摘 要：就大學(xué)生思想政治教育校際協(xié)同創(chuàng)新而言，其校際協(xié)同創(chuàng)新運行機制的建立并不是自發(fā)形成的，而是，界于高校創(chuàng)新主體間圍繞系統(tǒng)目標(biāo)，有目的的建設(shè)同時受系統(tǒng)外部因素干預(yù)而產(chǎn)生的，其類型應(yīng)屬于自助型機制，這就需要打破內(nèi)部與外部組織邊界和制度壁壘積極構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新動力機制、整合機制和優(yōu)化校際協(xié)同創(chuàng)新的保障機制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)思想政治教育工作；校際協(xié)同創(chuàng)新；機制

2016年12月全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平總書記強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。大學(xué)生思想政治教育是高等教育的重要組成部分，當(dāng)前各高校把大學(xué)生思想政治教育工作作為自身辦學(xué)能力和辦學(xué)水平的一項重要載體，并在各自工作中取得了較好的成績和收獲，然而，就校際間橫向大學(xué)生思想政治教育工作交流和實踐方面來看，各高校校際協(xié)同育人的做法并不理想，校際協(xié)同育人的效能發(fā)揮有限，其中一個重要的原因就是缺乏優(yōu)化整合大學(xué)生思想政治教育資源，發(fā)揮校際協(xié)同功能的有效運行機制。那么，就校際協(xié)同創(chuàng)新而言，其運行機制的建立并不是自發(fā)形成的，而是，界于內(nèi)部創(chuàng)新主體圍繞系統(tǒng)目標(biāo)有目的的建設(shè)同時經(jīng)系統(tǒng)外部因素的干預(yù)而產(chǎn)生的，其類型應(yīng)屬于自助型機制。那這就需要打破內(nèi)部與外部組織邊界和制度壁壘積極構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新動力機制、整合機制和優(yōu)化校際協(xié)同創(chuàng)新的保障機制。

一、構(gòu)建校際協(xié)同創(chuàng)新動力機制

大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新動力機制是使參與校際協(xié)同育人的高校個體和全體思想政治教育工作者都有應(yīng)獲得利益與應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，激勵校際協(xié)同共同體實現(xiàn)預(yù)期共同目標(biāo)和創(chuàng)新主體積極性的發(fā)揮融合在一起，形成校際協(xié)同育人的強大動力。區(qū)別于機械設(shè)備基于物理原理構(gòu)成的動力機制，大學(xué)生思想政治工作校際協(xié)同創(chuàng)新動力機制涉及意識形態(tài)、思想觀念和思想管理層面問題因而較之前者相比內(nèi)容要復(fù)雜許多。需從參與高校協(xié)同創(chuàng)新主體工具性價值取向形成的動力即內(nèi)部動力、校際協(xié)同育人得以實現(xiàn)需依賴的環(huán)境正向動力即外部動力、協(xié)同創(chuàng)新體自組織動力這三個方面進(jìn)行構(gòu)建。首先，構(gòu)建校際協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)部動力機制，大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)部動力機制是指參與創(chuàng)新主體的工具性價值取向形成的包括目標(biāo)凝聚力、內(nèi)容吸引力、文化認(rèn)同力、資源整合力、信息保障力等幾個方面，其中目標(biāo)的凝聚力是校際協(xié)同主體得以發(fā)揮效能的重要體現(xiàn)。其次，形成校際協(xié)同創(chuàng)新的外部動力機制，是指為實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新而借助外界環(huán)境所給予的正向動力包括當(dāng)代社會發(fā)展要求大學(xué)生思想道德與其相適應(yīng)的推動力、教育主管部門的政策導(dǎo)向和物質(zhì)支持給予的關(guān)注力、高校之間競爭形成的壓迫力等三個方面其中教育主管部門的政策導(dǎo)向和物質(zhì)給予關(guān)注力是助推高校校際協(xié)同育人的最主要的外部動力。再次，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新體自組織動力機制，是指校際協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)無需外部引導(dǎo)也能按照自身形成的規(guī)則去運行，其最主要形式是發(fā)揮高校校際協(xié)同創(chuàng)新體所產(chǎn)生的整體協(xié)同效應(yīng)。自組織是大學(xué)生思想政治教育校際協(xié)同創(chuàng)新有序發(fā)展的最要途徑，校際協(xié)同體要想實現(xiàn)自組織過程需要同時具備兩個條件，一是，大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)必須是開放的系統(tǒng)。二是，系統(tǒng)內(nèi)部各創(chuàng)新主體子系統(tǒng)必須協(xié)同，只要各子系統(tǒng)內(nèi)協(xié)同作用就能減耗增力。高校大學(xué)生思想政治教育工作系統(tǒng)內(nèi)外若能相互協(xié)同合作，發(fā)揮各自最大功能，產(chǎn)生1+1>2的協(xié)同效應(yīng)，從而保持大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新的有序進(jìn)行。

二、形成校際協(xié)同創(chuàng)新的整合機制

以上動力機制是基礎(chǔ)，它是校際協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)形成機制，整合機制是系統(tǒng)的實現(xiàn)機制?！罢稀敝傅氖鞘挛镉删植?、個體到全局、整體的飛躍與跨越，是對于差異的協(xié)調(diào)與平衡。整合機制決定著已經(jīng)形成的系統(tǒng)能否有效、長久的發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的分析，多樣性和差異性要形成涌現(xiàn)性，必須通過有效的組織和整合。因此，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新的整合機制需要注意三個方面的問題：一是創(chuàng)新要素的整合，即實現(xiàn)高校思想政治教育工作理念的整合、協(xié)同創(chuàng)新主體的整合、信息資源的整合和教育體制的整合等。具體而言，在工作理念的整合上，要在不同高校主體間強化協(xié)同育人的理念，使之形成共同的遠(yuǎn)景，并為之努力實現(xiàn)區(qū)域大學(xué)生思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)。在協(xié)同創(chuàng)新主體的整合上，要充分發(fā)揮各高校主體在大學(xué)生思想政治教育工作中所具備的學(xué)科、人才、專業(yè)、平臺等優(yōu)勢以大帶小、以強帶弱、由點到面實現(xiàn)不同層次的高校工作能力的提升。信息資源的整合上，需要高校加強校際間信息、資源利用和傳遞能力，即要逐步形成校際間暢通的信息資源流通渠道，采用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的手段及時推送，共享資源。另外，在教育體制上，需要協(xié)調(diào)整合高校大學(xué)生思想政治教育行政體制、大學(xué)生思想政治教育體系及大學(xué)生管理體制之間的關(guān)系，以利于高校間大學(xué)生思想政治教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃。二是在校際協(xié)同方式的整合上，在實踐高校大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新的進(jìn)程中，不同高?？筛鶕?jù)高校所處的地緣優(yōu)勢、學(xué)校類別、層次和需求等進(jìn)行組合，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，教育行政主管部門及高校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮重要的推動作用，是實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新的決策者。三是在校際協(xié)同環(huán)境整合，大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的有效運行需要依靠良好的外界環(huán)境包括宏觀環(huán)境既經(jīng)濟環(huán)境、政策環(huán)境、文化環(huán)境，微觀環(huán)境層面，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、工作環(huán)境，協(xié)同整合就需要有目的、有步驟地調(diào)節(jié)二者的矛盾，保持和諧統(tǒng)一的作用方向，有助于校際協(xié)同創(chuàng)新順利開展。

三、優(yōu)化校際協(xié)同創(chuàng)新的保障機制

實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新是一項復(fù)雜、艱巨的工程，其對保障機制的要求較高，需建立一系列規(guī)章制度來保證校際協(xié)同育人活動的有效開展，同時還必須提供組織領(lǐng)導(dǎo)、人才隊伍、物質(zhì)保障、方法手段等方面的保障條件，從而確保大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)整體功能的充分發(fā)揮。所以為了保障大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的平穩(wěn)、健康運行就需要不斷優(yōu)化和完善以下四個方面的保障機制建設(shè)。endprint

首先，領(lǐng)導(dǎo)體制保障方面，需形成教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)主動牽頭，高校領(lǐng)導(dǎo)重視，高校內(nèi)部思想政治工作者積極參與社會力量統(tǒng)籌配合的多元主體的協(xié)同治理的大學(xué)生思想政治工作校際協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。其次，理論保障上，大學(xué)思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新需要實踐方面的經(jīng)驗積累，更需要科學(xué)的理論作指導(dǎo)。高校校際間思想政治教育工作者們可以圍繞大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新開展深入理論研究，勇于（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）創(chuàng)新實踐，發(fā)揮聚合效應(yīng)。再次，組織保障上，實現(xiàn)校際協(xié)同創(chuàng)新需要打造一支政治堅定、素質(zhì)優(yōu)良、樂于奉獻(xiàn)、行為規(guī)范、敢于創(chuàng)新的思想政治教育隊伍，并且要求結(jié)構(gòu)合理、功能互補，既有從事思想政治教育工作第一線的輔導(dǎo)員老師還要有學(xué)校黨政團干部和思想政治理論課教師，從而形成校際協(xié)同育人的組織保障。最后，校際協(xié)同創(chuàng)新若正常高效的運轉(zhuǎn)必須要有相應(yīng)的物質(zhì)保障作支撐，工作的交流、信息的傳遞、資源的共享都需要統(tǒng)籌考慮人、財、物的合理配給。如果沒有一定的物質(zhì)保障和依托，實踐校際協(xié)同創(chuàng)新也就形式主義化了，其校際協(xié)同效應(yīng)、功能將不會顯現(xiàn)，因此，教育行政主管部門及各協(xié)同單位都需要在經(jīng)費及物質(zhì)方面給予相應(yīng)保障。

綜上所述，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作校際協(xié)同創(chuàng)新動力機制、整合機制和保障機制。三者缺一不可，它們間相互聯(lián)系、支撐，從而推動大學(xué)生思想政治教育工作校際間協(xié)同效應(yīng)的形成，實現(xiàn)校際協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)。

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作者簡介：賈奎（1984—），男，漢族，山西太谷人，碩士，助教，主要研究方向：馬克思主義發(fā)展史與思想政治教育學(xué)研究。endprint