曾亞林（武漢體育學院研究生院 湖北 武漢 430079）

1、前言

在新課程改革的大背景下，我國各個地區(qū)小學體育教育得到飛速發(fā)展的同時也面臨著一些挑戰(zhàn)和不足，小學體育教育的發(fā)展不僅影響到學生個體的身心健康發(fā)展，同時也是新課改進程的重要體現(xiàn)。優(yōu)秀的體育教育在鍛煉學生身體機能的同時還需注重心理層面和能力素質層面的長效發(fā)展，探討我國小學體育教育的如何長效發(fā)展就有其重要的現(xiàn)實意義和價值，本文對我國小學體育教育發(fā)展面臨的主要問題進行梳理的同時，主要探討如何多元借力，使我國小學體育教育能夠得到多元供給，快速健康長效發(fā)展。

2、小學體育教育發(fā)展中存在的主要問題

2.1、體育教育理念落后

體育在三育中有著不可替代的作用和價值，很長時間以來，小學體育教育一直沒有得到重視，究其原因，可以按主體分為兩個，第一是學校體育教育理念落后，對體育教育重視不夠。長期以來，出于“成績第一，體育無用”思想的禁錮，很多學校出現(xiàn)一個“怪象”，寧愿多招點語數(shù)外老師，也不愿招體育專職老師，很多體育老師都是語數(shù)外老師兼職，甚至好多體育課程被其它課占用，同時學校領導也對體育教育重視不夠，對于體育教育相應的工作也支持不夠。第二是家庭的體育教育理念落后，很多家長完全意識不到體育教育在一個人教育過程中的重要性，很多家長及其重視孩子語、數(shù)、外等其他學科教育和成績，總認為這些學科好，就能帶給孩子一個美好的未來，所以對體育教育不聞不問，甚至很多家長連課外的體育教育培優(yōu)也不認同，課外時間讓孩子參加各種培優(yōu)班，卻沒有系統(tǒng)安排投入和體育相關的培優(yōu)。

2.2、體育教育教學設施、設備缺乏

一定的體育教育教學設施設備是順利實施體育教育的基石，在我國很多小學中，尤其是農(nóng)村小學，學校不夠重視、資金緊張等原因致使很多小學體育教育設施設備嚴重缺乏，很多體育課程因為設施設備缺乏而不能征程進行。有的小學根據(jù)當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境，機智的開發(fā)出室外運動場地、機動體育教材等。這些做法值得我們借鑒和學習，同時，也有很多小學拿著資金，引入一些標準的籃筐、成人的健身設備等，讓很多孩子“望籃心嘆”，還沒開始就沒了興趣。

2.3、體育老師師資力量薄弱

在我國很多小學中，體育師資力量薄弱，在體育教育發(fā)展的過程中，因為師資的問題，很多課程以及教學都無法實施。尤其在農(nóng)村地區(qū)，因為資金投入較少、地理位置偏僻等原因，很多畢業(yè)大學生也不愿意前去工作，這就導致了師資力量薄弱，而在城區(qū)，因為體育教育觀念的陳舊，很多小學根本就沒有招專職的體育教師。而現(xiàn)在的體育教育也并不是簡單的帶著孩子蹦蹦跳跳，跑跑步，現(xiàn)在的體育課也更名為體育與健康課，同時也要求體育教師具備專業(yè)的知識和技能，通過體育教育，讓孩子們愛上體育，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習慣，增強體質。

2.4、體育教育教學方式單一

目前，我國還有很多小學體育教育教學方式單一，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在體育教育的要求，也滿足不了現(xiàn)在的學生需求。

3、小學體育教育發(fā)展中的多元供給

3.1、小學體育教育發(fā)展中的政府部門供給

在整個小學體育教育發(fā)展的過程中，政府部門是最重要的供給主體。有以下幾個想法，供各位讀者參考并批評指正。

一是政府部門相關政策的頒布，給予小學體育教育發(fā)展提供正確的方向。二是政府部門最大限度的提供資金的支持，在此有很多種模式，例如，政府花錢購買服務，社會相關組織或者高校有償為小學體育體育教育提供服務，不僅能有效的解決小學的師資問題，同時能讓小學相關體育教師及時學習更新，跟上時代，滿足體育教育以及時代的需求。三是政府部門要給小學正確的體育教育理念的導向，相應的領導人參與進來，呼吁號召廣大學校以及家長重視體育教育，例如。陽光體育運動開展以來，國家總理參與學校陽光體育運動大課間，各個媒體報到宣傳，效果十分顯著，對于小學以及家庭樹立正確的體育教育理念有著十分重要的作用。

3.2、小學體育教育發(fā)展中的社會組織供給

這里的社會組織我理解為小學走出去的校友、能提供相應體育教育的俱樂部、培訓機構以及能承辦各項小學體育活動的組織等。對于社會組織，主要是提供服務，無論是有償還是公益，只要有益于小學體育教育的發(fā)展，都要支持執(zhí)行。

目前我國大多數(shù)小學除了上好體育課，還在努力創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，大多數(shù)小學都開社團課，兩種形式，一種是有償向社會組織（相應項目的俱樂部）購買服務，相應社會組織來學校上課，提供服務。另一種是向家長或是社會組織招募義教，給孩子們體驗不同的體育教育主題課程，總之，想一切辦法多元供給，助理小學體育教育的發(fā)展。

3.3、小學體育教育發(fā)展中的家庭供給

全民健身工程中就明確提到家庭體育，家庭121工程，這足以說明一個家庭對體育教育的發(fā)展起著不可替代的作用。

家庭供給，第一，家長應該與時俱進，及時更新教育觀念，甚至從新審視體育教育對于一個人發(fā)展的重要性，重視小學體育教育的基礎上，盡量抽時間陪孩子進行體育鍛煉，幫助孩子培養(yǎng)體育興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣，增強體質。第二，家長應該積極配合學校的體育教育工作，監(jiān)督引導孩子課下進行體育鍛煉，讓課內(nèi)課外一體化，只有讓孩子掌握了運動技能，才能養(yǎng)成運動習慣，而作為小學生，培養(yǎng)興趣是關鍵。

3.4、小學體育教育發(fā)展中的高校供給

以教育、科研、訓練、和社會服務為基本職能的高等體育院校（簡稱高校），謀劃與小學體育資源共享、協(xié)作共建、開放包容，支持引領小學體育教育的發(fā)展，促進青少年身心健康、體魄強健，即使高校履行社會服務職能的使命使然，又是迎發(fā)展、揚優(yōu)勢、育品牌，實現(xiàn)轉型發(fā)展、特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑，也是其適應世界高等教育發(fā)展的潮流，同時也是小學體育教育發(fā)展的重要契機。

高校供給，第一，小學作為小學體育教育發(fā)展的實踐者，實踐問題多多，而高校作為小學體育教育發(fā)展相關理論的科研者，二者互動聯(lián)動，最新的科研成果共享給小學，給其實踐最科學的指導，同時小學可以提供最快最真實的反饋給高?？蒲姓?。第二，政府購買服務，或是高校與小學合作。承辦校外實習點，為小學體育教育的發(fā)展解決師資力量薄弱的問題，同時，高校可以固定舉行小學體育教師專業(yè)知識技能的相關培訓，變?nèi)鯙閺?，強化小學體育師資，為小學體育教育的發(fā)展保駕護航。

4、結語

在我國小學體育教育發(fā)展過程中，存在體育教育理念落后、教學方式較為單一、體育設施設備欠缺以及師資力量薄弱等不足，為了實現(xiàn)體育教育的長效健康發(fā)展，需要從教育理念層面、教育投入層面、教學內(nèi)容層面等多方面著手，促進我國小學體育教育的創(chuàng)新型發(fā)展。然而我們的抓點放在借力各個主體，形成多元供給，其中政府部門是最主要的供給主體，小學是實踐主體，而社會組織、家庭以及高校也是小學體育教育發(fā)展過程中提供多元供給不可或缺的主體，集合各個力量，多元供給小學體育教育的發(fā)展，增強學生體質，促進學生身心健康發(fā)展，讓小學體育教育的發(fā)展更加健康有效。

[1]鄭曉燕.完善公共服務供給主體多元發(fā)展的保障機制[J].湖北民族學院學報(哲學社會科學版),2013,31(02)：67-70.

[2]鄭曉燕.中國公共服務供給主體多元發(fā)展研究[D].華東師范大學,2010.

[3]張曙光.首都體育學院參與小學體育發(fā)展項目開展的研究[D].首都體育學院,2017.

[4]張曙光.首都體育學院參與小學體育發(fā)展項目開展的研究[D].首都體育學院,2017.

[5]黃全林.淺談如何改革小學體育教育教學[J].當代體育科技,2014,4(36)：119+121.

[6]易春燕.中國近代小學體育教育的發(fā)展演變[J].史學月刊,2011(10)：131-133.