宮凱，房賢銳

（萊陽衛(wèi)生學(xué)校，山東萊陽265200）

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式。中職學(xué)生幾乎每人都有智能手機(jī)，很多中職班主任采取收回學(xué)生手機(jī)的方式來管理學(xué)生，這種方式不僅不符合社會(huì)的發(fā)展趨勢，還會(huì)引起學(xué)生的反感，所以班主任要主動(dòng)使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行班級管理。因此，對于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新常態(tài)下班主任工作方法的研究十分有必要。

1　使用微信管理學(xué)生

班級作為學(xué)校管理中的最重要的基本單元，在一定程度上決定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而班級管理是由班主任全權(quán)負(fù)責(zé)的。在教育部以及人力資源保障部聯(lián)合頒布的文件中明確指出[1]：“中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要作用?！?/p>

很多中職學(xué)校采用寄宿制，學(xué)生的管理主要依靠班主任，家長對于孩子在學(xué)校的狀況都通過班主任來了解，這就需要班主任利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)打破學(xué)生和家長之間的空間限制，讓家長也參與學(xué)生的教育管理和健康成長。比如，教師可以使用微信的簽到功能，讓學(xué)生進(jìn)入班級使用手機(jī)掃二維碼，簽到的結(jié)果會(huì)顯示到微信墻，這樣班主任和家長就都了解了學(xué)生在學(xué)校的上課情況。

另外，為讓每位學(xué)生都能參與班級的管理工作，班主任可以建立值日班長制度，按照學(xué)號順序每天安排一位值日班長，這樣每位學(xué)生都可以管理班級事務(wù)。要求班長每天寫300字的值日總結(jié)發(fā)布到微信朋友圈，班級里的其他學(xué)生留言評價(jià)，班主任進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，對班長進(jìn)行積極正面的評價(jià)，比如班長今天準(zhǔn)備的早讀材料很好等。如果班長做得不好，班主任也要實(shí)事求是提出相應(yīng)改進(jìn)意見，比如：今天班長沒有做好衛(wèi)生監(jiān)督，下次要注意等。通過微信來管理學(xué)生，可以讓每位學(xué)生都對班級管理問題進(jìn)行思考，使學(xué)生充分意識到自己的責(zé)任。

2　使用微博、貼吧和微信公眾號進(jìn)行學(xué)生的德育和安全教育

班主任要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。在過去的傳統(tǒng)教育中，班主任只是一味說教，并沒有使學(xué)生參與其中，隨著學(xué)生自主意識的加強(qiáng)，越來越抗拒教師的說教。目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中廣泛應(yīng)用，班主任也要跟上學(xué)生的腳步，使用相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行學(xué)生的德育和安全教育[2]。比如，班主任可以加入學(xué)生的朋友圈，建立班級微信公眾號和貼吧，不時(shí)地在朋友圈或者貼吧中發(fā)布一些具有教育意義的短文，向?qū)W生傳播正能量。這樣不僅可以充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，還可以讓學(xué)生分享和評論，幫助學(xué)生形成屬于自己的輿論力量，這種輿論力量比班主任的說教更有教育效果。

另外，中職學(xué)校的學(xué)生會(huì)出去實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，學(xué)生從相對比較安全的學(xué)校走進(jìn)了比較復(fù)雜的社會(huì)，有些學(xué)生缺乏自我保護(hù)的安全意識，班主任可以通過微信朋友圈、微博以及貼吧來分享相關(guān)實(shí)習(xí)事故案例，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

3　利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展班級活動(dòng)

班級活動(dòng)的開展有助于營造良好的班集體氛圍，可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流。但是醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生在外出實(shí)訓(xùn)時(shí)經(jīng)常會(huì)被分配到不同的醫(yī)院，給班級活動(dòng)的開展造成了一定困難，這時(shí)，班主任可以靈活應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展班級活動(dòng)，以此增強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通。比如，班主任可以使用手機(jī)中的酷我K歌App舉辦班級K歌大賽；使用手機(jī)中的百詞斬App舉辦班級記單詞大賽；使用手機(jī)中的電子相冊展示學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的照片。這樣豐富多彩的班級活動(dòng)不僅可以活躍班級氛圍，還可以讓學(xué)生的才藝和能力得到充分展示，讓學(xué)生不受時(shí)間和空間限制，在實(shí)訓(xùn)期間也可以參與豐富的班級活動(dòng)[3]。

我國每年都會(huì)舉辦中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽，大賽中的攝影微電影類、征文類以及職業(yè)規(guī)劃類比賽非常受中職學(xué)校師生歡迎。傳統(tǒng)比賽模式是學(xué)生將作品交上去等通知就可以了，得不到有效反饋和鼓勵(lì)，長此以往，學(xué)生就會(huì)失去參與比賽的興趣。再加上班主任總是安排能力出眾的學(xué)生來參加比賽，學(xué)生也會(huì)把參加比賽當(dāng)成任務(wù)，完全背離了活動(dòng)育人和實(shí)踐育人的要求。因此，班主任可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來舉辦班級競賽活動(dòng)，讓學(xué)生上傳參賽作品，全校師生及家長都可以觀賞和評價(jià)作品，這種比賽可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4　結(jié)語

在新形勢下，中職班主任要利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行班級管理工作，可以促進(jìn)班主任、學(xué)生以及學(xué)生家長之間的交流，幫助班主任更高效地管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部，人力資源社會(huì)保障部．關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見[S]．教職成[2010]14號．

[2]王光侖．論新媒體手段在中職班級管理中的運(yùn)用[J]．中國教育信息化，2014（17）：63－64．

[3]段寧貴．近年國內(nèi)電子學(xué)習(xí)檔案研究與應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J]．重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，20（3）：20－22．■