摘 要：教學(xué)管理是幼兒園管理體系的核心內(nèi)容，在幼兒園的健康發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著積極作用，同時(shí)教學(xué)管理的成效也直接關(guān)系到幼兒綜合能力的提升。對(duì)此，幼兒園管理者要深化對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)，樹立創(chuàng)新性的教學(xué)管理理念，從多個(gè)角度出發(fā)改革教學(xué)管理模式。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)管理；工作方法

教學(xué)管理在幼兒園的管理系統(tǒng)當(dāng)中占據(jù)舉足輕重的地位，能夠極大程度上擴(kuò)展幼兒教育的范圍活動(dòng)，滿足幼兒健康發(fā)展的實(shí)際需求。幼兒園管理者要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理工作的重視程度，徹底突破傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，擴(kuò)大教學(xué)管理的影響范圍，遵循教學(xué)管理的規(guī)律，積極推進(jìn)教學(xué)管理體系的建設(shè)。本文將重點(diǎn)就幼兒園教學(xué)管理工作方法進(jìn)行探討。

一、增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理力度

教學(xué)常規(guī)管理是幼兒園教學(xué)管理的基礎(chǔ)所在，這也是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)最為根本的形式。在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，幼兒教師需要有計(jì)劃和目標(biāo)的對(duì)幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)，促使他們主動(dòng)積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力。為了保證教學(xué)常規(guī)管理的效果，幼兒園管理者要提高對(duì)幼兒教師的要求，引導(dǎo)教師認(rèn)真分析幼兒園常規(guī)教育教學(xué)的實(shí)際要求和特點(diǎn)同時(shí)考慮到幼兒的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知層次，并在此基礎(chǔ)之上完善教學(xué)計(jì)劃，確保常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)。當(dāng)然，管理者不能夠強(qiáng)制性的要求教師安排何種活動(dòng)，而是要指導(dǎo)教師盡可能的聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，確保常規(guī)教學(xué)的實(shí)效性。比方說，在春天到來時(shí)安排“我愛春天”的教育活動(dòng)；在國慶節(jié)到來前設(shè)計(jì)“歌頌我偉大的祖國”的教育活動(dòng)。除此以外，幼兒園管理者可以采用定期與不定期檢查相結(jié)合的方式督促各個(gè)班級(jí)做好日常各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，推廣先進(jìn)教育方法，整改薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、拓寬幼兒教師發(fā)展空間

幼兒教師在幼兒的成長發(fā)展當(dāng)中扮演著重要角色，可以說是幼兒學(xué)習(xí)成長道路上的引路人，所以說幼兒教師的綜合素質(zhì)能力將會(huì)直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量，甚至可以說幼兒教師的能力素質(zhì)會(huì)決定幼兒教育質(zhì)量。所以，幼兒園在全面推進(jìn)教學(xué)管理工作的過程中，必須不斷調(diào)整管理重心，將側(cè)重點(diǎn)向幼兒教師方面轉(zhuǎn)移，切實(shí)意識(shí)到幼兒教師在教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵性作用，并逐步拓寬幼兒教育的發(fā)展空間，讓他們能夠更好的在幼兒教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)光發(fā)熱，也讓教學(xué)管理得到保障。第一，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)首先需要進(jìn)行自我管理，也就是在工作實(shí)踐當(dāng)中以身作則，起到帶頭和榜樣作用。第二，幼兒園要主動(dòng)為教師提供教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)修、外出交流等機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師綜合能力的提升。第三，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)，并為他們的工作創(chuàng)造良好。

三、完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)管理

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的一個(gè)關(guān)鍵要素，教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量將會(huì)直接影響幼兒教學(xué)管理的成效。為了得到更加客觀全面的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)幼兒園改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，就必須要引起多元主體的參與，并不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)過程，彰顯家園共育的價(jià)值。完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)管理，需要做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，評(píng)價(jià)教學(xué)安排者在制定教學(xué)計(jì)劃和教育實(shí)踐活動(dòng)的過程當(dāng)中，是否遵循了幼兒園實(shí)際發(fā)展情況以及幼兒的身心發(fā)展特征，能否利用這些活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。第二，評(píng)價(jià)教師工作質(zhì)量，也就是全面考察教師是否在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)揮了自身的指導(dǎo)作用，并兼顧到幼兒的差異，是否用有效的教育指導(dǎo)讓幼兒全體都獲得收獲與進(jìn)步。第三，評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，在評(píng)價(jià)幼兒的過程當(dāng)中要堅(jiān)持全面性和發(fā)展性的原則，同時(shí)還需要考慮到幼兒的差異性，注重選用多元化的評(píng)價(jià)方法來全方位的了解幼兒，促進(jìn)他們的健康成長。

四、積極優(yōu)化教育科研管理

科研管理是幼兒園教學(xué)管理不可缺少的一部分，也是提高幼兒園教學(xué)管理層次的關(guān)鍵要素，能否在教育科研管理方面取得實(shí)效性會(huì)直接影響辦園質(zhì)量。所以，幼兒園管理者除了要提高對(duì)教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)以及重視之外，還需要正確把握好教學(xué)管理的幾個(gè)核心和重要環(huán)節(jié)，特別是科研管理環(huán)節(jié)，努力發(fā)揮科研對(duì)于幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用，也進(jìn)一步推動(dòng)教師的自我發(fā)展。在教育科研管理的優(yōu)化創(chuàng)新當(dāng)中，可以選用這樣的方法：第一，選擇具備豐富幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師組成教育科研小組，科研小組負(fù)責(zé)根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的要求以及幼兒成長的需要積極投入到園本課程的創(chuàng)編過程當(dāng)中，深層次的展開園本教學(xué)研究。第二，組織全體教師對(duì)教育科研當(dāng)中存在的問題進(jìn)行共同探討和解決，通過全體教師的參與來提高教育科研水平，保證教育科研管理的效果。

五、努力營造優(yōu)良教育環(huán)境

在幼兒園教學(xué)管理工作實(shí)踐當(dāng)中，幼兒園管理者通常會(huì)忽視對(duì)教育環(huán)境的管理，而沒有一個(gè)優(yōu)良的教育環(huán)境也無法開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，更是難以讓教學(xué)管理擁有一個(gè)穩(wěn)定安全的氛圍支持。為了從根本上解決這一問題，幼兒園在教學(xué)管理工作實(shí)施當(dāng)中需要努力營造優(yōu)良的教育環(huán)境，有效發(fā)揮教育環(huán)境的優(yōu)勢(shì)功能。第一，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)施的建設(shè)，配備豐富的教育教學(xué)活動(dòng)材料，充分滿足幼兒投入學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的需求，促進(jìn)他們智力以及與周圍環(huán)境的互動(dòng)。在幼兒活動(dòng)區(qū)域的軟硬件配備方面，除了要保證設(shè)施完善之外，還需要突出美觀性和安全性，讓幼兒園的公共環(huán)境更加優(yōu)美。第二，積極建設(shè)溫馨安全以及穩(wěn)定的心理教育環(huán)境。幼兒教師要關(guān)注幼兒心理健康發(fā)展，用溫和細(xì)致以及耐心的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒，使得他們能夠有效適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，逐步提升心理素質(zhì)。第三幼兒園要加強(qiáng)與幼兒家長的溝通交流，與家長進(jìn)行緊密的合作和溝通，以便更加全面的優(yōu)化教育環(huán)境。

教學(xué)管理作為幼兒園管理的核心內(nèi)容，要想從根本上提高教學(xué)管理的作用，彰顯教學(xué)管理創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，就必須要立足幼兒園建設(shè)和改革發(fā)展的實(shí)際需要對(duì)于教學(xué)管理的各項(xiàng)措施進(jìn)行改革優(yōu)化，并積極引進(jìn)先進(jìn)的管理理念與方法，構(gòu)建完善的教學(xué)管理體系。具體而言，幼兒園的相關(guān)管理者可以從增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理力度，拓展幼兒教師發(fā)展空間，完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)管理，積極優(yōu)化教育科研管理，努力營造優(yōu)良教育環(huán)境等方面著手提升教學(xué)管理質(zhì)量。

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作者簡介：藍(lán)巧（1980—），女，廣東河源人，本科，幼教一級(jí)，主要研究方向：學(xué)前教育。endprint