摘 要：近年來，我國高職教育教學質(zhì)量在很多領(lǐng)域都得到了重視，因為高職教育為社會發(fā)展提供了很多優(yōu)秀人才，對各大領(lǐng)域進步都起到了積極的推動作用，所以高職教育體系及教育管理都得到了重視和關(guān)注。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職教體系；高職教育管理問題；措施分析

眾所周知，我國高等職業(yè)教育在我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展中起著不可代替的作用，但在實際教育尤其是現(xiàn)代職教體系視域下，高職教育管理還存在一些問題，對高職教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展帶來了一定的影響。所以下文先簡單論述了現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵，然后在此基礎(chǔ)上分析現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵視域下高職教育管理問題及措施。

一、現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵

近年來，我國高職教育教學質(zhì)量在很多領(lǐng)域都得到了重視，因為高職教育為社會發(fā)展提供了很多優(yōu)秀人才，對各大領(lǐng)域進步都起到了積極的推動作用，所以高職教育體系及教育管理都得到了重視和關(guān)注。

所謂“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，就是要適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會發(fā)展要求，加快建立體現(xiàn)終身教育理念，中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

構(gòu)建現(xiàn)代職教體系使需要注意以下幾點：

第一，必須適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會發(fā)展要求；第二，必須體現(xiàn)終身教育理念，堅持學校教育與各類職業(yè)培訓并舉、全日制與非全日制并重；第三，必須樹立系統(tǒng)培養(yǎng)的理念，堅持就業(yè)導向，明確人才培養(yǎng)規(guī)格、梯次和結(jié)構(gòu)；第四，必須提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和支撐國家產(chǎn)業(yè)競爭力的能力。

二、現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵視域下高職教育管理問題

（一）教育資金短缺

在教育改革的推動下，很多高職院校都已經(jīng)增加了招生名額，學生數(shù)量也呈逐年增長趨勢，但因為高職院校在高等教育體系中的地位還沒有得到提高，故所得到的國家資金支持并不多，導致高職院校擴招后資金短缺，致使師資、實習基地 、教學培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教材建設(shè)等方面都出現(xiàn)了各種各樣的問題，給應(yīng)用型、實踐型及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)帶來了不利影響。

（二）教師隊伍專業(yè)素質(zhì)及綜合能力有待提高

因為擴招等原因，導致高職院校教師需求量上升，出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。為此，很多高職院校都向社會及其他高等院校招聘教師，盡管在數(shù)量上符合了高職教育需求，但在教學質(zhì)量卻難以達到綜合型人才及應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，因為很多老師都是剛從學校畢業(yè)的學生，在教學經(jīng)驗方面非常匱乏，而從社會上聘請的老師，部分則專業(yè)知識上有所欠缺，故影響了整體高職教學隊伍的專業(yè)素質(zhì)及綜合能力。

（三）“工學結(jié)合”理念沒有得到貫徹和落實

高職院校培養(yǎng)的人才與行業(yè)、企業(yè)的用人要求不一致且與行業(yè)和企業(yè)結(jié)合不緊密；高職院校功能定位不夠科學。

三、解決問題的有效措施

（一）確定高職教育在高等教育體系中的地位

第一，高職院校各領(lǐng)導及老師要提高對教育管理的重視度，并不斷提高自己的教育能力及管理能力；第二，相關(guān)政府部門要加大對高職教育的資金及技術(shù)投入，以幫助高職院完善各種教育教學設(shè)備及技術(shù)，為實踐教學及實訓課程的開展奠定良好的實施基礎(chǔ)；第三，要積極鼓勵企業(yè)投資高職教育，以增強高職院校經(jīng)濟能力，為高職教育管理提供良好的經(jīng)濟環(huán)境。

（二）根據(jù)實際對高職教育管理模式進行改革

第一，高職院校要 積極與企業(yè)進行合作，是實現(xiàn)真正意義上的建工學結(jié)合，以實現(xiàn)高職教育有效管理的同時，促進高職教育可持續(xù)發(fā)展；第二，高職院校要依照國家相關(guān)規(guī)定，并配合政府主動與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等合作，以強化實踐教育，提高高職學生的實踐能力；第三，除了要與企業(yè)合作以外，還需要與國內(nèi)和國外的其他高校進行合作，如教師之間、學生之間及學校之間的合作等，以促進工學結(jié)合，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的同步進行；第四，建立健全教職工工作考核制度、獎懲制度及激勵機制等，以提高教職工工作積極性。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

第一，對于原有的師資隊伍，要積極引進新的教育理念及模式，鼓勵現(xiàn)有教師隊伍進行學習，另外還可以組織專門的培訓小組，對原有教師隊伍進行教育管理、教學新方法應(yīng)用等方面的專業(yè)化及系統(tǒng)化培訓，以提高原有教師隊伍的專業(yè)能力新技能操作能力；第二，要積極引進“學校與企業(yè)共享”教育管理方式，并讓全體老師學習和掌握這種教育管理方式，即將理論學習（學校）與實際能力培養(yǎng)（企業(yè)）很好的結(jié)合在一起，在學校進行理論學習，在企業(yè)進行實踐操作，以培養(yǎng)更多的技術(shù)型、應(yīng)用型及實踐型人才；第三，加強對整體教師的道德培養(yǎng)，以提高他們的職業(yè)道德，從而提高教學質(zhì)量及效率。

（四）工學結(jié)合改革

第一，高職院校要積極鼓勵各科任老師，與企業(yè)進行融合，并根據(jù)企業(yè)崗位及社會發(fā)展要求制定符合要求及需求的教育教學方法；第二，要根據(jù)學生特點，結(jié)合學生實際增加實踐課程，以實現(xiàn)對學生實踐能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，實現(xiàn)正真意義上的工學結(jié)合；第三，高職院校各科任老師尤其是高職班主任要積極轉(zhuǎn)變自己的教學組織管理方式，積極利用先進的教學技術(shù)及方法來構(gòu)建新的教學機制，從而提高高職教育管理水平，例如，將固定的課堂教學轉(zhuǎn)變成變化的實踐教學等；第四，要建立健全評價指標體系，以實現(xiàn)對學生學習及老師教學的全面評價，以促進學生健康成長。

四、結(jié)語

總而言之，加強對高職教育管理對于現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵視域下的高職教育事業(yè)發(fā)展來說是必要和重要的，理應(yīng)得到重視。故上文基于現(xiàn)代職教體系內(nèi)涵分析了高職教育管理問題及對策。

參考文獻：

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[2]劉崇健.現(xiàn)代職業(yè)教育體系下學生管理對策研究[J].中國管理信息化，2015（08）.

作者簡介：王雯，淮安市高級職業(yè)技術(shù)學校。endprint