安徽省利辛縣胡集學(xué)區(qū)賈中 張 曼

一、教師微笑是撒播在學(xué)生心間的陽光，可以驅(qū)散他們心中的霧霾

康德說:“這世上有三樣?xùn)|西有助于緩解生命的辛勞，希望，睡眠和微笑”。我想，對(duì)于那些稚嫩單純的孩子來說，我們給得起的，至少是其中的兩樣，當(dāng)你真誠(chéng)的微笑可以像陽光一般在驅(qū)散學(xué)生心中偶爾的霧霾同時(shí)，亦會(huì)給他們帶去，無限的希望。那么我們，至少可以做到，在他們想通過我們的一個(gè)眼神，一個(gè)表情，或一個(gè)動(dòng)作獲得肯定的時(shí)候，我們絕不會(huì)吝惜對(duì)他們表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心的最真誠(chéng)和贊許的微笑。

我自己做鄉(xiāng)村老師已經(jīng)很久了，久到十年有余，每年每月每周，在這樣一個(gè)看似崇高光輝神圣無比實(shí)則艱苦不易的崗位上堅(jiān)持、堅(jiān)守。面對(duì)年齡相仿、面容不同的一屆屆如同花蕾般的孩子時(shí)，我也會(huì)常問自己，是否能夠始終如一的，在他們表現(xiàn)良好的時(shí)候，在他們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候，在他們最需要鼓勵(lì)的時(shí)候，送給他們以發(fā)自心底的贊許和肯定有力的微笑？自我反思，倍覺慶幸的是，我的答案是肯定的。

這學(xué)期的第一周給三年級(jí)學(xué)生上語文課的時(shí)候，請(qǐng)孩子們用“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)”表達(dá)句子。我們班的小語文課代表很積極的舉手回答說：“我們的語文老師，有時(shí)是因?yàn)槲覀冋{(diào)皮搗蛋生氣，有時(shí)是因?yàn)槲覀兺祽型瓴怀勺鳂I(yè)生氣，有時(shí)是因?yàn)槲覀兊谋憩F(xiàn)不好生氣＂。聽了她的回答，我心里頓時(shí)涌動(dòng)著一種無法言說的滋味，這個(gè)孩該是有怎樣善感和細(xì)膩的心思，才把老師每一次生氣的時(shí)間和緣由記得那么清楚。其實(shí)，她不知道，我哪里會(huì)忍心，真心的去生她們的氣，只是很辛苦的故意佯裝著很生氣，幾分鐘之后教室里的低氣壓就煙消云散氣氛也從此天高云淡了而已！后來有機(jī)會(huì)跟她談心時(shí)，無意間聊起她的句子，說我聽了很感動(dòng)。她便說她一向都害怕看到身邊自己很在乎的人對(duì)自己生氣，因?yàn)槟菢铀睦飼?huì)特別的不安和愧疚！看到她干凈清澈的眼神，我忽然感到無比的慶幸，還好這些年，我從不習(xí)慣用尖銳刻薄的語言對(duì)待這些善感的學(xué)生，不然該會(huì)在他們純真善良的心里留下多少劃痕和陰影啊！

二、微笑是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的一種寬容

當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí)，教師對(duì)他們理解，寬容，信任型的微笑，會(huì)在他們心里植下更加堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的種子。

卡耐基說：“微笑是一種神奇的電波，它會(huì)使別人在不知不覺中同意你”。作為學(xué)生，他們的表現(xiàn)肯定會(huì)有不那么好的時(shí)候，思維活躍，活潑可愛，聰明好動(dòng)，甚至調(diào)皮搗蛋都是他們的天性，我認(rèn)為，在他們表現(xiàn)得調(diào)皮懈怠或其他不盡如人意的時(shí)候，作為教師我們一定不要，用冷漠無情的語言斥責(zé)他們。反而，就事論事客觀公正的對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行點(diǎn)評(píng)遠(yuǎn)比那些尖銳的指責(zé)來得更有效果也更易于被所有人接受！如果之后再對(duì)他們表示理解和信任性的微笑，于那些直率善感的孩子們來說，就像是在他們的心間植下寬容信任的種子，最終會(huì)促進(jìn)他們更加快樂茁壯堅(jiān)定不移的朝著正確的方向成長(zhǎng)。

還清楚的記得我自己上中學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樵谝淮握n堂作業(yè)上犯了錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)老師只用她那冷漠的表情說了一句話，就足以讓我的心寒若冰霜沉入谷底。當(dāng)天放學(xué)回家時(shí)就特委屈的跟爸爸說，我不想再上學(xué)了。后來的很多年里，她說話的內(nèi)容已早就忘記，可依然清晰的感受到，她用冰冷的聲音說出的每一個(gè)字都像針一樣讓我有分明的痛覺！

長(zhǎng)大后，我也成了她，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代有過的那次特殊的經(jīng)歷，更知道了該用怎樣溫婉柔和的態(tài)度去對(duì)待那些更需要肯定鼓勵(lì)的學(xué)生。

三、教師微笑是建立民主平等，和諧友愛的新型師生關(guān)系的橋梁

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的師生關(guān)系是：民主，平等，尊重，友善，寬容，理解以及和諧的教者與學(xué)者之間可以進(jìn)行真正的心靈溝通的關(guān)系。正所謂“親其師，信其道”，教者只有把自己的愛心，真情流露的表達(dá)給學(xué)生，才有可能做他們真正的良師益友。而，一個(gè)會(huì)吝惜自己微笑的老師是很難做到這一點(diǎn)的。因?yàn)?，微笑是一種特殊的語言，只有它，能輕易的撥動(dòng)對(duì)方的心弦，從而能使教師與學(xué)生之間，進(jìn)行真正的知識(shí)，思想，以及良好情感的交流。

不久前我自己在師大接受培訓(xùn)的時(shí)候，我們的所有老師都有著極其專業(yè)的素養(yǎng)和廣博精湛的知識(shí)，每次面對(duì)三個(gè)小時(shí)的課程，老師們從沒有表現(xiàn)出任何的疲憊倦怠的神情，相反，他們總是以幽默詼諧的講解方式將所有的難題以簡(jiǎn)單通俗的方式呈現(xiàn)出來。我們每每在教室里聚精會(huì)神的聽老師講解時(shí)，總有如沐春風(fēng)的感覺。而老師亦會(huì)時(shí)而給予我們以會(huì)心肯定的微笑！那些時(shí)光里我們是真心的覺得，有師如此，倍感幸運(yùn)。同時(shí)，也暗暗的決定以后的教學(xué)生涯里自己也要做他們那般的老師，不負(fù)自己，不誤學(xué)生，也要把自己最真心的微笑撒在每一個(gè)能滋養(yǎng)真善美等美好情感的角落！

而我們班的很多留守兒童，包括各方面都表現(xiàn)特別優(yōu)秀的班長(zhǎng)陳佳樂以及其他的很多貌似天真調(diào)皮無憂無慮實(shí)質(zhì)上卻特別敏感脆弱的孩子，因?yàn)槿鄙?，所以特別需要更多的關(guān)愛。微笑的表情和冷若冰霜的表情對(duì)他們的影響是截然不同的！

站在那三尺講臺(tái)時(shí)，我尤其能感受到那么多眼睛里的渴求與期待，那是對(duì)一種贊許的肯定的眼神的期待。他們總是保持了高度的注意力，仿佛老師只要點(diǎn)到了誰的名字或是表?yè)P(yáng)了誰注意了誰，那個(gè)被關(guān)注的孩子就會(huì)格外的激動(dòng)和興奮！這樣的學(xué)生，這樣單純而敏感的一群孩子，我們?cè)鯐?huì)忍心，以淡漠冰冷的表情面對(duì)他們呢！貧窮或是富有，都沒有人給不起一個(gè)真誠(chéng)的微笑。常聽人說，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。由此，我不禁聯(lián)想到“送人微笑，心余陽光”！

總之，做一名在工作中經(jīng)常面帶微笑的老師，把更多的陽光播灑在學(xué)生的心田，同時(shí)也把更多的真、善、美留存在自己心里。如此，便能做一名自己開心學(xué)生亦幸福感滿滿的老師！