四川省武勝縣沿口鎮(zhèn)第一幼兒園 莫 芮

設(shè)計(jì)意圖：

每年的九月份是幼兒園新生入園的時(shí)間，不少孩子由于生活環(huán)境的改變會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，年輕的家長(zhǎng)們，為每天哭鬧著不愿上幼兒園的孩子感到束手無(wú)策。消除孩子的入園焦慮，使其盡快適用幼兒園的生活，成為家園雙方共同探討解決的問(wèn)題。怎樣才能幫助寶寶順利度過(guò)剛?cè)雸@的這幾天呢?特開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

讓家長(zhǎng)了解分離焦慮對(duì)孩子的不良影響及入園焦慮的種種表現(xiàn)；

幫助家長(zhǎng)掌握孩子順利度過(guò)分離焦慮期的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

向幼兒的家長(zhǎng)發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)校邀請(qǐng)函、家長(zhǎng)園地宣傳欄有專(zhuān)項(xiàng)介紹。

教學(xué)過(guò)程：

一、感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)

我非常感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，把孩子送到我們幼兒園，我代表全體教師謝謝大家！今天各位家長(zhǎng)能來(lái)參加我們的家長(zhǎng)學(xué)校，這也說(shuō)明各位對(duì)我們幼兒園工作的支持和對(duì)孩子教育的重視。希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我們幼兒園工作多一分了解，對(duì)孩子初入園的情緒變化多一分理解。

今天我們主要是針對(duì)新生入園的問(wèn)題和大家進(jìn)行一下分析和交流。

二、指導(dǎo)過(guò)程

（一）要重視幼兒入園焦慮

有調(diào)查顯示，各年齡段的幼兒中會(huì)有95%左右存在入園不適應(yīng)的現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)這樣的情況，一方面，父母看著也會(huì)比較心疼，甚至產(chǎn)生轉(zhuǎn)園甚至?xí)簳r(shí)不上園的想法，使一些幼兒園的正?；顒?dòng)會(huì)受到影響，從而增大老師們的工作難度。一方面不利于其本身的健康發(fā)展，容易對(duì)幼兒園產(chǎn)生抗拒心理。所以，家長(zhǎng)和孩子的分離不適感互相強(qiáng)化，惡性循環(huán)，讓孩子越來(lái)越怕上幼兒園，父母也越來(lái)越擔(dān)心。在孩子入園后，父母的正確引導(dǎo)非常重要，父母是最好的老師，要有恒心耐心和信心，相信孩子一定能逐步適應(yīng)幼兒園的生活，這樣才能給孩子好的影響。

（二）孩子“入園焦慮”的表現(xiàn)與原因

典型的“四二一”家庭，在家里猶如眾星捧月一般。上幼兒園后，由于家人對(duì)過(guò)分溺愛(ài)，大包大攬了他的所有事情，甚至連吃飯都得大人喂，所以就遇到了一系列的問(wèn)題：吃飯、穿衣、上廁所都不會(huì)，每次上幼兒園，他都很不情愿。

而在幼兒園，想玩玩具老師不讓玩，因上課時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)，又挨老師批評(píng)，一下子碰到那么多“倒霉事”，非常不開(kāi)心，所以從幼兒園回到家后，變得動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，鬧情緒，家長(zhǎng)對(duì)此不知所措。這都是由于孩子在家里習(xí)慣了任性，想怎樣就怎樣造成的。

上幼兒園后，孩子總喜歡搶小朋友的玩具，動(dòng)手打人，時(shí)間長(zhǎng)了就沒(méi)有小朋友愿意和他玩，在幼兒園里沒(méi)有了朋友，性格漸漸變得內(nèi)向，總喜歡一個(gè)人呆在角落里，不愿參加集體活動(dòng)。

班上午睡睡不好的孩子為數(shù)不少，有的孩子甚至一分鐘也睡不著，孩子非常煩躁，每次午睡，都成了最難捱的時(shí)間。即使后來(lái)為他想了一個(gè)辦法，有時(shí)讓孩子抱著自己心愛(ài)的玩具睡，也仍舊很難入睡，躺在床上不停地翻來(lái)翻去，老師也非常難辦。

產(chǎn)生這些“入園焦慮”的原因是多方面的。歸納起來(lái)，幼兒對(duì)入幼兒園不適應(yīng)可有下面四方面的原因：情感依戀的遷移；安全需要暫時(shí)性缺失；相對(duì)而言幼兒園的生活顯得有目的、有組織，受到了集體生活中紀(jì)律與規(guī)矩的約束，還必須遵守一定的常規(guī)要求，行為舉止一旦受到約束，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就會(huì)感到不自在；孩子入園前在家往往會(huì)形成一些特殊的生活習(xí)慣。入園后，這些習(xí)慣會(huì)被迫終止，以往的習(xí)慣被打破，導(dǎo)致幼兒不習(xí)慣。

（三）如何幫助幼兒跨越“入園焦慮”

讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生期待感。 讓他感到在幼兒園中老師是一個(gè)可以幫助自己的人，幫助幼兒建立對(duì)老師的感情，相信中班大班的哥哥姐姐也都是在幼兒園快樂(lè)地學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

進(jìn)入幼兒園前，要幫助幼兒增加入園后的自信，讓幼兒適應(yīng)一定程度的自理狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒一定的生活自理能力，如穿衣、上廁所、吃飯等。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)午睡等。

在家中給幼兒一定的獨(dú)處時(shí)間和空間，讓幼兒體驗(yàn)在視線(xiàn)中感覺(jué)不到成人注視的感覺(jué)，比如在客廳或某個(gè)房間設(shè)立一個(gè)空間，讓孩子在那里游戲、看圖書(shū)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力，減輕幼兒對(duì)成人的依戀感。

告訴孩子對(duì)小朋友要互相謙讓?zhuān)瓤梢粤私獍嗌嫌心男┬∨笥咽亲≡谕恍^(qū)或鄰近地區(qū)的，再互相聯(lián)系，一同玩耍。這樣既讓幼兒有了熟悉的伙伴，也增加與同伴交往的機(jī)會(huì)，這樣大多小朋友就愿上幼兒園，從而緩解分離焦慮。

調(diào)整好心態(tài)，給孩子以積極的暗示，父母要自己保持愉悅的情緒狀態(tài)，大家都高高興興的把孩子送到幼兒園，同時(shí)對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì)。

（四）孩子入園后，家長(zhǎng)可以這樣做

要明白孩子哭鬧是正常的現(xiàn)象，是要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)，千萬(wàn)不要好像孩子有多委屈，家長(zhǎng)就欠了孩子什么似的，到家后就百般呵護(hù)，這樣會(huì)使孩子更想家，從而延長(zhǎng)了孩子的適應(yīng)時(shí)間。

送孩子時(shí)，可提早一些時(shí)間，為減緩孩子的焦慮情緒，家長(zhǎng)可以在幼兒園多陪一會(huì)兒孩子，但在決定離開(kāi)時(shí)就要果斷的交給老師并馬上離開(kāi)，不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，依依不舍，一步三回頭，這樣會(huì)使孩子更加恐懼；也不要在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子，因?yàn)檫@樣他總想盡快找到親人回家，會(huì)延長(zhǎng)孩子適應(yīng)時(shí)間。

如果幼兒不能大膽、清楚地講出自己的需求，可能會(huì)被老師忽視，我們要引導(dǎo)幼兒和老師交往。有什么需求主動(dòng)跟老師說(shuō)，正確對(duì)待老師的批評(píng)，并與老師及時(shí)溝通，盡快消除幼兒因受批評(píng)產(chǎn)生的不良情緒。

重視第一天上學(xué)與老師的溝通與交流。跟孩子聊一聊幼兒園里頭的開(kāi)心事，如今天做什么游戲了，你怎么學(xué)會(huì)的，能教爸爸媽媽玩一玩怎么玩的，一家人熱情地和孩子做游戲，自然對(duì)孩子是一個(gè)正面的情緒體驗(yàn)。你說(shuō)幼兒園好，應(yīng)該是一個(gè)很具體的事伴、一個(gè)具體的情景，隨著孩子一個(gè)具體的情緒體驗(yàn)。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活上的難題，就會(huì)解決剛才一些家長(zhǎng)提出的剛開(kāi)始孩子喜歡上幼兒園，一段時(shí)間卻不愿意上的問(wèn)題。

各位家長(zhǎng)朋友，從今天起，我們就成為了教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)我們雙方的溝通和配合，讓我們通力合作，為了孩子的健康成長(zhǎng)，共同努力吧！