云南省迪慶州香格里拉市紅旗小學(xué) 任安專

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)要：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)”。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的好壞直接影響到語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我所任教的學(xué)校是云南省藏區(qū)的一所典型小學(xué)，學(xué)生絕大多數(shù)都是少數(shù)民族學(xué)生。漢語(yǔ)拼音本就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一道難關(guān)，教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，再加上少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的接受能力要普遍差一些，這就使得本就不怎么吸引人的拼音教學(xué)更是難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？我結(jié)合新教材的特點(diǎn)及自己多年教學(xué)的思考實(shí)踐，探索出幾種適合于藏區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法。

一、設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生分辨讀音

由于歷史和經(jīng)濟(jì)的原因，藏區(qū)學(xué)生的整體語(yǔ)言接受能力要相對(duì)差一些，漢語(yǔ)拼音對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)要困難一些，發(fā)音不準(zhǔn)、讀音不準(zhǔn)和讀音混淆是經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。另一方面，這個(gè)年齡段的學(xué)生都很貪玩、好動(dòng)，一下子要把他們的生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)生涯，對(duì)這些年幼的孩子來(lái)說(shuō)，的確是件非常不容易的事，孩子之間又存在著個(gè)體差異。特別是班上的個(gè)別學(xué)生，漢語(yǔ)說(shuō)得不是那么標(biāo)準(zhǔn)，與老師和其他同學(xué)交流存在一定困難。

在漢語(yǔ)拼音的課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，拼音字母抽象單調(diào)，難認(rèn)難記，課堂上無(wú)休止地認(rèn)讀、識(shí)記，更會(huì)讓他們感到枯燥乏味，興趣索然。

二、巧編歌訣，增加學(xué)生求知樂(lè)趣

漢語(yǔ)拼音對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)既枯燥又難記。如何將漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通常都會(huì)喜歡一些順口的歌訣，把歌訣放到拼音教學(xué)中，既能使孩子們的口齒得到鍛煉，也糾正了錯(cuò)誤的讀音，還讓孩子們?cè)诶首x中感受到了語(yǔ)言的魅力，得到了事半功倍的教學(xué)效果。

拼音字母是一些抽象的符號(hào)，單死記硬背效果不是很好。我在教學(xué)中就編一些歌訣，將字母的音、形融入到歌訣當(dāng)中讓學(xué)生誦讀，學(xué)生在誦讀的過(guò)程中做到了口到、眼到、耳到、心到，達(dá)到了快速識(shí)記的目的。

一年級(jí)的學(xué)生通常缺乏持久性和穩(wěn)定性，往往很難集中注意力。像這樣編歌訣，不但讀起來(lái)瑯瑯上口，而且還把枯燥、抽象的符號(hào)變成了生活中具體可感的形象事物，學(xué)生便會(huì)更容易接受。

三、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會(huì)科技飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有力工具，多媒體技術(shù)在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中已經(jīng)得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。多媒體教學(xué)形象直觀，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容通過(guò)色彩、畫(huà)面演化成直觀形象的審美對(duì)象，使學(xué)生既聞其聲，又觀其行。使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)知變得更為豐富，學(xué)習(xí)變得更為自主。

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，學(xué)生準(zhǔn)確拼讀字母是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以起到化難為易，化繁為簡(jiǎn)的效果。三拼音節(jié)是較難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生很難領(lǐng)悟拼讀要領(lǐng)。盡管在教學(xué)中教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的讀法要領(lǐng)：聲母輕，介母快，韻母響，三音相連猛一碰，可學(xué)生還是很難掌握其中的要領(lǐng)。這時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)，采取直觀的方式進(jìn)行教學(xué)。

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，由于受方言的影響，很多學(xué)生對(duì)聲母中的鼻音與后鼻音，邊音與鼻音，平舌音與翹舌音很難區(qū)分。利用多媒體課件可以將圖形、聲音等信息集為一體，形成動(dòng)態(tài)多維的立體空間，使學(xué)生獲得極為豐富的感性認(rèn)識(shí)。

四、聯(lián)系生活，拓寬學(xué)習(xí)渠道

漢語(yǔ)拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，拼音教學(xué)更應(yīng)該貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生們從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。語(yǔ)言來(lái)源于生活，在拼音教學(xué)中，我努力做到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，最常用的方法就是用帶調(diào)音節(jié)組詞或者說(shuō)一兩句簡(jiǎn)單的話，賦予音節(jié)以特有的意義。在學(xué)完拼音字母后，可以讓學(xué)生們創(chuàng)設(shè)拼音化環(huán)境，把教室布置成“拼音世界”，為每個(gè)學(xué)生做一塊姓名牌，給漢字注上拼音，掛在墻上，讓學(xué)生用拼音介紹自己的名字并認(rèn)識(shí)同伴。給教室用品標(biāo)上拼音名字，使用拼音化的課程表，鼓勵(lì)學(xué)生給家里的家具、電器貼上拼音標(biāo)簽，讓學(xué)生時(shí)刻能見(jiàn)到拼音，在多看多讀中熟練地掌握音節(jié)的拼讀。多鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)記錄下看到的和聽(tīng)到的或想到的事，寫(xiě)得好的還可以粘貼到墻報(bào)上展出。要多鼓勵(lì)學(xué)生自制音節(jié)卡片，貼在自己家中的電視、衣柜等處，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活現(xiàn)實(shí)中去。

我在設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音練習(xí)時(shí)，經(jīng)常想方設(shè)法與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，如在學(xué)完所有的字母時(shí)，讓學(xué)生拼出自己的名字，并寫(xiě)下來(lái)，如果不會(huì)寫(xiě)就去翻查字母表，每個(gè)學(xué)生都會(huì)很認(rèn)真地完成這項(xiàng)作業(yè)，做對(duì)的學(xué)生個(gè)個(gè)都很高興，覺(jué)得自己很了不起。我每天都會(huì)要求學(xué)生設(shè)法制作一張拼音卡片，有困難的學(xué)生可以回家求助于父母，可以是你周?chē)?jīng)?？吹降氖挛?。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的拼讀能力，又?jǐn)U大了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，識(shí)記事物的范圍。

漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以，我們?cè)跐h語(yǔ)拼音教學(xué)中必須聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生搭建運(yùn)用知識(shí)和 訓(xùn)練語(yǔ)言的平臺(tái)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，短期目標(biāo)是為了識(shí)字，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)卻是為了讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)普通話，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，教學(xué)中我們要注重學(xué)以致用、及時(shí)訓(xùn)練，切忌讓漢語(yǔ)拼音成為“啞巴拼音”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生及時(shí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

今后，我將繼續(xù)通過(guò)充分利用和挖掘漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的趣味因素，設(shè)計(jì)出更多更好的符合藏區(qū)實(shí)際的教學(xué)形式和方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中把漢語(yǔ)拼音學(xué)得更好。