四川省涼山州布拖縣瓦都鄉(xiāng)中心校 博火史吾

“師德”是指教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

“師風”是指教師的風度。是教師這個行業(yè)的風尚風氣，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。

哲人說過：“你希望把學生培養(yǎng)成為什么樣的人，那么你首先要成為一個什么樣的人”。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。

師德師風的建設(shè)體現(xiàn)離不開教育的三要素：教育者、受教育者、教育影響。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定因素，做為一名教師不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有崇尚的師德，教師必須不斷地加強師德師風的建設(shè)，隨著新時代教育現(xiàn)代化的改革，教師的師德師風乃是社會全面發(fā)展基本素質(zhì)的標桿。教育的目的在于完善學習者的人格，在教育過程中教師是教育的主導者，直接肩負著培育下一代健康成長的歷史重任。高尚的品德和良好的形象是每一個教師做好教育工作的先決條件。

師德師風的建設(shè)遵循以下幾點：

一、愛國守法、愛崗敬業(yè)

愛國守法是教師師德的基礎(chǔ)，愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師只有把對祖國的愛與個人的命運同國家前途和命運統(tǒng)一起來，才能充分認識到祖國的存在和發(fā)展是個人存在和發(fā)展的前提，祖國的命運和個人的命運有著血肉一般不可分割的關(guān)系。

偉大的人生目標往往產(chǎn)生于對祖國深厚的愛，一個人對祖國愛的越深，社會責任感越強烈，人生目標就越明確，人生信念越堅定。

信念是人們對于某種人生觀、道德理想和行為準則正確性和正義性深刻而理性的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的強烈責任感。真正認識到教師工作的意義，深深地愛上自己的工作，祖國光明美好的前景給了我們極大的鼓舞，看到孩子們在黨和政府的關(guān)懷下迅速成長，感受到了無窮的樂趣，從而在黨的教育下逐步樹立了“一生為了孩子的成長，一生為了祖國的未來”的信念和無私奉獻的精神。

二、教書育人、為人師表

“傳道、受業(yè)、解惑”是教師的職責?！敖虝?、為人師表”這是教師的圣神使命。新時代的社會發(fā)展，科技進步，新課程改革下的教育目標，都有賴于全民教育的不斷提高。而振興民族的希望再教育，振興教育的希望在教師，這是隨著時代變遷與歷史賦予教師的職責和使命。教師不僅是一門科學，更是一門藝術(shù)。

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。”作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經(jīng)濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設(shè)。

“常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心。”教師要通過人類文明精華去影響學生，要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響，要在教書中育人，要調(diào)動學生的學習積極性，讓他們在快樂中學習，在學習中獲得快樂，在快樂中成人、成才！

三、關(guān)愛學生、終身學習

關(guān)愛學生是師德的靈魂。一個沒有愛心的教師就是沒有職業(yè)道德的教師，也就不是一個合格的老師，或者說就不配當老師。關(guān)愛學生是傳承優(yōu)良師德的核心，一位好的老師必定是熱愛學生的。

教師還需不斷地提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，不斷地豐富自己的專業(yè)知識，不斷地改進教學方法，面向全體學生。加強人格修養(yǎng)，提高自身調(diào)控能力，增強法律觀念，依法執(zhí)教，控制情緒，不任性用事。培養(yǎng)學生的自主能力，進行自我教育，引導學生自我教育促進學生自我認識和評價能力，控制能力，生存能力，辨別是非對錯能力。

教師對學生的愛，不僅是對心靈的呵護，更是一種激勵，一種引導；教師對學生的愛能影響學生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師對學生的愛和情，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學生的影響之深遠是教師自己都始料不及的。熱愛學生，是師德的靈魂。

終身學習是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學習過程。作為一名教師，必須有終身學習的思想。要給學生一桶水，教師就得有源源不斷的長流水。堅持“活到老，學到老”或者“學無止境”的精神，永不停息地學習。

國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。教師自己需端正態(tài)度，不斷進行學習，更新自己的知識體系，培養(yǎng)各方面的能力。不僅如此教師也要引導學生掌握學習的方法，樹立終身學習的理念。

“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德師風，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德師風需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)，教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。讓我們以良好的師德師風，共同撐起教育的藍天！