黑龍江省伊春市新青區(qū)永紅小學(xué) 劉 芳

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼我從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已有二十個(gè)春秋。對(duì)于有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，我想關(guān)愛學(xué)生、愉快的游戲、恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與合理的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。

一、愛讓我的英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)

小學(xué)教師的我們不但要教好書更重要的是要育人，更要虔誠(chéng)地把愛和情融入學(xué)生的心靈，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生，沒有尊重的教育是失敗的教育。作為小學(xué)教師的我們應(yīng)該要先學(xué)會(huì)“蹲下來跟孩子說話”。在學(xué)生的心目中，亦師亦友，就會(huì)民主平等，能夠?qū)ⅰ耙煌胨倍似?，是一名合格教師的最重要表現(xiàn)。師愛的最高境界是友情，師愛的基礎(chǔ)條件是平等。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他們需要的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評(píng)和嚴(yán)厲的懲罰。其實(shí)孩子們的成長(zhǎng)正是在不斷出錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而慢慢地走向成熟。在學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要老師給予愛的時(shí)候。因此，教師對(duì)學(xué)生要傾注全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生安全感、親切感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友。我認(rèn)為這是讓我的英語(yǔ)課堂“活”起來的首要條件，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件，只有讓學(xué)生喜歡才會(huì)產(chǎn)生興趣從而更好地升華為主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、游戲教學(xué)讓我的英語(yǔ)課堂充滿活力

1.從教師的設(shè)計(jì)入手

課堂上，老師在上面夸夸其談，學(xué)生在下面靜靜的坐著，師云亦云，整個(gè)課堂也因此變得沉悶乏味，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也在不知不覺中逐漸消失殆盡。我也曾經(jīng)在這種模式下教學(xué)過，我也曾經(jīng)思考、探索這種 “填鴨式”的教學(xué)模式？作為新時(shí)代的小學(xué)英語(yǔ)教師，我們更應(yīng)從自我入手提高自己的業(yè)務(wù)水平如：課堂用語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用、多媒體的靈活運(yùn)用及駕馭課堂的能力等，學(xué)習(xí)掌握多種教學(xué)方法，組織生動(dòng)、有趣的課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。所以在我的課堂，游戲教學(xué)貫穿始終。

我重新設(shè)計(jì)我的教學(xué)方案，調(diào)整心態(tài)，面對(duì)我的學(xué)生，起立——我不要了，擺擺手，對(duì)他們說了聲：“Hello!”很多學(xué)生一聽到這個(gè)熟悉的單詞，都爭(zhēng)著向我說Hello，我趁勢(shì)伸出手和學(xué)生握手，面帶微笑向他們問候著：“How are you ? Nice to meet you!”一下子，在我面前伸出了許多小手，爭(zhēng)著和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來了，接著我又讓他們唱英文歌對(duì)唱，看著學(xué)生們漸漸融入英語(yǔ)環(huán)境中，我拿出做好的頭飾、卡片，利用CAI開始上新課，為了讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，我采用擊鼓傳花的方式，讓卡片在學(xué)生手中傳遞，當(dāng)我說：“stop！”,手中有卡片的學(xué)生必須站起來，大聲念出手中的單詞，學(xué)生都非常喜歡這個(gè)游戲，不知不覺幾個(gè)單詞就在看似玩耍的游戲中深深印在了腦子里，學(xué)生們開心極了，因?yàn)槲覀冎g除了擁有和諧的師生關(guān)系，同時(shí)也建立了一種特殊的朋友關(guān)系。課堂不僅是老師傳授知識(shí)的地方，更是學(xué)生們體會(huì)知識(shí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生、老師彼此快樂的課堂才是真正的課堂。

教學(xué)時(shí)，利用游戲或英文歌曲將學(xué)生引入課堂；教學(xué)過程中，安排一些有興趣的活動(dòng)，如：歌謠、繞口令、猜謎、競(jìng)賽等，運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”；教學(xué)結(jié)束時(shí)，采用令學(xué)生“感興趣”的教學(xué)方法來完成對(duì)整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，如：朗朗上口的Chant，要求學(xué)生不但在課堂上學(xué)習(xí)，在課后、在課間、在回家的路上也可以小做“復(fù)習(xí)”、并將所學(xué)的chant、英文歌曲唱給家人聽。這樣完整的一節(jié)課，才能刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲，滿足他們成功的欲望，保持他們高漲的熱情，創(chuàng)造出了輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

2.讓學(xué)生“表演”到位

在pep教材中Let’s talk 、Let’s read 、Story time等教學(xué)板塊都可以給學(xué)生留出較大的表演空間，讓學(xué)生進(jìn)行交際會(huì)話訓(xùn)練，放開手讓學(xué)生自己開口，先練說——再仿說——最后自由演說，讓學(xué)生步入真實(shí)的情境中去體驗(yàn)對(duì)話，加強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)踐，真正把愉悅的英語(yǔ)課堂交還學(xué)生。在教學(xué)過程中教具發(fā)揮著重要的作用，如：自制的麥克風(fēng)、人物頭飾、CAI等，總之，盡可能地為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，讓學(xué)生扮演的聲情并茂，惟妙惟肖，課堂氣氛十分活躍，讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快，真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

3.讓游戲真正發(fā)揮實(shí)效

在教學(xué)中，對(duì)于低段的學(xué)生，我們不能只為讓學(xué)生放松、玩樂才安排游戲，游戲應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。我在教學(xué)中選擇安排Listen and do,look and say, point and say等簡(jiǎn)單的教學(xué)游戲，學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而從這些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們自然過度到新知識(shí)的傳授，溫故知新，以舊帶新；對(duì)于高段的學(xué)生，面臨背單詞，記單詞的難題，如果不講究方法地死記硬背，學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸減弱。在這個(gè)階段，如果能幫助他們掌握正確的方法，促使他們主動(dòng)背單詞，一定對(duì)他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。在手心上練寫、用手指在書桌上練寫單詞、單詞接龍、火眼金睛等游戲，不僅讓學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)，而且能提高他們課后記單詞的興趣。

三、恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與合理的評(píng)價(jià)

教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要自然、得體，不應(yīng)使用過分夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣；表?yè)P(yáng)要恰如其分，絕不能隨意使用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。如果表?yè)P(yáng)得來的太容易，學(xué)生就會(huì)對(duì)此習(xí)以為常，也可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問題淺嘗輒止或隨意應(yīng)付。恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅。

評(píng)價(jià)主要從以下方面考慮：能經(jīng)常主動(dòng)回答教師提出的問題；積極參與小組活動(dòng)，能與他人合作；聽課時(shí)注意力集中，遵守課堂紀(jì)律；遇到不清楚的問題能主動(dòng)提問；勤于思考，能主動(dòng)提出不同的看法。

課堂不僅是老師傳授知識(shí)的地方，更是學(xué)生們體會(huì)知識(shí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生、老師彼此快樂的課堂才是真正的充滿生機(jī)與活力的課堂。讓我們的愛使學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆；讓我們的愛使孩子擁有一片藍(lán)天、一片綠野。讓學(xué)生在愛的樂園里茁壯、健康成長(zhǎng)！