吉林省龍井市德新聯(lián)校 郭 靜
學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,對學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績的好壞有重要的影響。眾所周知,英語的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,所以在義務(wù)教育階段,教育者主要的任務(wù)之一是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無論對于教師還是學(xué)生來說,都會導(dǎo)致付出的勞動事倍功半,長此以往,學(xué)生會對學(xué)習(xí)失去信心,并喪失對學(xué)習(xí)的興趣,對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都會產(chǎn)生較大的阻礙。在義務(wù)教育階段,學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的初級階段,教師在教授知識的同時,更重要的是培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后更深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文將從教學(xué)的主題——教師,以及學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生,兩個方面展開討論。
首先,針對教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生喜歡學(xué)英語,能夠促進(jìn)其對知識的渴望,從而從多方面收集和學(xué)習(xí)英語知識,同時這也是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)。這一階段多為小學(xué)階段,學(xué)生剛剛接觸英語,教師要做的是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,因此,可以根據(jù)該年齡段學(xué)生的性格特點展開教學(xué)。這一階段的學(xué)生好奇心重,圖像意識強(qiáng),因此在授課時,可以以故事的形式展開,讓學(xué)生作為故事的主人公,主動參與到學(xué)習(xí)中去,同時可在每節(jié)課結(jié)束將故事設(shè)置懸念,學(xué)生急于知道故事的答案,在課下就會對下一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),長此以往,就會培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,同時有助于提高其閱讀能力。
英語的學(xué)習(xí)重在聽和說,而中國學(xué)生注重的是卷面分析,語法解析,而忽略了英語作為一門語言,其目的是為了交流,這一重要性。從而導(dǎo)致學(xué)生處于初中階段,不敢說,怕說錯的問題。因此教師應(yīng)在學(xué)生剛接觸英語的階段,鼓勵學(xué)生多讀多聽,大膽說,大膽交流。教師可以在每天上課前,抽五分鐘時間,與學(xué)生進(jìn)行英語對話,內(nèi)容可以是之前學(xué)過的對話。開始時,學(xué)生會害羞,會害怕,教師應(yīng)該多鼓勵,多表揚,這樣可以樹立學(xué)生的自信心,學(xué)生會更多的讀和聽,從而幫助他們更多的輸出,長此以往,可以培養(yǎng)他們的聽和說的習(xí)慣。
有輸入,才會有輸出。也就是說有足夠的閱讀量,才會有更好的聽和說,教師在這一階段,可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生水平以及興趣愛好,幫助學(xué)生選擇閱讀材料,比如,幽默笑話等。在這過程中教師也提供學(xué)生閱讀的方法和閱讀的技巧。,該方法可以持續(xù)到小學(xué)結(jié)束。教師幫助其形成良好的閱讀習(xí)慣,當(dāng)他們升入中學(xué)時,可以根據(jù)學(xué)生的能力和愛好來推薦圖書,讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,并教授其閱讀和積累及摘錄要點的能力,為之后的寫作做準(zhǔn)備。
下面來說下如何培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,要想寫作有東西可寫,就要有足夠的積累。這就要求老師課上對課內(nèi)文章進(jìn)行講解之余,也要告訴學(xué)生在平時閱讀時對生詞進(jìn)行查閱,對好的句子以及特殊用法進(jìn)行摘錄。在寫作過程培養(yǎng)的過程中,可先進(jìn)行命題寫作,持續(xù)一段時間后,再建議學(xué)生進(jìn)行自由寫作,比如讀一篇好文章,可以讓學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容以及感受寫一些想法。長此以往便可培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,從而提高其寫作水平。以上為教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析。那么接下來,來分析學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,該如何養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,其對于學(xué)習(xí)的態(tài)度主要是根據(jù)其主觀意愿決定的。因此,學(xué)生自身應(yīng)意識到學(xué)習(xí)的重要性,并自身愿意投入到學(xué)習(xí)中去。老師幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要處于小學(xué)階段,而在初中更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我養(yǎng)成,初中學(xué)生有自主的想法,老師在小學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣,在初中階段學(xué)生要堅持下去,并根據(jù)自己的優(yōu)缺點以及時間的安排,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便季候更好的學(xué)習(xí)。
如何將好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅持下去,學(xué)生首先要對未來有一個明確的目標(biāo),并將這個目標(biāo)劃分為階段性目標(biāo),為了實現(xiàn)階段性目標(biāo),學(xué)生應(yīng)制定學(xué)習(xí)計劃,并長期的堅持下去,最終實現(xiàn)終極目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)書本的知識,更重要的是學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生應(yīng)該注意一下幾點重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生除了仔細(xì)聽懂老師、磁帶、VCD等英語,并認(rèn)真模仿外,還要在教師的指導(dǎo)下,模仿課本中所說的語言材料內(nèi)容,并編寫對話。
小學(xué)階段,學(xué)生可以大聲朗讀字母、單詞、句子、課文等。初中階段,學(xué)生除以上幾點外,還可以對較短的文章進(jìn)行背誦。對較長的文章,可以改寫成短文并能口頭復(fù)述。課堂上要養(yǎng)成用英語回答老師問題的習(xí)慣,再遇到外國人時,可大膽和他們聊上幾句,檢驗一下英語口語學(xué)的如何。
學(xué)生要把握好課堂上45分鐘,這是一個發(fā)展認(rèn)識能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,學(xué)生要始終保持高度集中的注意力,積極的思維,有意識的吸收和消化所學(xué)知識。
俗話說:“好記性,不如爛筆頭。”充分道出了勤記筆記的重要性,學(xué)生的思維跟著老師的思維轉(zhuǎn),遇到重點難點,要及時記錄下來,這樣有助于跟著老師的思維不走神,并方便和后復(fù)習(xí)。
獲得英語單詞拼讀的能力后,學(xué)就可以進(jìn)行自學(xué)了。包括課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。在以上過程中,學(xué)生可以自己掌握學(xué)習(xí)主動權(quán),自己查閱單詞,自己記例句,自己用新詞造句子,自覺對對話進(jìn)行模仿,自覺找出課文中的重點難點,著重記憶。
英語的學(xué)習(xí)很大程度上要依靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面要考教師的引導(dǎo)、幫助和示范,另一方面要靠學(xué)生的自律,持之以恒。因此,在提高英語水平的過程中,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。