福建省廈門市演武小學(xué) 曾麗娜

中國夢(mèng)，是中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)召開以來 ，習(xí)近平總書記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念?！爸袊鴫?mèng)”是強(qiáng)國之夢(mèng)，是富民之夢(mèng)，是復(fù)興之夢(mèng)，要實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”，首先要實(shí)現(xiàn)“教育夢(mèng)”，“教育夢(mèng)”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一“中國夢(mèng)”的基石。

和大多數(shù)剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣，我也曾有夢(mèng)，我也夢(mèng)想到大城市去拼搏、奮斗，也夢(mèng)想到更廣闊的舞臺(tái)去展現(xiàn)自己的才華，也曾夢(mèng)想在絢麗多彩的世界里去體驗(yàn)、享受，也夢(mèng)想在這一段年輕的歲月里刻上美麗的記號(hào)。青春的張狂仿佛是那時(shí)夢(mèng)想的兩只翅膀，讓我的心只想飛去更高更遠(yuǎn)的天空。然而三年前的今天，我擁有的是一個(gè)干凈整潔的辦公桌，我沒有繽紛多彩的生活體驗(yàn)，我擁有的是簡單而充實(shí)的每一天，我的青春里，不再只有肆意與張狂，而更多的是踏實(shí)和樂觀。我漸漸明白了，選擇了講臺(tái)，選擇了教師，我選擇的是一個(gè)關(guān)于教育的夢(mèng)。

青春有一種無法阻擋的向上力量，或許是被這些可愛的孩子們所感染了，無論對(duì)于工作還是生活，我都比以往更多了一份拼搏的勁兒，一份積極的心態(tài)。我積極地參加教師技能比賽，通過精心和充分的準(zhǔn)備，我自信樂觀地走上講臺(tái)，展現(xiàn)了一位新教師對(duì)教育教學(xué)的理解和把握，雖然還有很多不成熟的地方，但這一次勇敢的嘗試更加堅(jiān)定了我干教育事業(yè)的信心，它像一條綿延在我眼前的路，讓我充滿好奇地想要去探索、追尋，而最終獲得三等獎(jiǎng)的成績給了我莫大的驚喜，激動(dòng)和喜悅讓我找到了久違的驕傲感，在掌聲和祝賀中，我看到了自己的成長，在獎(jiǎng)杯和證書前，我更加勉勵(lì)自己要努力前行。我擁有了屬于自己的舞臺(tái)，這份由教育開端的職業(yè)，卻帶給了我豐富的收獲與成長。

我深深地明白，一個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)在其對(duì)夢(mèng)想的追逐里，而我對(duì)夢(mèng)想的追逐即在那一個(gè)低調(diào)卻華麗的教育夢(mèng)里，而在這個(gè)夢(mèng)里，我漸漸地有了更多的想法和嘗試，因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)里的主角兒們，是一群有思想、有行動(dòng)、會(huì)創(chuàng)造的孩子們。任何人都能夠改變，只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛，所以我常常叩問自己：你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？除了正確的知識(shí)，你能給予他們的還有什么？你最終會(huì)變成一個(gè)唯分是圖的老師嗎？思考的多了，疑問也就隨之而來，我感謝這些孩子們成為我夢(mèng)想不可缺少的一部分，而我也想著自己是否能給予他們夢(mèng)想的力量，讓他們也擁有這不滅的信念去面對(duì)人生的不順和挫折。我所教的兩個(gè)班級(jí)是四年級(jí)的孩子，班上的的學(xué)習(xí)氛圍較好，但由于基礎(chǔ)差、底子薄，很多時(shí)候?qū)τ趯W(xué)習(xí)都力不從心，漸漸地我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，對(duì)自己缺乏信心，以分?jǐn)?shù)來給自己定高低，一次考不好就否定自己，對(duì)于自己未來的路沒有更長遠(yuǎn)的想法，最讓我驚訝和傷心的是有一次，我跟班上一個(gè)平時(shí)學(xué)得挺好的學(xué)生談心，問他有沒有什么理想，以后夢(mèng)想上哪所大學(xué)時(shí)，他當(dāng)時(shí)靦腆而迷茫地說了一句：“我也不知道?！蔽毅蹲×?，眼前的這個(gè)孩子，在這樣一個(gè)年輕的身體里，是那么缺少一種向上的正能量，他甚至都不了解夢(mèng)想對(duì)于一個(gè)人來說有多重要，在那一刻，我忽然覺得孩子們每天上課、寫作業(yè)、考試都變成了他們的一種負(fù)擔(dān)，沒有夢(mèng)想的支撐，他們甚至都不知道是為誰而學(xué)。一個(gè)人的夢(mèng)想猶如深埋于土里的根，沒有根的種子，又怎能經(jīng)歷風(fēng)吹雨打？

我希望他們擁有自己的夢(mèng)想，不僅僅是知識(shí)，不僅僅是分?jǐn)?shù)，不僅僅是課堂。于是，在班上，我利用活動(dòng)課給他們開展“我有一個(gè)夢(mèng)想”的主題班會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，點(diǎn)燃他們的追夢(mèng)之光，在那次班會(huì)里，我看到了孩子們臉上洋溢的樂觀和憧憬，我看到了年輕的生命里應(yīng)有的光彩與力量，學(xué)習(xí)中，我更加注意鼓勵(lì)他們，根據(jù)學(xué)情，降低學(xué)習(xí)難度，幫助他們克服難關(guān)，重建自信心，找到一種成就感。漸漸地，有學(xué)生來找我談心，告訴我他覺得自己有進(jìn)步了，也有學(xué)生遞上小紙條，告訴我他的夢(mèng)想，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)地改變。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們?cè)谠絹碓胶玫沫h(huán)境下成長，但是大人們往往關(guān)注孩子們身體的成長而忽略埋藏在孩子內(nèi)心深處的小小天地。越來越多的心理問題出現(xiàn)，越來越多行為出現(xiàn)偏差，家長老師未及時(shí)干預(yù)而引發(fā)的令人痛心的事日漸增多，這不得不引發(fā)我們思考這樣一個(gè)問題，“現(xiàn)在的孩子到底需要什么？”或許就是趙冰潔教授說的——“愛”吧。對(duì)于孩子們來講，快樂其實(shí)很簡答，大人們的一句夸獎(jiǎng)、爸爸媽媽周末的陪伴可能就是孩子們樂上好幾天的資本?？墒欠从^自己，每天盯著孩子的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績、興趣班，我們自認(rèn)為全身心的付出對(duì)孩子起不到一點(diǎn)效果甚至可能有相反的效果。這就需要我們停下催促孩子的雙手，換位思考，幫助學(xué)生克服心理障礙。關(guān)愛孩子，用心呵護(hù)他們的小小夢(mèng)想，細(xì)心維護(hù)他們的小小世界，是我們每位教師應(yīng)該做到的。

一個(gè)關(guān)于教育的夢(mèng)讓我找到了自己以后要走的路，找到了一個(gè)堅(jiān)持下去的理由，這些孩子需要夢(mèng)想，未來的社會(huì)需要這些孩子。由是，我想到了那句“少年智，則中國智；少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)”，一瞬間，我明白了教育的擔(dān)子和責(zé)任，教育的成功與發(fā)展，不正與我們整個(gè)社會(huì)、國家息息相關(guān)嗎？我們常說孩子是祖國的未來，億萬個(gè)中國孩子的夢(mèng)想構(gòu)成了中國未來的夢(mèng)想，有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來?！敖逃d則國家興”，教育是推動(dòng)國家發(fā)展的巨大推動(dòng)力，“十年樹木，百年樹人”，教育培養(yǎng)出怎樣的人才，中國社會(huì)就會(huì)有怎樣的發(fā)展。孩子們，曾幾何時(shí)，“為中華之崛起而讀書”的吶喊還在你耳畔回響，“修身齊家治國平天下”的格言還在你的腦?；厥帲灰?，我們是一棵會(huì)思想的葦草，我們的頭顱始終迎著太陽初升的方向。作為教師，讓孩子們擁有夢(mèng)想，擁有信念和力量，讓孩子們有一天走出校園后，能從容淡定地去為自己的夢(mèng)想付諸行動(dòng)，讓孩子們?cè)趪遗c民族的觀念里，成為一個(gè)適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)社會(huì)的有用之人。關(guān)注于他們的生活與未來的命運(yùn)，在學(xué)校錘煉其意志品質(zhì)，展露其聰明才智，讓其感受到時(shí)代所能給予的一切，讓他們帶著夢(mèng)想的翅膀去廣闊的天空飛翔！