福建省福州市閩清下祝初級中學 李曉銘

初中的英語教學為學生的一生奠定了堅實的基礎(chǔ)，要徹底轉(zhuǎn)變英語的教育觀念，不斷進行改革，與時俱進，在課堂教學中，以老師和學生互為主體，真正形成老師善于教學、學生樂于學習的良好局面。作為老師，要善于根據(jù)教材大綱里的要求與實際情況，充分激發(fā)起學生們主動學習的積極性，而對話式教學就是其中一個最重要的方式方法。

一、什么是對話式教學

通常所說的對話式教學，就是指在課堂上老師和學生之間平等和諧，教學能極大激發(fā)學生的興趣，使學生很好地進行自主自發(fā)的鉆研探索，并且在老師的引導之下，老師和學生之間、學生和學生之間形成一種充滿民主氣氛和色彩，相互之間都是主體的一種學習活動。這是一種充滿樂趣的學習方法，使學生能夠揚起自信的風帆，激發(fā)起他的好奇心，積極主動的進行探索鉆研，有了可以使學生自主學習、自由發(fā)揮的空間，再也不是像被老師捆綁在課堂上似的填鴨式的被動學習了。

二、對話式教學平等民主、多元互動，可極大提高學生的學習積極性

實踐證明，對話式教學有一種平等民主的氣氛，而且，可以使老師和學生之間、學生與學生之間產(chǎn)生良好的互動性，相互之間進行友好合作、良好溝通。尤其是作為初中英語來說，這是一門基礎(chǔ)學科，具有普及性，有著很強的發(fā)展性，因此，在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣，使他們在學習知識和提升技能的過程中，逐步形成正確的價值觀。所以，作為英語老師，要不斷提升英語水平，掌握現(xiàn)代教學理論，使學生的主體性充分發(fā)揮出來。如果能夠良好地運用對話式教學，就能使學生們樂于學習，勤于思考，善于領(lǐng)悟，能夠很好地把自己的才能發(fā)揮出來，逐步進入到優(yōu)秀的成績行列。當然，在教學過程中，如果只是死板的要學生對書中的對話進行機械的演練，那就索然無味之極了。

三、對話式教學必須要不斷創(chuàng)新，以學生為主體進行教學，激發(fā)學生學習欲望

面對時代的迅速發(fā)展，教師應(yīng)該與時俱進，對教學進行不斷的創(chuàng)新，把以前傳統(tǒng)的、落后的填鴨式教育方法要改變?yōu)槟軌蜃尯⒆觽兎e極主動的學習鉆研，有著強烈興趣，能夠自覺發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教學創(chuàng)新。因此，老師要能夠根據(jù)大綱要求，注意培養(yǎng)學生的在英語方面的溝通能力，努力做到民主、全面，緊跟時代潮流，使教學質(zhì)量全面提升。

四、對話式教學應(yīng)當遵循的模式和規(guī)律

1.對話式教學應(yīng)當遵循的模式

對話式的英語教學模式應(yīng)當依據(jù)英語教材的實際內(nèi)容，根據(jù)實際情況，最終建立起一種以學生為主體的教學體系，有效實現(xiàn)課堂、室外、家庭三種學習模式的完美融合，它們都能夠使用一種模式，即第一步說出具體的目標，第二部進行深入的研究和探索，第三部是全部實現(xiàn)學生的對話，最后就是老師進行糾正并強化相關(guān)知識點，從而使學生的思維能力得到了全面發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)也得到了系統(tǒng)的完善。所以說，英語老師要對教學規(guī)律進行深入的研究，對課程進行改革，對角色進行創(chuàng)新，讓學生在快樂的對話交流中學到了很多知識。

2.對話式教學應(yīng)當遵循的規(guī)律

對話式英語教學要與時俱進，隨著學生不斷的發(fā)展階段而進行不斷的變化，以更好的適應(yīng)教學過程。

對話式英語教學的實施過程中，老師們要善于根據(jù)學生的實際情況，對每個學生不同的發(fā)雜很難階段采取相對應(yīng)的不同的對話方式，老師要根據(jù)不同學生對英語的認識和知識水平，來運用一種或多種的學習方式、對教學策略進行優(yōu)化，并根據(jù)學生在初中各個年級的不斷變化，適當提出新的教學目標，加大對話方式。比如在初一時可以著眼于興趣，培養(yǎng)學生自動自發(fā)的學習英語的習慣，使英語對話成為生生之間、師生之間的一種常態(tài)。到了初二、初三則更注重開展各種活動，使學生的對話能力得到迅速發(fā)雜很難，有的時候，這兩種方式可以根據(jù)實際情況交替使用，教學效果也非常不錯，每個學生都在不斷的進行細微的變化，慢慢得到一定的發(fā)展。

3.對話式教學必須要把解決學生的情感和培養(yǎng)興趣完美結(jié)合起來

在對話式教學中，教師既要讓學生學會知識，又要讓學生感受到學習英語無窮的樂趣，并形成濃厚額興趣。教師要把學生看成平等的朋友，打造出一種民主的氣氛，還要為學生提供一定的語言對話的資料，幫助學生以有效的對話方法建立自信。為什么要給學生提供大量的語言材料呢？因為這可以讓學生改變無話可說的現(xiàn)狀，提高學生的表達能力。如what would you like for dinner ？Who cooks for you ？ Do you have a dictionary ？ How to use it ？Do you learn English all by yourself？Which kinds of sports are there in your school sports meeting 使學生在對話中不斷提高聽力和口語表達提升自己的能力。

4.對話時教學要開展多種多樣的活動

對話式教學就是要通過開展各種各種不同的活動，使學生充分展現(xiàn)自己不同的個性，最后不斷提升，得到一種酣暢淋漓的體驗快感，比如，可以舉行諸如角色表演、散文朗誦、英語故事會等等，學生在口語比賽中的進行充分思想和知識上的交流，給學生充分的權(quán)力，讓其自由選擇，提升學生的學習興趣。老師要做一個學生的引路者，對學生給予最公平的評價，這就足夠了。

總之，社會主義經(jīng)濟發(fā)展的大好形勢下，實施對話式英語教學可以提高學生成績，推動教學進步，把學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，取得良好的學習效果。因此，推行對話式英語教學是廣大教育工作者的心聲，也是大勢所趨，相信對話式教學很快就會彌漫在各個角落。為更多的在初中生帶來學習英語的福音。