山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣雙鶴鄉(xiāng)中心校 劉萬敏

通常備課不僅要備教材、備重點、備難點、備學生、備教法等這些常規(guī)的東西，還應當備教學理念和教學思想，寓教書育人于教學過程中?！跋壬粦搶＝虝呢熑问墙倘俗鋈?；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道”（陶行知）。

在教材中每個單元都安排了相關的知識點，通過配以各種形式的習題，從而落實知識。當我們在教學過程中使學習的主體掌握了知識點，就是突出了教材中的重點。

教科書中，單元知識點一個或幾個都匯聚于一個基礎性的知識點，當我們在教學過程中使學生能夠充分地認識基礎性的知識點，進而認識和它相關知識點的聯(lián)系，了解它的應用范圍，理解它在生活實踐中解決實際問題的作用，這樣，我們說學生掌握了知識。我們知道，往往在一個班集體中，一般情況下，總是在學習知識點的過程中，一部分學生只能邁出第一步，一部分學生能邁出第二步，還有一部分學生能跨越第三步，所以，做為教學過程中教的主體重要的任務就是如何引導學生，使只能走一步的學生走進第二步，使只能走進第二步的學生走進第三步，使跨越第三步的學生能夠跳起來摘果子，使教學過程中學生這個學習的主體通過了解、理解、掌握和運用知識點，整體性地從一個基礎性的平臺飛躍到另一個理想的平臺上。

那么，什么是了解、理解、掌握和跳起來摘果子呢？仁者見仁智者見智。這里就用實際教學過程中的案例來討論。如果某個學生在學習了“7”的乘法口訣只能對關于“7”的乘法算式進行運算，他就只是了解了知識點；如果某個學生學習了“7”的乘法口訣，即能對關于“7”的乘法算式進行運算，還能用“7”的乘法口訣完成相關“7”的除法運算，他就是理解了知識點；如果某個學生學習了“7”的乘法口訣，即能對關于“7”的乘法算式進行運算，還能把“7”的乘法口訣應用到加、減、乘、除混合運算、順逆運算和解決生活實踐中的應用案例中，那么他就是掌握了知識點；如果某個學生同樣是學習了“7”的乘法口訣，卻能夠發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的規(guī)律，甚至還做出了一份更完美的具有從“一一得一”到“十十一百”的乘法口訣表，那么這個學生就是可以跳起來摘果子的。記得有一次在小學二年級的課堂上提出“一個正方形桌面，若鋸掉一個角，還剩幾個角？”的問題，結果有的學生回答“三個角”，有的學生回答“是五個角”，有的學生在思考。老師說：“再想想，還有嗎？”就在所有的學生都靜下來時，有一個學生站起來說：“有”。結果這位學生在黑板上畫出了幾種不同情況答案的圖形。像這樣的學生就是能夠跳起來摘果子的。正是這樣，我們在教育教學的過程中，只要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，一切奇跡都可以發(fā)生。因為“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一個學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導”（蘇霍姆斯基）?？梢?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的人格，培養(yǎng)學生的品行，使學生受到良好的教育，都在教學過程中。

陶行知先生是我國著名的思想家、教育家，他告訴我們：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’”。老師是人類靈魂的工程師，也就是說教學一線講臺上的老師工作的職責，不只是授業(yè)解惑還有傳道，通過教學活動，“教人求真”，使學生在耳聞目睹、示范模仿、言傳身教、試題案例中得以熏陶，“學做真人”，又專又紅，成為社會主義建設的棟梁之材。

課堂教學是教育的一個主要組成部分，所以他除了本學科教學也很重要地承載著德育、美育、體育、勞動教育的職責。數(shù)學教學課堂與德育課、語文課一樣。有一次學生在課堂做題，當出現(xiàn)分歧時，老師的鼓勵潛移默化地使學生受到了很大的啟迪。在做練習時，針對“小明和班里的9個同學參加賽跑，其中1個同學跌倒受傷不能繼續(xù)參加比賽了，還有幾個同學繼續(xù)賽跑？”這道題，大部分學生回答“還有9個同學繼續(xù)參加賽跑”，其中有一個學生卻堅持“還有8個同學繼續(xù)參加賽跑”，老師讓這位學生說說看，這位學生說：“有一次，也是這樣的賽跑，也是一個同學受傷了，結果一個同學扶著他去了醫(yī)院，賽跑少了兩個同學?！卑嗬镉械膶W生點頭，有的學生疑惑。“很好！”老師接著說：“我們應該向他鼓掌”。掌聲后，“這是我們生活中的榜樣。我們每一個人遇到這樣的事情，都要想到獻愛心幫助他人！”老師的一席話，激起了全班學生的一片熱情。一道題，一段話，使學生插上了理想的翅膀。

學校是培養(yǎng)人的天堂，教育教學改革發(fā)展中，如何通過備課和課堂教學使學生掌握知識是一個方面，如何通過教學過程使學生受到理想和信念的教育又是一個方面，它們都是值得我們深思的問題。