天津市濱海新區(qū)塘沽青少年宮 王 欣

一個不會走路的人要如何跑步？一個不認識字的人要如何讀書？這個道理似乎不需要過多解釋大家都能明白，正是如此，一個不會讀譜的人要如何學習鋼琴呢？顯然，鋼琴的讀譜能力對于鋼琴的學習至關重要，它是學習鋼琴的基礎。但要真正掌握讀譜是一件需要長時間不斷訓練、學習的過程。可是在凡事都講求效率的今天，老師們似乎都在使用渾身解數努力讓自己的學生在短時間內“加快學習進度”；在家長望子成龍、望女成鳳的迫切心態(tài)驅使下，還是有很多家長有意無意的選擇了讓自己成為孩子學習的代勞者，盼著孩子提早“出成績”；在現今社會，越來越提倡學生學習興趣的重要性，而孩子們不主動學習也似乎被家長解讀為“學習缺乏興趣”了。其實這些都是學習鋼琴的誤區(qū)，在放棄了鋼琴學習的孩子當中，很大一部分是因為孩子的獨立讀譜能力沒有被培養(yǎng)出來，這里提到的獨立讀譜能力并不只是單純的認譜。從而無法真正體會到學習鋼琴的愉悅，更何談興趣？那么孩子的鋼琴學習又能夠堅持多久？與其這樣為什么不讓孩子一開始就養(yǎng)成一個良好的讀譜習慣呢？

其實之所以在讀譜上很多老師、家長、學生會走進以上的誤區(qū)，主要是因為大家都覺得學習讀譜是一件在學習鋼琴中自然而然形成的能力，進而忽略了專門對于學生讀譜能力的訓練。學生讀譜能力的培養(yǎng)和讀譜積極性的充分調動，是鋼琴教學中十分必要的環(huán)節(jié)。

在孩子讀譜的能力培養(yǎng)上，主要在于長時間良好習慣的培養(yǎng)，從老師訓練開始，到家長配合，再到學生理解需要一個漫長的時間才能逐步掌握。下面我將系統(tǒng)的講解一下關于讀譜能力的各種訓練方法，在這個能力學習的過程中需要鋼琴教師首先根據學生的年齡和心理發(fā)展的規(guī)律給學生劃分幾個階段，使用不同的方法進行訓練：

一、年齡大概在4—5歲之間的幼兒

其對事物會產生強烈的好奇心,好動，對自己的活動表現出充分的“主動性”。如果能得到老師和家長的鼓勵與支持,孩子就會勇于說出自己的想法、表達自己的情感,并主動地去探索周圍世界。故應以鼓勵、支持的方式為主，多讓孩子去獨立讀譜實踐，養(yǎng)成獨立讀譜的習慣，并對其一點點地進步立即表示肯定，在此基礎上提出合理的要求，讓孩子慢慢開始了解樂譜內容中的各個組成部分。老師的要求基本在初級識譜，即認譜階段。即孩子需要認識音符的音高、時值、節(jié)拍等基本概念。在這一時期孩子是不會看到樂譜就在腦海中形成旋律的，所以應多以演唱方式為主將自己看到的樂譜唱出來，此為基礎的讀譜能力訓練。

二、年齡在6—11歲階段的孩子

由于剛開始上學，其會慢慢出現與別人競爭、比較的心理變化，對于事物開始產生追求與渴望。如果他們的需要得到了滿足,老師和家長鼓勵其學習,并表示他與其他人同樣擁有能力,那么孩子的學習熱情就會高漲,并變得富有活力。故在這一階段孩子除了要鼓勵以外，教師還應該在不傷害孩子自尊心的情況下制造一個和諧的競爭環(huán)境，進而提高孩子的讀譜能力。在這一階段正是訓練孩子發(fā)現樂曲中形象對比的最好時機，簡單的帶有一些節(jié)奏感訓練，引導孩子根據樂曲的拍子、樂句找到節(jié)拍重音，并在讀譜時注意到這一點，達到了解初步樂曲表現力的目的。由此讀譜開始要求的更精細了。

三、年齡在12—21歲階段的青少年

這時開始建立了“自我認知”,確定自己的身份、角色、價值，抽象思維逐漸形成。在讀譜中除以上訓練外，還可以慢慢幫助學生逐步建立起書面音樂(樂譜)與實際音響之間的聯系。在這一階段的孩子對于讀譜方面理應基本上擁有了自己的想法，作為老師應多以建議為主的訓練孩子的能力，一定要鼓勵孩子在讀譜的處理上，并且不違背樂曲基本要求的前提下，適當保留自己的個性，這樣培養(yǎng)出來的孩子才不會變成一個將才。

無論孩子在哪個年齡階段，都應充分調動孩子對于讀譜、演奏的渴求，慢慢培養(yǎng)以讀促練、以練促讀、讀練相結合的良好讀譜習慣，在讀與練的反復訓練中豐富知識，發(fā)揮個性，建立和提高獨立讀譜與想象讀譜的能力。隨著年齡的增長和孩子程度的提高，教師應對孩子讀譜能力的要求也應逐步提高。

其次，教師在讀譜能力培養(yǎng)中，需根據孩子的不同程度采取不同的訓練方法，可分為：

一、瀏覽性讀譜訓練即基礎讀譜訓練

要知道，讀譜并不是一遍就可以完成的，他需要學生由淺入深的發(fā)現樂曲中的知識點，并解決它。所以瀏覽性讀譜是第一個層面上的讀譜，一般比較概括，要注意的是樂曲的名稱、曲種、譜號、拍號、調與調號等方面的問題。

二、難點性讀譜訓練

這需要孩子在掌握了瀏覽性讀譜后才可以進行。即把樂曲通覽一遍后會發(fā)現比較難的地方，將其主要練習的技巧搞清楚，以便在試奏的過程中有針對性的加強訓練。

三、作品分析性讀譜訓練

這需要學生擁有一定的音樂理論知識才可以完成。分析性讀譜訓練主要體現在對于樂曲調性上、曲式結構上、音樂背景上等幾個層面的分析。將樂曲合理的分成幾部分，在腦海中初步形成樂曲的輪廓并對于樂曲產生書面的音樂效果。

四、創(chuàng)造性讀譜訓練

這是建筑在以上幾個讀譜階段之上的，對于樂曲更高程度的讀譜訓練。將樂曲加進自己的理解與想象，對樂曲的各種組成部分形象化，在樂曲風格不變的前提下充分體現讀譜者的個性。創(chuàng)造性讀譜對于成功演奏一首樂曲來說是相當重要的。

按以上依次遞進的讀譜訓練方式，逐步將孩子的讀譜能力提高上去，才能真正讓孩子從一個學鋼琴的人轉變?yōu)橐粋€會學鋼琴的人，最后成為一個會彈鋼琴的人。讀譜能力高低的劃分標準是以讀譜過程中思維發(fā)展的程度為依據的。其中最重要的一點是必須讓孩子在讀譜能力培養(yǎng)的過程中始終保持獨立的學習態(tài)度，這在整個鋼琴的學習過程中都是至關重要的。

要讓一個學生學會讀譜并非一朝一夕就可以做到，這需要老師、家長、孩子三方面的配合，不過無論是什么年齡，什么程度的孩子，只要用心的學習，用科學的方法不斷的鍛煉，讀譜能力會在不知不覺中提高上去的，遲早有一天，孩子將可以自己成為自己的老師！