廣西省賀州市昭平縣庇江中心小學 王麗仙

一、激發(fā)興趣，讓學生懂得閱讀

作為語文教師，如何讓學生在考試學會深入閱讀思考，這是一種重要的方法，必須要教會學生，平時閱讀時，要讓學生知道光線的影響最為明顯。光線暗淡或刺眼的場所，讓人眼睛不舒服，因為你不得不瞇起眼睛來看，眼睛的疲勞會降低速度，同時也損害我們的身體。導致我們看一小會兒書就需要緩解眼部疲勞，不利于我們連貫閱讀。閱讀時，文字往往會引發(fā)大腦的各種聯(lián)想，我們的手指、耳朵等身體部位也會產(chǎn)生各種動作，對閱讀效果產(chǎn)生大小不一的影響。因此我們要培養(yǎng)一種適合自己的閱讀節(jié)奏，這需要長期的鍛煉，不斷地調(diào)整自己，懂得如何去閱讀，讓自己處于一個最佳的閱讀狀態(tài)。

二、讓學生真正成為閱讀的主體

教師要積極引導學生開展自主閱讀，把閱讀的主動權還給學生。我們要給學生充分的閱讀時間，讓他們認真讀書，促使他們主動地讀，專心地讀，興致勃勃地讀，讓學生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，從而產(chǎn)生獨特的個性化感悟。教師要為學生在文本言語與主體直接經(jīng)驗之間教會他們?nèi)绾卫斫?。文章所反映的社會生活是間接的，學生對此沒有直接的經(jīng)驗，這就需要教師啟發(fā)教會學生, 讓學生找到記憶，依靠助自己在長期生活實踐中積累起來的相似的直覺經(jīng)驗去理解文本的內(nèi)容。平時要多鼓勵學生通過批判性閱讀，培養(yǎng)問題意識，讓他們在自主探究的閱讀實踐中尋找問題的答案。在閱讀教學中，教師要善于營造溫馨平等、和諧的課堂環(huán)境。指導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并引導學生通過合作探究的方式的解決閱讀中所發(fā)現(xiàn)的問題。如果能這樣做，既可以確保學生的主體地位，又可以充分發(fā)揮教師的主導作用。閱讀能力就會有所提高。

三、在閱讀教學中激發(fā)學生的閱讀興趣

如果學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一件樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。在閱讀教學中，如何引起學生強烈的閱讀興趣呢？

我認為要在閱讀前、教學中和教學后三個階段下功夫。閱讀教學前，教師要調(diào)動學生的已知對課文內(nèi)容進行預測、產(chǎn)生猜想。最常見的方法是讓學生看著課題，想想會產(chǎn)生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么寫？當學生帶著一種強烈的疑問進入閱讀，其效果必然是最佳的。

教師在閱讀教學過程中，要不斷提出疑問，使學生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當學生進入閱讀狀態(tài)時，他閱讀過程就會充滿著閱讀的興趣、思考，這樣始終保持著閱讀興趣，等到閱讀教學結束后，教師要根據(jù)所學內(nèi)容提出問題激發(fā)學生進行課外閱讀，將學生閱讀的視野拓展到更廣闊的新的領域。這樣，學生就會始終保持自主探索的閱讀興趣。這對于提高學生的閱讀能力是非常重要。

四、讓學生提高閱讀速度

語文教學質量的提高，取決于課堂教學質量，而課堂教學一定程度上說就是閱讀教學。然而，閱讀速度是提高閱讀效率的重要一點，在限時的考試中顯得尤為重要。下面我給大家介紹一些常用的提高閱讀速度的方法。第一，掃視閱讀法。也就是說拿到一篇文章時，不要逐字逐句地閱讀，直接掃視全文，重點閱讀文章的開頭結尾和段落，其他內(nèi)容一掃而過，這樣可以最快速度地掌握文章的重要內(nèi)容和主體結構。第二，避免回讀。根據(jù)人體的眼球構造原理，閱讀時，眼睛的掃視范圍為幾個字左右，我們是按照從左至右的閱讀習慣進行的，當我們遇到需要思考的時候，往往會回頭閱讀，為了避免這種情況我們在閱讀時可以用書簽擋住前面讀過的內(nèi)容，讓眼睛只能正向移動，讓閱讀效率提高。第三，整體閱讀。很多人在閱讀文章時慢慢地讀，這樣閱讀的速度很慢，不能形成真確的閱讀思維。正確的做法應該是，我們快速地連貫地把整篇文章在腦海中一口氣地從頭讀到尾，這樣有助于我們總體感知文章的內(nèi)容，這樣對全文有一個整體上的把握，我們閱讀的速度就能得到提高。

五、讓學生提升閱讀技巧

首先整體概括把握全文，精讀文章開頭結尾，先確認文章的主要內(nèi)容，搞清楚文章主要想表達的內(nèi)容，再深入精讀文章。

概括文章主要內(nèi)容有以下幾個方法：第一，一篇文章會把中心思想分成幾個部分，每一部分又用幾個小節(jié)去表明，因此我們可以把表達意思相近的段落給合并到一起，加以總結，從而整理出文章的整體思想。第二，文章的問題不同，關鍵詞也不相同。第三，在對文章有了初步了解之后，自己問自己文章想表達什么？文章通過哪些方式來表達？文章最后得出了哪些結論？等等。帶著這些問題去閱讀，可以讓我們的精力更加集中，閱讀目標準確，從而提高閱讀效率。第四．很多文章尤其是說明文、議論文等，僅通過首段，就可抓住文章的主題內(nèi)容或中心思想，對于開門見山一類文章，更為如此。第五，文章的結尾往往是全文的總結，或者作者形成自己觀點的地方，精讀結尾，可掌握全文。

閱讀時，精讀和略讀結合。按照文章內(nèi)容的重要性，我們可以把它分為三個部分：重要的、次要的和非主要的。

閱讀中的略讀不是真正的閱讀，但卻是閱讀中最重要的部分。通過略讀文章的開頭結尾及簡略的掃視中間段，我們可以掌握文章的側重點，然后將它分類。略讀是提高閱讀速度和效率最重要的一環(huán)。出色的略讀能力對提高閱讀效率至關重要。

總之，提升閱讀效率的方法很多。第一是要使用略讀技巧，整體把握文章結構和中心思想。第二是要預先設計好問題，帶著疑問去閱讀，提高閱讀方向性和針對性。第三是要在略讀和預設好問題后，首先你對內(nèi)容有了一定的把握，了解文章的中心思想和側重點，根據(jù)你假設的問題去尋找答案，你會很專注。第四是對于文章的側重部分，要深入研究。雖然幾個步驟，看著較為繁瑣，但是事情往往不是一蹴而就的，尤其是閱讀，本身就很復雜。我們應該把閱讀技巧當成一項技能，它需要我們不斷地去鍛煉和修正，可能過程會比較費力，但只要我們堅持了，把它變成一種習慣，這樣我們的閱讀能力就能得到提高。