山西省孝義市府東街小學(xué) 王全愛(ài)

“春雨香凝千點(diǎn)綠”，課程改革給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了本質(zhì)的、積極的變化，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了表達(dá)。課堂上，我們更多地看到的是教師親切地引導(dǎo)，耐心地等待，有效地組織；學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，大膽地表現(xiàn)，積極地參與。與生同讀，與書(shū)為友，伴學(xué)生起步，指導(dǎo)閱讀，讓人人成功起步，是我們每位小學(xué)語(yǔ)文教師的追求。最近經(jīng)常聽(tīng)到說(shuō)“得語(yǔ)文者得考試，得閱讀者得語(yǔ)文”，著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生也曾說(shuō)：“ 回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程， 百分之七十是得之于課外閱讀。”從中我們能很清晰地認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要地位。新課標(biāo)也量化了各年級(jí)學(xué)生課外閱讀的底線。加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生漫步書(shū)海，沐浴在書(shū)香中，徜徉在經(jīng)典中，讓書(shū)籍滋養(yǎng)孩子的生命。全新的教學(xué)理念給予了老師們?nèi)碌慕虒W(xué)行為，老師們都紛紛提出要求學(xué)生大量閱讀。然而，書(shū)海無(wú)涯，舟楫安在？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言，什么東西最應(yīng)該被重視起來(lái)?答案是肯定的：培養(yǎng)興趣最重要! 如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，及早引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)紛繁而又豐富多彩的閱讀世界? 作為一線教學(xué)的我，盡管教學(xué)的實(shí)踐還不多，經(jīng)驗(yàn)也缺少，但我個(gè)人認(rèn)為是樹(shù)立以學(xué)生為中心的語(yǔ)文課外閱讀觀。

以往的教學(xué)中，我們也注意指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，但是，在指導(dǎo)過(guò)程中，往往是以教師的喜好為主，老師認(rèn)為某一本書(shū)或某一篇文章值得閱讀，便布置學(xué)生去閱讀，而且采用統(tǒng)一的方式 （如讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感、畫(huà)手抄報(bào)等）進(jìn)行檢查，并未考慮學(xué)生的需求和興趣，沒(méi)有尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的自主體驗(yàn)， 因而在一定程度上挫傷了孩子課外閱讀的積極性，制約了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。所以，建立起以學(xué)生為中心的語(yǔ)文課外閱讀觀，可以重新激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的效果。作為教師，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

一、要在閱讀指導(dǎo)中，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，我們也經(jīng)常說(shuō)“興趣是最好的老師”濃厚的課外閱讀興趣，有利于學(xué)生拓展視野，增知啟智，提高閱讀能力，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提升。要激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，教師應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：一是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生提供其所喜好的讀物。二是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，組織適合學(xué)生的豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

二、要注重在課外閱讀活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀主體的作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課外閱讀活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生課外閱讀主體的作用，教師應(yīng)注意以下兩個(gè)方面。

1. 鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

古人云：“讀書(shū)無(wú)疑須教有疑，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。在語(yǔ)文課外閱讀中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，尋找釋疑的策略，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2. 在課外閱讀指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)本身便是極具創(chuàng)造因素的活動(dòng)。教師在組織和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，要努力創(chuàng)設(shè)培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，為學(xué)生搭建展示自己獨(dú)特見(jiàn)解的平臺(tái)，使學(xué)生敢于說(shuō)出自己的理解和看法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去體會(huì)文本所表達(dá)的內(nèi)容，積極倡導(dǎo)“標(biāo)新立異”，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生形成和保持良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣

“好習(xí)慣成就好人生”。在小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，教師必須注重指導(dǎo)學(xué)生形成并保持良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣，能主動(dòng)地、有選擇地進(jìn)行閱讀，并在閱讀過(guò)程中對(duì)信息加以鑒別，以促進(jìn)自己語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和身心健康發(fā)展，使學(xué)生在多次的反復(fù)、強(qiáng)化中逐步把課外閱讀當(dāng)成自己生活的一個(gè)重要內(nèi)容，從而自覺(jué)地、主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀。在形成和保持學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：

1. 在課外閱讀中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇

這里包含兩個(gè)方面，一方面要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場(chǎng)上各種小學(xué)生讀物琳瑯滿(mǎn)目，但不是都適合小學(xué)生去閱讀，教師需要指導(dǎo)孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來(lái)閱讀，在這一過(guò)程中，除了教師要向?qū)W生提供或推薦優(yōu)秀的少兒讀物外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)，使其配合老師，教會(huì)孩子選擇讀物。另一方面，還要教學(xué)生在有益的讀物中學(xué)會(huì)選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品。但其中的內(nèi)容、觀點(diǎn)未必都適合自己，因此，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中有選擇地吸收有益于自己的信息，以促進(jìn)自己的健康發(fā)展。

2. 在課外閱讀中給學(xué)生以適當(dāng)?shù)摹皬?qiáng)制”

葉圣陶先生曾說(shuō)：“養(yǎng)成良好習(xí)慣必須實(shí)踐。換句話(huà)說(shuō)，那不僅是知識(shí)方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養(yǎng)成好習(xí)慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣”。由此可見(jiàn)，學(xué)生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習(xí)慣，還有必要在學(xué)生日常的課外閱讀指導(dǎo)中，通過(guò)一定的“強(qiáng)制”，使學(xué)生達(dá)到“知行合一”。

3. 嚴(yán)格要求，持之以恒

要養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開(kāi)端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計(jì)劃地循序漸進(jìn)。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅(jiān)定不移，不允許有一次違反，不允許學(xué)生有一次后退。尤其是在個(gè)別學(xué)生身上表現(xiàn)出不良傾向的時(shí)候，更須嚴(yán)格要求，毫不放松。再次，教師要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評(píng)價(jià)，讓個(gè)別學(xué)生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的形成，進(jìn)而提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，既是一門(mén)科學(xué)，又是一種藝術(shù)，要注意它的科學(xué)性，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書(shū)的世界，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，任重而道遠(yuǎn)，需要所有的語(yǔ)文教師用畢生的心血去研究、探索。在這過(guò)程中，老師一定要有足夠的耐心。