史曉明

《2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》發(fā)布后，陜西省西安市高新一中的李克教授就語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了透徹分析，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具體，深入挖掘，得到許多語(yǔ)文教師的贊同。筆者作為一線高中語(yǔ)文教師，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，也來(lái)談?wù)劯呖颊Z(yǔ)文的新思路、新策略和新實(shí)踐。

一、高考語(yǔ)文新思路

李克教授的分析可總結(jié)為以下三點(diǎn)。

1.閱讀積淀

李克教授舉了一個(gè)特別形象的例子：一道題讓學(xué)生挖樹(shù)坑：一個(gè)調(diào)皮的孩子挖了10個(gè)樹(shù)坑，但都很淺；一個(gè)認(rèn)真的孩子挖了1個(gè)，但很深。結(jié)果是那個(gè)調(diào)皮的孩子得了10分，原因是題意就是讓學(xué)生挖10個(gè)樹(shù)坑，但沒(méi)有說(shuō)是深坑還是淺坑，所以我們教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生如何通過(guò)閱讀題意，找出關(guān)鍵信息，做對(duì)題，拿分！

2.文化傳統(tǒng)

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化：于個(gè)人，能改變一個(gè)人的氣度；于社會(huì)，能夠改變一個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。在現(xiàn)在這個(gè)經(jīng)濟(jì)利益至上的社會(huì)中，我們需要更多的是安靜而非喧囂，需要陶冶而非空虛。所以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能夠讓師生共同凈化心靈。

3.能力素養(yǎng)

能力素養(yǎng)絕不是一朝一夕提升的，而是漫長(zhǎng)的重復(fù)的過(guò)程，也不是某個(gè)老師利用半年、一年時(shí)間就能改變的，因?yàn)檫@要結(jié)合這個(gè)學(xué)生的家庭氛圍、社會(huì)影響、自身感悟等因素，最后才是教師的幫助。

二、語(yǔ)文新實(shí)踐

教師能幫到學(xué)生什么呢？李克教授介紹了方法，如語(yǔ)文教師可以每天讓學(xué)生積累2個(gè)成語(yǔ)，方式可以多樣，如造句、仿寫(xiě)、盜墓小說(shuō)等。我把這個(gè)方法用到了我的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，效果不錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生要想造句、仿句成功，首先他要弄清楚詞語(yǔ)的基本含義、感情色彩，也要用對(duì)語(yǔ)境。如剛學(xué)完《論語(yǔ)》十則，學(xué)生成功的仿寫(xiě)第十則內(nèi)容： 優(yōu)秀的學(xué)子必?cái)?shù)戒。首戒：手機(jī)，弊大于利；再戒：閑書(shū)，分散精力； 次戒：早戀，浪費(fèi)青春；最戒：打架，傷人傷己。

這樣由詞到句，再由句到篇，為日后的作文做好了鋪墊。如果說(shuō)閱讀是積累信息，那么寫(xiě)作就是制作信息。

另外，李克教授在布置作業(yè)時(shí)要求是一樣的，但在批作業(yè)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)是分層的。我也將之用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中：批作業(yè)分甚善、善、望克己和注意書(shū)寫(xiě)，現(xiàn)在學(xué)生都想得甚善（一等）。以上是對(duì)高考語(yǔ)文改革方向的推測(cè)內(nèi)容。

三、語(yǔ)文研討新策略

1.語(yǔ)文試卷中取消選作

我們的策略是多強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性，尤其是做題時(shí)卡準(zhǔn)時(shí)間，不要讓學(xué)生輸在時(shí)間上。面對(duì)文學(xué)類(lèi)文本未必考小說(shuō)，實(shí)用類(lèi)文本未必考人物傳記，我們應(yīng)不盲目猜題但可未雨綢繆，不心存僥幸但要相信自己。

2.閱讀量增加400字

平時(shí)要增加閱讀課時(shí)，課堂要回歸務(wù)實(shí)的狀態(tài)。紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，卻忘記了當(dāng)初是為什么而出發(fā)?！备匾氖俏覀儾荒芨吖垃F(xiàn)在的學(xué)生的能力，有些長(zhǎng)課文如果教師放任自流，學(xué)生也肯定會(huì)不讀的，所以教師的監(jiān)督作用尤為重要。平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀、速讀、細(xì)讀的能力。

3.作文題限制更加具體

應(yīng)對(duì)策略是審清題、立準(zhǔn)意。這一條說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)不易。具體如下：要想審清題、立好意需要了解目前高考作文的常見(jiàn)類(lèi)型：話題類(lèi)現(xiàn)實(shí)作文、事件類(lèi)現(xiàn)實(shí)作文、寓言類(lèi)寓言作文、漫畫(huà)類(lèi)寓言作文。

4.具體作文內(nèi)容應(yīng)對(duì)策略

回歸自我，抒發(fā)真情，關(guān)注社會(huì)，注重思辨。如：

根據(jù)要求寫(xiě)文章：

幾個(gè)小學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀察著什么，一名教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁础保?/p>

“聽(tīng)螞蟻唱歌呢。”一個(gè)學(xué)生頭也沒(méi)抬，隨口回答。

“胡說(shuō)，螞蟻怎么會(huì)唱歌？”老師的聲音提高了八度。

嚴(yán)厲的斥責(zé)讓小學(xué)生們猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)，趕緊站起來(lái)，一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉著等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“你又沒(méi)蹲下聽(tīng)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌？”

你讀了這一段文字有什么聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)成一篇不少于800字的文章

聯(lián)想和思考是高考語(yǔ)文改革的方向，越來(lái)越需要學(xué)生發(fā)散思維，要求也越來(lái)越具體。有學(xué)生寫(xiě)出了這樣的作文開(kāi)頭：“這些沉浸在螞蟻歌聲中的小孩子讓我想起了達(dá)爾文。”其中 “這些沉浸在螞蟻歌聲中的小孩子”來(lái)源于材料，“讓我”是關(guān)注自我，“想起了達(dá)爾文”是引發(fā)的聯(lián)想。

作文確實(shí)是有技巧可言的。用心了，作文會(huì)突飛猛進(jìn)。

5.作文的溫馨提醒

書(shū)寫(xiě)上多一點(diǎn)整潔，少一點(diǎn)涂抹，印象分很重要。情感上多一點(diǎn)“二鍋頭”，少一點(diǎn)“碧螺春”。二鍋頭勁猛，一下子就點(diǎn)題；不要讓自己的作文主題太隱晦，讓教師去猜你的主題，那就吃虧了。內(nèi)容上多一點(diǎn)結(jié)合自身，少一點(diǎn)大白話?？绽碚摬晃x者。

曾子曰：“吾日三省吾身?！币幻處焾?jiān)持反思三年必定成為好老師，一個(gè)學(xué)生反思三年必定成為好學(xué)生。日日反思是為了更好的進(jìn)步。教無(wú)定法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，只要功夫下在平時(shí)，做一個(gè)細(xì)心、有準(zhǔn)備之人。堅(jiān)持，終會(huì)“盡吾志也而不能致者可以無(wú)悔矣”。

作者單位：河北省邢臺(tái)市第二十六中學(xué)（054000）endprint