教學(xué)理念。讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，真正的感受到其對于提升身體素質(zhì)提升所產(chǎn)生的重要影響和價(jià)值。另外，教師在開展跆拳道教學(xué)的過程中，還可以不僅僅局限在課堂教學(xué)上，還應(yīng)該延伸到課外。通過健康測試的形式，讓學(xué)生認(rèn)識到健身和體育的重要性。

3、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校在開展跆拳道教學(xué)的時候，應(yīng)該把理論與實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合。跆拳道教學(xué)中會受到很多因素的影響。比如，設(shè)備、師資力量和評價(jià)方式等。由此，教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行全面的訓(xùn)練，從多個方面優(yōu)化學(xué)生的理論和技能。同時，在實(shí)踐教學(xué)中還要對教學(xué)方法和硬件設(shè)施進(jìn)行重點(diǎn)優(yōu)化。通過新穎的教學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)生體會跆拳道教學(xué)中的精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。最終對學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)評價(jià)，使得生對跆拳道學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)知。