摘 要：面對當今社會知識更新?lián)Q代日趨頻繁的時代現(xiàn)狀，作為校園生活主要生力軍的學生必須充分認識到借助圖書館擴充自己知識視野，提升自身文化涵養(yǎng)的重要性。對一個學校而言，其圖書館育人功能開掘和利用的程度，將是學校人文建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展最具特色的顯著反應(yīng)。因此，充分開掘?qū)W校圖書館育人功能，促進學校內(nèi)涵發(fā)展就顯得特別重要。

關(guān)鍵詞：圖書館；育人功能；內(nèi)涵發(fā)展；校園文化

在全新時代社會形勢下，隨著知識更新?lián)Q代的周期的日益縮短。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，學生必須通過不斷的學習，來充實和更新自己的知識儲備。學生在課堂上學到的知識只是對應(yīng)知識體系的一個縮影，要想獲得更加全面系統(tǒng)的內(nèi)容，必須依靠課外的自我獲取來完成。其中，學校圖書館就發(fā)揮著特別重要的輔助作用。

學校來說圖書館育人功能開掘和利用的程度，將是學校人文建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展最具特色的顯著反應(yīng)。圖書館作為學生自主學習的重要場所，是學校教學的延伸、擴展和深化，對發(fā)展學校內(nèi)涵都起著特別重要的作用?，F(xiàn)代教育更加注重素質(zhì)教育、終身教育，更加注重對學生的品德和文化素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代學校教育的方向也應(yīng)該以重視學生的素質(zhì)教育為基本導(dǎo)向，以此來帶動學校的內(nèi)涵發(fā)展。

一、深化高校圖書館在學生德育方面的促進作用

作為高校信息文獻核心和德育發(fā)展重要陣地的高校圖書館。由于其館藏資源豐富多樣、環(huán)境氛圍幽雅寬松，在高校德育教育開展方面有著得天獨厚的資源優(yōu)勢舉足輕重的重要作用。因此，將高校圖書館與其他相關(guān)學生管理部門結(jié)合起來，開展豐富多彩、輕松互動式的德育教育活動，從而很好的去改變傳統(tǒng)的枯燥、乏味、無趣的高校德育情境，這在很大程度上也改善了學生學習興趣缺失的局面。此外，借助圖書館潛移默化的德育功能，加上其得天獨厚的自身優(yōu)勢，有著學校其他部門所無法比擬的效能。這對于從學生層面促進學校內(nèi)涵發(fā)展也起著特別重要的作用。

此外，還可以利用高校圖書館通過日常工作開展德育教育。我們都知道，好的書籍可以改變學生的人生乃至命運，圖書館可以依托其豐富館藏文化資源為基礎(chǔ)，利用其服務(wù)職能，借助書籍智慧，引導(dǎo)閱讀者向上向善向美，激勵學生進步發(fā)展，陶冶學生思想情操。服務(wù)育人的實質(zhì)就是將德育工作滲透于學生流通型服務(wù)之中。另外，圖書館內(nèi)的宣傳標語，對學生也是一種約束與培養(yǎng)。作為公共活動場所的圖書館，在秩序遵守，規(guī)定落實方面的要求；在按時歸還圖書方面的要求，從細微處提高了學生的誠信意識，為學生維護自身信譽品質(zhì)有著很好的幫助。對于學生群體而言，圖書館這種潛移默化、春風化雨般的德育教育方式，比起傳統(tǒng)的明文警示、規(guī)定要求等有形教育更容易被學生接受。

二、落實圖書館在學校文化建設(shè)工作中的導(dǎo)向作用

圖書館是學校教育文化建設(shè)宣傳的窗口，也是學校文化內(nèi)涵發(fā)展的體現(xiàn)。高校的文化氛圍深刻地影響著每一個學生的發(fā)展。健康向上的校園文化氛圍，能使生活其中的學生健康發(fā)展。高校圖書館可以結(jié)合特定主題活動，一方面能夠豐富學生生活，另一方面也能夠繁榮學校文化。圖書館也可以利用館藏資源，組織學生進行讀后的心得交流，以互動形式共享心得體會，活躍校園的文化氛圍。這樣就可以將學校圖書館的各項功能與校園文化有機聯(lián)系起來，積極參與校園精神文明建設(shè)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

三、發(fā)揮學校圖書館在學校發(fā)展中的鋪墊作用

首先，在學校管理層面，要根據(jù)新時期教育需求的特點，重視圖書館作用的發(fā)揮，適當?shù)丶哟髨D書館建設(shè)方面的資金投入、擴建圖書館規(guī)模、優(yōu)化管理人員配置、給予圖書館更多的政策支持。而不是把圖書館等同于純粹意義上的書庫，要在發(fā)展定位方面把它定位成一個多功能可延展性的教育空問，合理配置各類資源，更好地認識和利用圖書館職能。

其次，圖書館自自身方面要加強與學校各方教育部門通力合作、協(xié)調(diào)互促。充分開掘?qū)W生會、教務(wù)處、學校老師、學生群體與學校圖書館的合作功能。并使圖書館與其互動溝通，有層次、有側(cè)重、有核心地實現(xiàn)資源共享、互通有無。

最后，作為圖書館管理核心的工作人員，要不斷更新其認知理念，明確自身定位，在竭力發(fā)揮其固有職能的基礎(chǔ)上，及時發(fā)揮自身的主觀能動性，對學生及學校發(fā)展在道德引領(lǐng)、文化弘揚、專業(yè)推進、教學輔助等方面起到對應(yīng)性鋪墊作用。提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，將“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的時代理念融入圖書館工作的方方面面。在人員配備方面，學校要改變傳統(tǒng)的以流通和采編為主的單純性、局限性行為方式。面對全新時代教育生態(tài)現(xiàn)狀，要在完成日常流通和采編工作的同時，安排專任工作對象從事研究工作、宣傳、外聯(lián)等工作。使他們與其他工作人員實現(xiàn)互相間的分工協(xié)作、專人專管，以此來保證各項工作井然、有序、高校運轉(zhuǎn)。

總之，作為新時代教育發(fā)展全新形式下的圖書館，要在不斷繼承傳統(tǒng)文獻信息服務(wù)職能的同時，充分開掘自身潛能，依托館藏優(yōu)勢，發(fā)揮主導(dǎo)作用。將提升學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和推進學校內(nèi)涵發(fā)展合力共抓，互促并進。通過形式多樣的導(dǎo)讀引領(lǐng)活動，用最新的信息、豐富的文化、高雅的環(huán)境、強大的魅力引導(dǎo)激勵學生，使學生的智慧受到啟迪、視野得到開拓、意識得到強化、能力有所提升、精神得以升華。將文化育人的職能最大限度的發(fā)揮出來，為幫助學生塑造健全完美的人格、幫助學校實現(xiàn)跨越發(fā)展提供強力支撐。其實，只要每一位教育工作者在學校圖書館職能開掘方面潛心研究，堅持不懈地去思考、去探索、去實踐，就一定能夠找到對應(yīng)性變革對策，最大限度的開掘?qū)W校圖書館育人功能，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

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作者簡介：葉卓（1965—），女，藏族，青海人，大專，館員，主要研究方向：情報學。endprint