劉羽 羅家曉（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體藝部 廣東 廣州 510510）

我國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)距離今還是處于初期發(fā)展階段，但這幾年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度快，加上網(wǎng)球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績，也讓網(wǎng)球項(xiàng)目在社會(huì)上引起較大影響，尤其是在大學(xué)生心目中的地位提高不少。因此，廣東大學(xué)研究怎樣深入展開網(wǎng)球教學(xué)，從網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)到現(xiàn)在一直是個(gè)問題。網(wǎng)球課程是體育課程之一，不如別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)可拿前任人總結(jié)出知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行課程實(shí)施，但仍按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行。而有效教學(xué)必須針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性進(jìn)行教學(xué)，而廣東大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中一定比例的學(xué)生掌握了網(wǎng)球基礎(chǔ)技能，針對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該和其他學(xué)生教學(xué)有所不同，從此看出因材施教重要性。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中可看出，改革與和創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)模式能為改善教學(xué)效果做出貢獻(xiàn)。在廣東大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)過程之中，需要依據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特征、大學(xué)生個(gè)體差異性以及學(xué)校實(shí)際采取符合教學(xué)效果的的教學(xué)模式，需要將之前單一教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，由封閉的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放形式，可以提升網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)的成效，并能改進(jìn)學(xué)生打網(wǎng)球技巧，成為大學(xué)校園網(wǎng)球課程發(fā)展重要手段。

1、網(wǎng)球教學(xué)意義

1.1、改善學(xué)生身體素質(zhì)

網(wǎng)球在體育項(xiàng)目中是一項(xiàng)體能消耗大的運(yùn)動(dòng)之一，兩人激戰(zhàn)強(qiáng)度大。若想擠進(jìn)前七必定增加大激戰(zhàn)度，并消耗更多體力，打網(wǎng)球的雙方呈激烈狀況。所以，從獲獎(jiǎng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)之中得分快主要依靠運(yùn)動(dòng)員雙方誰先發(fā)射出勢(shì)大力沉的球而呈現(xiàn)。基于這種原因，需要網(wǎng)球選手有良好的體格，進(jìn)而適應(yīng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)比賽。所以，網(wǎng)球課程教學(xué)首先要目的就是能夠改善學(xué)生體能，從而達(dá)到學(xué)生身體全面發(fā)展。

1.2、鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力

一名網(wǎng)球選手是否優(yōu)異，其體現(xiàn)在比賽當(dāng)中成績處于下風(fēng)情況仍然能以挽回局面的決心進(jìn)行比賽，這種狀態(tài)的體現(xiàn)均與比賽選手是否堅(jiān)強(qiáng)的毅力有很大關(guān)聯(lián)。所以，廣東大學(xué)課程中有網(wǎng)球教學(xué)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以有助于學(xué)生毅力養(yǎng)成，學(xué)生在困難面前不退縮、敢于擔(dān)當(dāng)職責(zé)，并且學(xué)生自信心有一定提升，直面挫折失敗、爭取勝利的決心，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活是非常有利。

1.3、提升大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力

大學(xué)生利用網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的作用，可以達(dá)到提升自身體育素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)能力的目的。作為現(xiàn)代大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，其不僅需要高水平知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且具有強(qiáng)大體格、反應(yīng)迅速以及綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成等。網(wǎng)球選手在比賽中要善于找出激戰(zhàn)另一方的不足，以科學(xué)性的戰(zhàn)術(shù)打敗其他選手，并且依據(jù)實(shí)際環(huán)境展開有理有節(jié)的改變，最終贏得比賽。因此，通過大學(xué)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行創(chuàng)新，意識(shí)及能力得到提升與培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)找出問題以及處理問題的能力都是有幫助的，全方位提升大學(xué)生在體育領(lǐng)域上綜合素養(yǎng)。

2、大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)存在的問題

2.1、大班教學(xué)質(zhì)量不能保障

廣東大學(xué)課程中設(shè)置網(wǎng)球項(xiàng)目，大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的熱度很高，其學(xué)習(xí)人數(shù)持續(xù)增加，而廣東大學(xué)教學(xué)模式采取大班制，大班制學(xué)生數(shù)量可達(dá)到40人左右，但是教學(xué)場所受到制約，人員多與場地不足均為教學(xué)效果帶來不良影響，教師難以照顧到班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生，實(shí)施一對(duì)一的教學(xué)可能性基本上沒有，教學(xué)氛圍很難營造?；趯W(xué)生視角來分析，因?yàn)檎n堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)量超過一定要求，使得學(xué)生不集中學(xué)習(xí)，教師教學(xué)很難深入，網(wǎng)球系統(tǒng)教學(xué)不夠全面，學(xué)生中對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧以及動(dòng)作講解與和糾正難以做到一對(duì)一輔導(dǎo)。除此之外，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)與教學(xué)場所的制約，多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)熱度被有所制約，使得大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球毅力慢慢地被消磨，最后對(duì)學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)成效大打折扣。

2.2、網(wǎng)球課程教師教學(xué)水平需提高

根據(jù)廣東大學(xué)網(wǎng)球課程教師人員組成研究，大部分?jǐn)?shù)量的教師均在專業(yè)體育學(xué)校畢業(yè)生，且年紀(jì)小。從這可看出，現(xiàn)在大學(xué)中教師組成已轉(zhuǎn)變成專業(yè)化性強(qiáng)且年輕有為的隊(duì)伍。但詳細(xì)研究網(wǎng)球教師專業(yè)可知，僅僅有占小比例的教師取得網(wǎng)球教學(xué)專職資質(zhì)。然而大多數(shù)教師從事網(wǎng)球教學(xué)與各自專業(yè)不符合。就算那些已取得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)認(rèn)可的教師，與專業(yè)教師還有很大差異。

2.3、網(wǎng)球教學(xué)多以實(shí)踐作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)有很好要求，需要運(yùn)用幾種戰(zhàn)術(shù)方可靈活應(yīng)對(duì)比賽。所以，學(xué)生實(shí)踐是靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的準(zhǔn)則，但是依靠單一戰(zhàn)術(shù)且靈活應(yīng)用能力不足均不能很好地完成比賽，更無法讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐興趣。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)內(nèi)容，關(guān)注應(yīng)用實(shí)踐技巧的領(lǐng)悟。所以是一項(xiàng)要求多種技戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)配合、靈活運(yùn)用的對(duì)抗項(xiàng)目。因此，在提升網(wǎng)球教學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)上，加大實(shí)戰(zhàn)比賽戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，也是進(jìn)行網(wǎng)球考核評(píng)價(jià)另一個(gè)途徑。

3、網(wǎng)球教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化

3.1、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

從網(wǎng)球教學(xué)模式來分析，教學(xué)不能一層不變，需要根據(jù)學(xué)生不同情況展開，設(shè)計(jì)學(xué)生特性的網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，更好從層次、需求等角度來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)域上需有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定及要求，但實(shí)際操作中使用統(tǒng)一標(biāo)尺難度大。若對(duì)廣東大學(xué)學(xué)生全方位、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，應(yīng)一直正確的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)始終連接學(xué)習(xí)整個(gè)過程，其中學(xué)生掌握網(wǎng)球技能多少、對(duì)待學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為、認(rèn)知以及與學(xué)生小組討論等各個(gè)領(lǐng)域上展開評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，重視評(píng)價(jià)激發(fā)以及發(fā)展性能，對(duì)于結(jié)果應(yīng)不要太重視，需要更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生日后發(fā)展造成向上作用。

3.2、教學(xué)和實(shí)踐一體化

一般狀況下，學(xué)生掌握了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)性動(dòng)作，有望加入比賽實(shí)踐，通過實(shí)踐檢驗(yàn)自身掌握網(wǎng)球技巧與動(dòng)作。比賽和日常練習(xí)有所不同，由于比賽中隨時(shí)可能呈現(xiàn)人為所能控制的影響因子，而影響因子對(duì)于學(xué)生均為一種種檢驗(yàn)?zāi)芰Φ臉?biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)，幫組學(xué)生掌握網(wǎng)球項(xiàng)目。若大學(xué)生掌握的基礎(chǔ)性知識(shí)與技能不足，不能應(yīng)對(duì)比賽的話，建議是不要讓網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員參加比賽，不然的話即便參加了比賽也很難獲得網(wǎng)球能力的提升。產(chǎn)生這種結(jié)果來源于學(xué)生處于激烈的對(duì)抗賽中，出于影響因子的作用忘卻不堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有學(xué)生達(dá)到比賽的水平時(shí)，讓其進(jìn)入比賽可以達(dá)到事半功倍。在進(jìn)行比賽準(zhǔn)備時(shí)，比賽要求、方法以及和比賽有關(guān)內(nèi)容詳細(xì)地為大學(xué)生講解到位，還要花費(fèi)更多時(shí)間去強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)、比賽狀態(tài)調(diào)節(jié)的練習(xí)。

3.3、通過實(shí)施網(wǎng)球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)在社會(huì)人的一部分，到處都有網(wǎng)絡(luò)的影子。網(wǎng)絡(luò)教育的影響力與日俱增，借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)擴(kuò)展大學(xué)生視覺角度，獲得網(wǎng)球知識(shí)范圍更廣，其速度更快，利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)形式無法替代的。所以，廣東大學(xué)為更好地提升網(wǎng)球教學(xué)成效，通過網(wǎng)絡(luò)加入體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)建一套符合網(wǎng)球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，播放網(wǎng)球的相關(guān)短片，引起學(xué)生內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，利用視頻更好地闡述網(wǎng)球。不僅僅可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，同時(shí)還可對(duì)網(wǎng)球比賽進(jìn)行實(shí)時(shí)觀看，加深網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)記憶。還能夠利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況記錄，為日后評(píng)價(jià)學(xué)生提供考核之本，避免學(xué)生產(chǎn)生重結(jié)果不關(guān)注過程的心態(tài)，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球上有更足的信心，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)的合理性和有效性。

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