蔣敏（廣東行政職業(yè)學(xué)院公共課教研部 廣東 廣州 510800）

1、研究目的

在黨的十八大以來，國(guó)家主席習(xí)近平先后到訪了延安、井岡山等革命圣地進(jìn)行了考察，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了要讓紅色精神放射出新的時(shí)代光芒。而紅色體育作為紅色精神的一部分，不僅僅需要得到人們的重視，更需要在普及的過程中，實(shí)現(xiàn)體育的最大效應(yīng)。

近年來以紅色體育為主的紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)成為了是我國(guó)自主賽事品牌的成功展示成果，它將體育文化與紅色文化相結(jié)合融，以歷史性的豐富、獨(dú)特的比賽項(xiàng)目為基礎(chǔ)，在競(jìng)賽中展示了戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命戰(zhàn)士與人民之間的感人事跡。這些活動(dòng)的舉辦讓將人們的革命情懷不同程度的調(diào)動(dòng)起來，也正是通過競(jìng)賽這種方式，宣傳紅軍們?cè)诟锩陂g積極向上，強(qiáng)健自己的體魄，不畏艱難，團(tuán)結(jié)一致努力奮斗的積極進(jìn)取的精神。

而在《高職體育課程綱要》中也要求通過體育課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，至少熟練掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本技戰(zhàn)術(shù)；全面發(fā)展體能素質(zhì)；養(yǎng)成自覺參與鍛煉的行為習(xí)慣，提高終身體育鍛煉能力；形成健康的心理品質(zhì)、良好的人格特征、積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度。因此面對(duì)這些90年代末班車和00后來說，他們?nèi)狈Φ木褪欠e極向上、不畏艱難和團(tuán)結(jié)向上的精神，同時(shí)他們?cè)隗w育鍛煉上表現(xiàn)出了一定的惰性，這也是對(duì)養(yǎng)成終身體育意識(shí)極為不利，也不能為健康生活打下基礎(chǔ)。因此紅色體育的傳播和發(fā)展更適合高職院校的學(xué)生，可以通過紅色體育的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不畏艱難等良好的品質(zhì)。也為更好地改善體育教學(xué)效果，提升學(xué)生體質(zhì)提出建設(shè)性意見。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

本人在中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)站通過電子檢索和手工檢索，對(duì)與本文相關(guān)論文進(jìn)行了搜索，了解紅色體育相關(guān)的理論研究和方法。

2.2、訪談法

將與紅色體育開展的相關(guān)問題請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教授，對(duì)紅色體育的融入提出建議。

2.3、邏輯分析法

運(yùn)用邏輯分析法對(duì)所收集的相關(guān)資料和建議進(jìn)行了詳細(xì)的分析與辨別，并根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)紅色體育項(xiàng)目進(jìn)行分類比較，為紅色體育在高職院校體育教學(xué)中找到更有效的實(shí)施途徑。

3、研究結(jié)果

3.1、紅色體育的概念

關(guān)于紅色體育的概念，在筆者查閱了眾多資料后，引用史進(jìn)等學(xué)者在《紅色體育研究》一文中的概念：紅色體育就是1921年至1949年期間，發(fā)生在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大解放區(qū)范圍內(nèi)的體育事件；其體育形式豐富多樣，在繼承傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上又吸取了西方先進(jìn)的體育項(xiàng)目，并直接為革命戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)；紅色體育的本質(zhì)特性是軍事、革命與人民的有機(jī)結(jié)合，并將一切體育的內(nèi)涵力量強(qiáng)調(diào)其中；紅色體育以體育的普及化與民眾化為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了體育的最高理想，達(dá)到了體育取之于民、用之于民、為之于民的崇高境界。

3.2、紅色體育的發(fā)展

近年來隨著人們對(duì)紅色文化和紅色體育的更加關(guān)注與認(rèn)識(shí)，紅色體育活動(dòng)也開展的越來越精彩，越來越豐富。自從全國(guó)第一屆紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)后，隨后還在2012年5月舉辦了第一屆大學(xué)生的紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)、2013年10月舉辦了重慶市紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)、2015年5月舉辦了井岡山青年紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。同時(shí)隨著2017年第十三屆全運(yùn)會(huì)結(jié)束后，第十四屆全運(yùn)會(huì)主辦方陜西省打出了“傳承紅色體育 實(shí)現(xiàn)追趕超越”的口號(hào)，陜西人民期盼著全運(yùn)會(huì)的到來，希望能夠?qū)㈥兾饔凭枚鴿夂竦臍v史文化，豐富而有韻味的紅色體育文化和現(xiàn)代陜西風(fēng)情展示給全國(guó)甚至全世界的任命。這也是官方單位將紅色體育再一次推向大眾，讓更多人知道了紅色體育。

3.3、紅色體育融入高職體育教學(xué)《高職體育課程綱要》的可行性分析

《全國(guó)高等職業(yè)(?？?院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《高職體育課程綱要》）是國(guó)家對(duì)高職高專院校在體育課程的基本要求，是高職高專院校制訂體育課程教學(xué)大綱和對(duì)體育課程建設(shè)與評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。而紅色體育融入高職體育教學(xué)也符合《高職體育課程綱要》，具體如下：

3.3.1、符合《高職體育課程綱要》提出堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

紅色體育具有趣味性、教育性、觀賞性、參與性和競(jìng)技性等特點(diǎn)，其中教育性則表現(xiàn)在紅色體育擁有眾多的歷史文化底蘊(yùn)，有著眾多的歷史故事朱德的扁擔(dān)、泥灣大生產(chǎn)、董存瑞的故事、淮海戰(zhàn)役等故事，這其中涵蓋了大量的歷史文化知識(shí)，學(xué)生可了解當(dāng)時(shí)的革命精神、更多的歷史文化信息。同時(shí)高職院校的學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣強(qiáng)烈，而且能夠較好的運(yùn)用現(xiàn)代信息工具，能夠在體育教學(xué)的過程中使得學(xué)生對(duì)紅色文化、歷史革命事件有更深的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)了歷史教育的缺失，也提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.3.2、符合《高職體育課程綱要》提出以健康第一為出發(fā)點(diǎn)，豐富體育教學(xué)

在第一屆全國(guó)紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)中一共設(shè)置了12個(gè)項(xiàng)目，分別有英雄炸敵堡、搶占天馬島（男子）、敵后武工隊(duì)、紅軍的扁擔(dān)、南泥灣豐收、 延安的紡車、獨(dú)腿長(zhǎng)征路、 紅嫂救傷員、獨(dú)輪車支前 、搶占天馬島（女子）、勝利的軍旗和手榴彈比武?？v觀以上項(xiàng)目的具體比賽方式都是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的速度、耐力、力量、柔韌等方面的考驗(yàn)。因此將紅色體育融入到體育教學(xué)中，可以豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加全面，也可以使得學(xué)生在不同方式的參與下提升自我，在教學(xué)中我們可以將紅色體育作為體育教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以將紅色體育項(xiàng)目作為專項(xiàng)練習(xí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)；同時(shí)也可以將紅色體育項(xiàng)目作為素質(zhì)拓展的練習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的體能。因此紅色體育的融入可使得高職院校體育教學(xué)內(nèi)容更為豐富，也可將紅色體育的革命思想教育融合到體育教學(xué)，最終形成雙贏。

3.3.3、符合《高職體育課程綱要》提出以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好

在各級(jí)各類的紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)中都設(shè)置了近十個(gè)項(xiàng)目，各個(gè)項(xiàng)目都有各自不同的特點(diǎn)，也包含了不同的歷史文化故事。其中可以將這些故事和項(xiàng)目都應(yīng)用到我們的體育教學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育課堂的興奮性。如“獨(dú)腿長(zhǎng)征路”項(xiàng)目，此項(xiàng)目要求參賽人員單腳跑完100米，這一項(xiàng)目不僅可以用于專項(xiàng)練習(xí)，也可以將此項(xiàng)目改為游戲，用于提升課前的興奮性，改善課堂的氣氛，將班級(jí)學(xué)生分為若干人數(shù)相同的小組，明確好起終點(diǎn)線，所有人員單腳跳過終點(diǎn)線再回到起點(diǎn)與下一個(gè)隊(duì)友擊掌表示完成，則另一個(gè)隊(duì)友出發(fā)，依次完成，以速度最快完成的小組為勝利，積極促使所有學(xué)生參與游戲，增強(qiáng)課堂教學(xué)的興奮性，同時(shí)也可以改善學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.3.4、符合《高職體育課程綱要》提出將課堂與課外體育有機(jī)結(jié)合

在高職院校的課外體育鍛煉中，我們可將紅色體育項(xiàng)目納入我們的課外體育訓(xùn)練和活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課外的體育鍛煉中得以提高。如紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“搶占天馬島（男子）”這一項(xiàng)目，要求運(yùn)動(dòng)員用最快的速度跑步然后登山3000米，搶占天馬島的頂峰，最先到達(dá)的則冠軍。我們可以根據(jù)這一項(xiàng)目設(shè)置新的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)院的冬季長(zhǎng)跑、陽(yáng)光體育或是定向越野活動(dòng)，設(shè)置不同的和眾多的目的地，到達(dá)后完成所有的“拍照打卡”或是機(jī)器打卡的任務(wù)，讓學(xué)生在趣味中感受長(zhǎng)跑的獨(dú)特魅力，也更好地將紅色體育融入到體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的雙贏。

4、結(jié)論與建議

紅色體育融入高職體育教學(xué)《高職體育課程綱要》具有可操作性。我們將紅色體育可融入到高職院校的體育教學(xué)，這不僅可以豐富高職院校的體育教學(xué)理論與實(shí)踐的需求，彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)歷史教育的缺失；也可豐富體育教學(xué)，更好地堅(jiān)持“健康第一”的出發(fā)點(diǎn)；也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可更好地完成課堂與課外的有機(jī)結(jié)合，與學(xué)校的陽(yáng)光體育、冬季長(zhǎng)跑、定向越野等活動(dòng)結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，更好地服務(wù)體育教學(xué)。

因此紅色體育進(jìn)入高職學(xué)院校園不僅僅可以使得學(xué)生身體上得到一定的鍛煉，更可以使得學(xué)生在練習(xí)過程中得到歷史的熏陶，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操，在思想品德上得以受到洗禮。

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