四川省南江縣長(zhǎng)赤鎮(zhèn)小學(xué) 徐曉春

“新禾班”是我給我們二年級(jí)六班起的名字，這個(gè)班一共41個(gè)孩子，其中19孩子是從其各個(gè)硬件設(shè)施相對(duì)落后村小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，剩下22個(gè)孩子也是從我校各個(gè)班分轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，這些孩子在原來(lái)的班級(jí)大多屬于潛質(zhì)生，這個(gè)由潛質(zhì)生組成的班級(jí)，就像新生的禾苗一樣，故我給他們起名“新禾班”

為期兩個(gè)半月的品格教育實(shí)踐品格轉(zhuǎn)化效果良好，為此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下。

一、育人先育己

我通過(guò)學(xué)校的品格教育培訓(xùn)，讓專(zhuān)家們解答心中疑慮；和同事們交流，總結(jié)教育方法；走班聽(tīng)課，深刻理解品格教育模式；研究經(jīng)典教育讀本，升華自己教育認(rèn)識(shí)，提高自己的教育理論水平，從多方面提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

二、以己之德，育彼之身

在平常的管理中除通過(guò)有目的、有意識(shí)的去利用早讀、少隊(duì)課時(shí)間直接教導(dǎo)他們的人格發(fā)展外，從思想上提升他們對(duì)自己品格培養(yǎng)的意識(shí)，同時(shí)隨時(shí)通過(guò)自身的日常行為、言談舉止、情感態(tài)度即一切與他們相處的時(shí)間對(duì)他們?nèi)烁癜l(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。且身教重于言教。美國(guó)心理學(xué)家班杜拉及其同事進(jìn)行的大量實(shí)驗(yàn)研究，提出了觀察學(xué)習(xí)理論，揭示了教師知能和榜樣學(xué)習(xí)在兒童行為發(fā)展中的重要作用。所謂觀察學(xué)習(xí)指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人的態(tài)度、行為，內(nèi)化一定價(jià)值，形成一定行為習(xí)慣的間接學(xué)習(xí)。兒童早期，在社會(huì)情境中，兒童通過(guò)模仿進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)。大量研究發(fā)現(xiàn)，不同的榜樣會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不同的作用，好的榜樣會(huì)促使兒童青少年形成良好的習(xí)慣、人格質(zhì)量，壞的榜樣也易誘發(fā)兒童青少年不良行為表現(xiàn)。如果說(shuō)直接教導(dǎo)是影響兒童人格發(fā)展的外顯策略，那么，教師榜樣對(duì)兒童人格發(fā)展的作用既是外顯的，又是內(nèi)隱的策略，盡管教師日常言行、情感態(tài)度對(duì)兒童產(chǎn)生潛在巨大的影響，但并非所有教師都能清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)，或更少教師能自覺(jué)確實(shí)做到或進(jìn)一步加以實(shí)踐 。

三、你的情感，我也體驗(yàn)，每個(gè)人自己的閃光點(diǎn)

情感和其他的方面，如情緒、審美、道德和身體等均衡發(fā)展，兒童才能成為全面實(shí)現(xiàn)的個(gè)人。情感是全面發(fā)展教育中不可分割的一部分，也是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。我注重孩子們隱性課程對(duì)于他們的影響。運(yùn)用學(xué)校的各種情境，增進(jìn)孩子們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成。

在開(kāi)學(xué)的第一周，我?guī)ьI(lǐng)著這些孩子，走遍校園的每一個(gè)角落，讓孩子們了解了我們的學(xué)校的每一寸土地，在學(xué)校的展示欄目里，發(fā)現(xiàn)了眾多的他們認(rèn)識(shí)的同學(xué)，大哥哥大姐姐們的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們?cè)谇楦猩蠘?shù)立了一種“我也要成為優(yōu)秀的人”的意識(shí)。表?yè)P(yáng)優(yōu)良品格，形塑優(yōu)質(zhì)班級(jí)文化。為激勵(lì)孩子們形塑優(yōu)良品格。例如：在布置教室文化墻時(shí)，羅列他們的靚麗風(fēng)采處，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)優(yōu)秀的人，刺激他們向更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

四、紅臉白臉換著唱，原則方面我不讓

新生成班級(jí)，來(lái)自四面八方，每個(gè)孩子的性格，習(xí)慣各不相同，要想他們盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，就必須樹(shù)立集體觀念和紀(jì)律觀念，形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。為此我為他們制作了“好品格養(yǎng)成口訣九條”。

1、早睡早起不遲到，見(jiàn)到老師有禮貌。2、衣著領(lǐng)巾佩戴好，來(lái)到教室看書(shū)報(bào)。3、上課認(rèn)真勤思考，作業(yè)工整按時(shí)交。4、課間休息輕言語(yǔ)，上下樓梯靠右行。5、站隊(duì)做到快靜齊，兩操專(zhuān)心為身體。6、三餐行動(dòng)要光盤(pán)，節(jié)約糧食好習(xí)慣。7、同學(xué)之間要寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)好品行。8、安全時(shí)刻記心間，危險(xiǎn)事兒我不干。9、新禾口訣要記牢，多多讀書(shū)本領(lǐng)高。每日晨讀前必讀，朗讀成誦，時(shí)刻記在心間。寬嚴(yán)相濟(jì)，雙管齊下，將好品格落在實(shí)處。

五、落實(shí)品格在生活

品格教育，基礎(chǔ)在家庭，啟動(dòng)在學(xué)校，實(shí)踐在社會(huì)。學(xué)校和教師，是連結(jié)家庭和社會(huì)的橋梁?！靶潞贪唷钡募彝デ闆r基本屬于隔代教育，當(dāng)家庭結(jié)構(gòu)面臨失調(diào)，家庭中傳遞品格核心價(jià)值的功能相對(duì)低下，學(xué)校和教師的角色將更形重要。要落實(shí)生活教育，并在其他相關(guān)學(xué)科及活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的品格。

在平常相處中，我少說(shuō)多展，用故事、漫畫(huà)、影片、卡通等方式進(jìn)行施教。同時(shí)，充分借助表情、動(dòng)作、言語(yǔ)、物品等，向兒童傳遞對(duì)其特定行為的肯定或否定信息，以達(dá)到影響兒童行為的目的。例如：我會(huì)為課堂表現(xiàn)好、生活品行好頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，將獎(jiǎng)狀縮小化形成獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)單，在不同的方面用不同的表?yè)P(yáng)單，每周總結(jié)一次，讓在外的爸爸媽媽回來(lái)的時(shí)候能夠看到孩子的平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的狀況。從而提高了孩子們的表現(xiàn)欲，自我提升的欲。

“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！?/p>

總之：好品格，在明德。要明德：心正，身修，氣方和。