山西省晉中市平遙縣魚市村小學校 王霞燕

一、引言

要提高小學生學習語文的興趣，培養(yǎng)他們學習語文的能力，小學語文教學模式和方法的選擇，顯得至關重要。多年來，教育的改革指引著教育者。隨著教育改革的不斷深化，信息技術在小學語文教學中發(fā)揮了越來越大的作用，在教學模式、教學重點、教學形式上都有了很大改變。但是，結合當前信息技術在小學語文教學中的應用效果來看，雖然整體上有了巨大的改變，但是仍存在一些問題，教育者只有深入分析當前信息技術對小學語文教學的影響，在教學中合理應用信息技術，才能更有效地提高小學語文課堂教學效果。

二、信息技術背景下小學語文課堂教學的特點

1.充分調動學生學習語文的興趣

小學生的思維方式主要處在直觀、形象性的階段，要使他們對語文課堂教學內容產生濃厚的興趣，就要借助于先進的信息技術來豐富教學內容，采用兒童喜歡的方式來刺激他們。比如歡快的、鮮艷的、動感的畫面和音響效果可以激發(fā)學生探索的欲望，培養(yǎng)他們學習的興趣，進而提高他們自主動手實踐的能力。

2.信息技術改變了傳統(tǒng)語文課堂的教學模式

傳統(tǒng)的語文教學課堂，教師占有主要地位，依靠教材、教學參考書，然后通過一塊黑板、一支粉筆來完成簡單的教學任務，這種傳統(tǒng)、落后的課堂主要以教師一個人的“講”為主，學生進行著死記硬背式的學習。信息技術下的語文課堂上，教師利用PPT、Flash、音樂、視頻等形式向學生展示了一個動感的、多彩的、充滿趣味的語文天地，豐富了教學手段，改變了教學模式，使原本枯燥的語文課堂變得有聲有色，激發(fā)了小學生學習語文的興趣，使學生成為“樂學”的孩子，提高了課堂效率。

3.信息技術使語文課堂教學內容更加豐富

信息技術在小學語文教學中的應用，為小學語文課堂教學注入新的活力，讓語文課堂教學內容變得更加豐富多彩。多媒體在小學語文課堂上的使用，增加了教學內容，豐富了教學手段，改變了教學模式，拓寬了學生接受信息的渠道，學生以全新的方式來接受新的知識，同時，通過信息技術還可以有效整合學生的實際生活和課外知識，從而達到知識的融會貫通，起到事半功倍的效果。

三、信息技術在小學語文教學應用中存在的問題

1.信息技術操作不夠熟練

電腦在很多學校已經得到普及，幾乎每個學校都可以使用電腦教學。這些先進設備安裝使用后，把師生們帶入一個嶄新的教育時期。然而，由于一部分教師年齡偏大，接收新事物的能力較差，學習的熱情也已消失殆盡，盡管學校組織了各種信息技術方面的培訓，但仍有一些教師對于多媒體的使用不能做到得心應手，對于這些教師來講，要利用多媒體為學生準備一堂豐富多彩的課，并非一件易事。

2.直接下載使用網絡上的課件

首先，隨著信息技術在小學語文教學中的應用，每當需要什么資料的時候，教師的第一個反應就是“上網下載”。網絡作為一把“雙刃劍”，給教師帶來了前所未有的便利，也帶來許多的問題，這就造成有時候上交材料時許多人用的都是同一資源。其次，小學語文教師的工作量很大，備課、講課、批改作業(yè)等還要完成許多其它教育教學工作，有時候一部分教師為了節(jié)約時間，直接到網絡上下載自己所需要的課件，等到上課使用時，才發(fā)現(xiàn)別人的課件根本就不適合自己和自己的學生。再次，我國到目前為止，全國教材仍沒有得到統(tǒng)一，各地教材都存在著不同的差異，學生選用教材的版本也不一樣。這就造成，即使是同一個課題，他的內容也有差別，加上教師在利用信息技術備課時，備學生是非常重要的。要想達到預想的教學效果，必須制定一個適合自己學生的課件，所以，直接下載網絡上的課件是不可取的。

3.教育觀念落后影響信息技術的應用

多年傳統(tǒng)的教學手段和教學模式，使很多教師形成了自己獨特的教學風格，他們憑借多年的教學經驗，能準確把握教材的重難點，在傳統(tǒng)意義的備課上可以做到得心應手，而且他們在教授學生知識的時候側重于對學生進行“填鴨式”的教學模式。學生學習的主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)，更不能很好的實施素質教育，學生只能通過死記硬背來學習語文知識，這種枯燥單一的教學模式極大地扼殺了學生的想象力和創(chuàng)新力，更談不上培養(yǎng)小學生學習語文的興趣和愛好了。

四、那么對于這些問題，我們的解決策略

1.提升教師業(yè)務能力

時代發(fā)展的今天，信息技術融入教育教學是大勢所趨。教師作為教育教學的主導，掌握信息技術已經是新時代教師必備的業(yè)務能力之一。一方面，我們要加強對老師思想上的教育。另一方面，學校要加強對老師專業(yè)知識的培訓。很多老師都是在走入教學崗位后才接觸到利用信息技術的教學方法，因此他們也不是很熟悉，為了能夠正確合理的使用信息技術，老師首先就要努力學習掌握信息技術，這樣才能很好地利用信息技術進行教學。

2.保證硬件設施配備

信息技術作為先進的教育教學手段，其對硬件與軟件的配備要求較高。雄厚的資金是實現(xiàn)信息技術教學的必要條件，沒有足夠的資金，一切都是妄談。所以，學校要增加資金投入，為每間教室都安裝必要的機械設備，而且還要進行維護和更新，以滿足長期教學的需要。只有這樣，才能保證信息技術能夠在小學語文教學中得到良好地應用。

3.妥善使用

妥善使用主要包括兩個方面：一方面是妥善維護，另一方面是高效使用。信息技術在小學語文教學中的應用載體就是多媒體設備，而多媒體設備都是固定在教室里。因此，為了保證多媒體設備不被破壞，我們需要加強管理，確保多媒體設備能夠長久地使用。為此，我們要在一些必要的設備上加上鎖，而且還要在學生中指定一個管理小組，防止同學或者其他人破壞多媒體設備，同時老師還要定期檢查，至少每天上學和放學都要檢查一次多媒體設備是否被損壞。只有加強管理，才能保證多媒體設備為我們的小學生提供長期的服務。

信息技術是一把“雙刃劍”。小學語文課堂離不開現(xiàn)代信息技術的應用，但也不能過分地依賴它，教育者只有在工作中，了解學生的特點，使信息技術與語文學科教學之間進行科學合理地融合，堅持信息技術服務語文教學的原則，才能使信息技術為教學所用。