廣東省高州市文明路小學(xué) 張 霞

新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)他們的自信心是前提，調(diào)動(dòng)他們積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，與培養(yǎng)中生優(yōu)生同樣重要，點(diǎn)燃孩子自信的星星之火，重視對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛和幫助，不讓一個(gè)學(xué)困生掉隊(duì)就更有其重要意義。

一、調(diào)查導(dǎo)致學(xué)困生自信心不足的原因

1.性格因素

性格內(nèi)向的學(xué)生特別注意自己與別人的關(guān)系以及別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因而自我意識(shí)和自尊心比較強(qiáng)，表現(xiàn)為多思多慮，感而多疑。性格內(nèi)向的人因自我認(rèn)識(shí)不足，常常覺得“我不行”，消極的自我暗示抑制了自信心。他們?cè)趯沂艽煺酆?，很容易?duì)自己的前途悲觀失望，缺乏信心。

2.環(huán)境因素

環(huán)境因素包括社會(huì)、學(xué)校、家庭及文化等方面。在生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子過于挑剔、否定；現(xiàn)在的班級(jí)人數(shù)多，某些教師只關(guān)注少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)其他孩子沒有客觀的評(píng)價(jià)和充分的肯定。如果這些孩子很少體會(huì)過成功的喜悅，或從未得到過他人的贊賞，他們的自信心就會(huì)受到壓抑。老師的一句謾罵‘恥笑都會(huì)造成學(xué)生心靈遭受挫傷，留下陰影，喪失自信，產(chǎn)生自卑感。

3.學(xué)習(xí)因素

缺乏自信的人在人生經(jīng)歷中，特別是在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，他們崇拜的老師、家庭或其他長(zhǎng)輩籪信他們“不行”“無能或者認(rèn)定他們成不了才。斥責(zé)他們蠢笨，不是塊讀書的料等。老師的一句謾罵，恥笑都會(huì)造成學(xué)生心靈遭受挫傷，留下陰影，喪失自信，在學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)面前抬不起頭。產(chǎn)生自卑感。

二、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心的方法與對(duì)策

（一）鼓勵(lì)為主，喚起自信心

美國(guó)有一位教育家說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信,我們就必須相信他們?！币蚨?，教師的“評(píng)價(jià)語言”盡量以正面鼓勵(lì)為主，通過簡(jiǎn)潔、中肯的評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的成就感，喚起學(xué)生的自信心。如在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，學(xué)生做好事時(shí)，特別是后進(jìn)生取得了進(jìn)步時(shí)表揚(yáng)他等，讓學(xué)生切實(shí)感受到教師對(duì)他的了解和重視。平時(shí)，我充分利用校訊通平臺(tái)，把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)分享孩子的喜悅的同時(shí)，讓家長(zhǎng)也給孩子稱贊和鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)家校共管，有效增強(qiáng)孩子的自信心的效果。我會(huì)通過校訊通平臺(tái)告訴家長(zhǎng)：今天孩子上課表現(xiàn)特別棒，上課能夠積極舉手發(fā)言，希望繼續(xù)堅(jiān)持。當(dāng)某個(gè)孩子上課發(fā)言有創(chuàng)意，在校訊通里我也會(huì)以個(gè)性化信息發(fā)給家長(zhǎng)贊揚(yáng)道：你孩子今天上課口頭表達(dá)能力很好，上課積極！當(dāng)孩子參加學(xué)校的活動(dòng)取的好成績(jī)，我會(huì)以“喜訊”的形式通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家也能跟孩子一起分享孩子的快樂。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，通過校訊通指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤。在家校的合力下，孩子的自信心不知不覺得到培養(yǎng)。

（二）愛心感染，點(diǎn)燃自信心

教師的話會(huì)給予孩子成功的喜悅，使之產(chǎn)生積極的情緒，從而不斷強(qiáng)化參與交際的意識(shí)。我要求學(xué)生每天走進(jìn)校園都要挺起胸膛，以良好的心態(tài)，微笑著迎接新一天的學(xué)習(xí)生活，并時(shí)刻記?。骸拔夷苄校∥視?huì)學(xué)！我要學(xué)！”我對(duì)落后的學(xué)生從不輕易下結(jié)論，更不挖苦。而是尊重、鼓勵(lì)、表揚(yáng)。嘿,別小看了這些學(xué)生,他們?cè)谖已壑姓娉闪诵∮⑿?。例如：剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班中偉倫同學(xué)學(xué)習(xí)情緒低落，上課不發(fā)言。我找他談話，問其原因。他說：“我的表達(dá)能力差，不想發(fā)言?！敝車耐瑢W(xué)也跟著插嘴：“以前老師都說他的表達(dá)能力最差?！睘榱耸顾謴?fù)信心，我對(duì)全班同學(xué)說：“我認(rèn)為李偉倫同學(xué)的表達(dá)能力很好。他很聰明，很勇敢，上課一定能積極發(fā)言?！痹谖夜膭?lì)下，課堂上果然爭(zhēng)著發(fā)言.我看著他那小臉上綻開自信的笑容，我心滿意足了。

（三）賞識(shí)自己,樹立自信心

教育引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，賞識(shí)自己，這是增強(qiáng)自信消除自卑的良策。我看到一則這樣的故事：1975年母親節(jié),比爾·蓋茨給母親寄了一張問候卡,這年他在哈佛大學(xué)讀二年級(jí),他在卡上寫道：“我愛您！媽媽,你從來不說我比別的孩子差,你總在我干的事情里尋找值得贊揚(yáng)的地方,我懷念和你在一起的所有時(shí)光?！北葼枴どw茨從母親那兒得到了什么?得到了一份可能被許多人忽視的東西——賞識(shí)。教師也應(yīng)該賞識(shí)自己的學(xué)生。例如：我利用心理健康課組織學(xué)生做尋找優(yōu)點(diǎn)的游戲。方法一：學(xué)生自己找自己的優(yōu)點(diǎn)。方法二：優(yōu)點(diǎn)大轟炸即小組同學(xué)都來找其中一位組員的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自信心差的，找不到自己優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，我讓全班同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，幫助樹立自信。如黃秋瑜同學(xué)文靜、漂亮，但因?qū)W習(xí)不太好很自卑。我請(qǐng)她說說自己的優(yōu)點(diǎn)，她竟然說沒有優(yōu)點(diǎn)。我讓全班同學(xué)幫她尋找優(yōu)點(diǎn)，有的說：她守紀(jì)律；有的說：她勞動(dòng)肯干，總是不聲不響認(rèn)真地掃地；有的說：她從不與同學(xué)鬧矛盾……接著我問全班同學(xué)：黃秋瑜同學(xué)長(zhǎng)得這么漂亮，她又有這么多優(yōu)點(diǎn)，你們喜不喜歡跟她玩？全班同學(xué)大聲地說：“喜歡”！此時(shí)黃秋瑜同學(xué)十分激動(dòng)，臉上露出燦爛的笑容。學(xué)生需要賞識(shí),當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí),就覺得自己有進(jìn)步,能學(xué)好,有發(fā)展前途,以為自己在教師心目中是好學(xué)生,因而產(chǎn)生了自身增值感,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

總而言之，在隨班就讀的課堂教學(xué)實(shí)踐中，作為教師一定要把自信的種子播灑給每一位學(xué)生，點(diǎn)燃孩子自信的星星之火。在自信中生活，在自信中學(xué)習(xí)，在自信中走向未來。