肇慶市高要區(qū)南岸中心小學(xué) 孔令珍

口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，是計(jì)算的重要組成部分。學(xué)生口算能力的高低，對其計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性有著非常重要的影響?？谒悴坏怯?jì)算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)的重要組成部分。教學(xué)時(shí)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，把口算作為一項(xiàng)十分重要的技能來看待。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?

一、理解算理，掌握口算的方法

從直觀教學(xué)入手，配合算式和教具的使用，讓學(xué)生充分理解口算的算理和算法。口算能力的提高，有賴于學(xué)生對算理的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性，并形成口算能力。為此要重視加強(qiáng)學(xué)生對算理的理解。例如：在除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算中，教學(xué)60÷3時(shí)，將60張手工紙分為10張一沓，為學(xué)生理解算理提供直觀支撐，將整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化為“幾除以幾”的算法，即將60看作6個(gè)十，除以3等于2個(gè)十，就是20。讓學(xué)生充分利用已有的口算知識(shí)自主探索，在學(xué)生掌握了“整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)”的口算方法后，鼓勵(lì)學(xué)生遷移類推出整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，這樣加深學(xué)生對口算方法的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

二、口算訓(xùn)練要多樣化及優(yōu)化

口算能力要經(jīng)常訓(xùn)練才能形成，訓(xùn)練要多樣化。有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會(huì)使學(xué)生對枯燥的計(jì)算產(chǎn)生一種吸引力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，每天的數(shù)學(xué)課用2-3分鐘搞口算基本訓(xùn)練，多種形式變換練，采用舉卡片、搶答、開火車、聽算訓(xùn)練等練習(xí)形式，多讓學(xué)生講講口算的過程，使每個(gè)學(xué)生意識(shí)到算什么。

不同的算法本身并不存在優(yōu)劣，關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解各種方法的算理，找到適合自己的、合理而簡便的計(jì)算方法。教學(xué)中要注意讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索的過程，獲得新的口算方法。在學(xué)生匯報(bào)不同的口算思路后，對比，發(fā)現(xiàn)異同，完善認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方法進(jìn)行口算。

三、培養(yǎng)口算的興趣，提高學(xué)生的口算能力

“興趣是最好的老師”是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。興趣并不是天生就有的，而是通過對外界事物的新穎性、獨(dú)特性、感受性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。教學(xué)時(shí)要注意組織好口算練習(xí)，設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)注意給每一個(gè)學(xué)生都提供較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.借助多媒體，激發(fā)口算興趣

多媒體的運(yùn)用，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的計(jì)算興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。多媒體使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計(jì)算機(jī)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。另外，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的口算題通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。

2.捕捉生活信息，培養(yǎng)口算興趣

利用捕捉到的生活信息，引入新知，使學(xué)生對口算有一個(gè)親近感，感到口算與我們生活息息相關(guān)。例如，班中最高的同學(xué)梁永鋒身高150厘米，最矮的同學(xué)鄧慶軒身高121厘米，就讓學(xué)生們口算：梁永鋒比鄧慶軒高多少厘米？又如今天媽媽給我10元錢買早餐，我買面包和豆?jié){用去了6元5角，還剩多少錢？這些是學(xué)生感興趣的貼近生活實(shí)際的題目，使他們感覺到不是在解題，而是在解決生活中的問題，不僅鍛煉了學(xué)生捕捉信息的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口算興趣。

3.利用游戲，培養(yǎng)口算興趣

通過游戲使學(xué)生意識(shí)到我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開口算知識(shí)，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生的口算興趣。例如在一年級計(jì)算教學(xué)中引入游戲“找朋友”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算的興趣。誰和誰湊成10，它們就是好朋友。學(xué)生邊拍手邊回答：小朋友,拍拍手, 大家一起把十湊, 9湊1, 8湊2,7湊3來，6湊4, 兩5相湊剛好夠！這樣一來會(huì)使相對枯燥的口算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，在愉快的氛圍中練習(xí)口算，從而收到事半功倍的效果，提高口算能力。

培養(yǎng)好學(xué)生的口算能力，既可提高學(xué)生的計(jì)算水平，也可發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)更感興趣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。