摘 要：大學(xué)生參與籃球社團(tuán)對(duì)于他們自身的道德建設(shè)能起到良好的推動(dòng)作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，對(duì)學(xué)生的日常生活有積極的影響，培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康和性格。

關(guān)鍵詞：籃球社團(tuán)；性格；影響

當(dāng)今社會(huì)在不斷地高速發(fā)展著，在這樣的一個(gè)社會(huì)里面，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)例如道德意識(shí)、知識(shí)技能、社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)等要求是越來越高了。而大學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高齊了很大的作用。

一、研究背景

2006年12月，教育部，共青團(tuán)中央和國(guó)家體育總局決定為全國(guó)數(shù)以億計(jì)的學(xué)生開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，明確指出開展陽光體育，陽光體育和體育協(xié)會(huì)活動(dòng)。為了提高青少年學(xué)生的身體健康的重要措施。使85%的青少年學(xué)生達(dá)到體能標(biāo)準(zhǔn)的要求。要加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)的支持，重視體育社團(tuán)的發(fā)展。高校體育社團(tuán)作為學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能力的重要平臺(tái)，也具有社會(huì)體育的雙重性，對(duì)和諧校園建設(shè)起到了關(guān)鍵作用，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。

二、研究意義

20世紀(jì)80年代以來，世界各國(guó)和地區(qū)開展了一場(chǎng)席卷全球的“聯(lián)合革命”。以社區(qū)為核心的非營(yíng)利部門在世界許多國(guó)家得到了很大發(fā)展。因此，對(duì)體育社團(tuán)的研究已成為學(xué)者的熱點(diǎn)?；@球作為當(dāng)今大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的常見方式，受到了很多人的青睞，但職業(yè)運(yùn)動(dòng)是完全的，國(guó)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)刊物只有少數(shù)，而且大多只停留在單一的數(shù)據(jù)處理和分析上，少?gòu)睦碚撋疃韧诰蜻@個(gè)主題。加快學(xué)校體育的轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)的需求和消費(fèi)，追求體育健身娛樂已成為當(dāng)代大學(xué)生們?cè)械捏w育課外活動(dòng)組織形式，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求因此，大學(xué)生籃球俱樂部應(yīng)運(yùn)而生。本研究的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)高校籃球聯(lián)賽理論研究，也有助于我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

三、大學(xué)生的性格特征及存在問題

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生性格特征來說他們的性格發(fā)展對(duì)于他們今后的發(fā)展有很大的影響，目前來說當(dāng)代大學(xué)生性格的發(fā)展有很多的形式，但是具體的主要有以下幾種主要表現(xiàn)形式，獨(dú)立性格和依賴性個(gè)性共存。利他性格與自我追求性格的共存。無為性格與創(chuàng)造性性格并存。劉學(xué)勇認(rèn)為，導(dǎo)致性格發(fā)展缺陷的因素有兩個(gè)，一個(gè)是心理因素。這兩個(gè)是社會(huì)因素。大學(xué)生性格低下的直接原因是現(xiàn)實(shí)的心理沖突造成的。在個(gè)性發(fā)展過程中形成的心理素質(zhì)和形成好壞的心理狀況，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的考慮來處理事物的方式。魏有華認(rèn)為，大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式，積極尋求積極應(yīng)對(duì)，尋求社會(huì)支持，回避應(yīng)對(duì)方式。

孫立峰認(rèn)為，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生性格障礙的因素很多。孫立峰研究認(rèn)為，影響當(dāng)代大學(xué)生性格障礙的主要因素有內(nèi)因和外因。內(nèi)部原因是個(gè)人行為的個(gè)人主觀因素是指外部世界的思想認(rèn)識(shí)并不是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或者說是全面的認(rèn)識(shí)，理解是片面的，個(gè)體的狹隘和超越他們獲得想要得到的范圍的能力，所以在主觀因素上有個(gè)性異常。外因是性格障礙的主要因素：由心理自卑感引起的身體殘疾或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和賭博中的多余煩惱讓他們的狂喜狀況，造成性格和變形的扭曲，現(xiàn)在是改革在人民追求物質(zhì)享受的浪潮下向中國(guó)經(jīng)濟(jì)開放，追求媒體使用不擇手段的分裂手段。身體宣傳，這些外在的客觀因素會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生心理失衡，從而導(dǎo)致大學(xué)生性格心理的異化和扭曲。

四、籃球社團(tuán)對(duì)大學(xué)生性格影響的研究

籃球社團(tuán)成員的知識(shí)是通過行動(dòng)知識(shí)和技能獲得的。這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)移能力和整體認(rèn)知能力以及對(duì)信息知識(shí)的接受程度都有一定的影響。主要以學(xué)生籃球技能為認(rèn)知基礎(chǔ)，在籃球運(yùn)動(dòng)過程中教學(xué)基本技術(shù)知識(shí)，團(tuán)隊(duì)人員由每班一類知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行內(nèi)容的開發(fā)和評(píng)審，反復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)正確的運(yùn)動(dòng)模式。在技能實(shí)踐中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在技術(shù)性運(yùn)動(dòng)困難的情況下，會(huì)員將充分利用學(xué)生削減身體學(xué)習(xí)技能的過程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)技能知識(shí)的轉(zhuǎn)移。通過籃球社團(tuán)學(xué)生的認(rèn)知水平將依次反復(fù)發(fā)展，反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)知能力和理解能力將有助于學(xué)生獲得成就和培養(yǎng)學(xué)生的心理技能。相反，當(dāng)機(jī)會(huì)主義取得更好的成績(jī)時(shí)，學(xué)生也會(huì)通過機(jī)會(huì)主義的意志來思考取得好成績(jī)，讓別人佩服?；@球是一個(gè)全面合作的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也注重其他學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知，同時(shí)也關(guān)注了球隊(duì)的“大美”隊(duì)伍意識(shí)。正是學(xué)生逐漸加深了對(duì)社區(qū)教學(xué)意圖的理解，從而改變了學(xué)生對(duì)以前的認(rèn)知態(tài)度，反思了學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而青少年學(xué)生則是期待更加激烈的期望，學(xué)生將不斷吸收他更多有用的知識(shí)，所以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的認(rèn)知，是不可替代的作用。因此，籃球技能教學(xué)的轉(zhuǎn)移或整體團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和態(tài)度有一定的影響。

同時(shí)在今天，新技術(shù)革命是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，迅速更新，融合日益加深，面對(duì)科技發(fā)展的新趨勢(shì)，教師要在科技新成果上豐富日常的教學(xué)內(nèi)容，而由于教學(xué)計(jì)劃的局限性，延誤，特別是專業(yè)教學(xué)的分類是不一樣的。內(nèi)容不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，由于沒有職業(yè)籃球教練的教學(xué)，很多學(xué)生的籃球技術(shù)很差，而籃球俱樂部的活動(dòng)卻千方百計(jì)地尋找新的科技素材，及時(shí)傳播科技信息，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。此外，通過對(duì)社區(qū)籃球?qū)I(yè)教練的教學(xué)，學(xué)生的籃球節(jié)能也將得到提高。

五、結(jié)論

在籃球社團(tuán)中，教育知識(shí)對(duì)學(xué)生性格的成長(zhǎng)和形成有一定的影響。在學(xué)生生理和心理發(fā)展時(shí)期，籃球聯(lián)賽對(duì)學(xué)生性格的影響和教育不僅有利于學(xué)生的身體成長(zhǎng)，而且有利于學(xué)生的心理健康。在籃球社區(qū)教育過程中，中學(xué)生不僅要充分認(rèn)識(shí)自己，在籃球技能教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的培養(yǎng)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，樹立學(xué)生的自信心，也是影響學(xué)生的價(jià)值觀。通過對(duì)籃球協(xié)會(huì)的教育促進(jìn)心理健康，并通過外部的學(xué)生文化傳染系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)心理成熟和外在素質(zhì)的共同促進(jìn)。使自我塑造的性格能夠完全有資格去影響。

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作者簡(jiǎn)介：任增輝（1990—），男，漢族，山東濱州人，碩士，助教，主要研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。endprint