張立功

引導學生設計和制作創(chuàng)新項目是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一種非常有效的途徑。雖然最后走上項目設計相關工作崗位的學生非常有限，但是這種引導方法，能夠由點及面地帶動學生參與到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中來。

一、職業(yè)教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的途徑

1.設計創(chuàng)新的項目吸引學生

創(chuàng)新項目的內(nèi)容設計是非常重要的一步，老師應該根據(jù)學生的年齡、興趣點以及所學專業(yè)等，合理設計可以發(fā)掘?qū)W生設計潛力的項目，同時，該項目一定要能充分吸引學生的注意力，因為只有在有興趣的條件下，學生的潛能才有可能被完全激發(fā)出來。比如帶領學生設計與制作智能噴泉、智能電梯、智能門等。相對于普通理論知識的灌輸，動手實踐能夠迅速吸引學生，在項目制作完成的過程中，學生如果遇到了任何問題，強烈的好奇心會驅(qū)使他們繼續(xù)探索和研究，以此幫助學生在硬件設計制作和程序編寫能力方面都能夠得到提高。

2.在教學計劃中加入相關創(chuàng)新課程

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維需要有一定的理論基礎作為支撐，可以在教學中加入類似于《創(chuàng)新學》《創(chuàng)新思維能力》等相關課程，這些課程包括非常系統(tǒng)的創(chuàng)新思維模式及其培養(yǎng)方法?？茖W地引導學生全面地學習相關的創(chuàng)新理論知識有助于開發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓學生理解并掌握提問追溯法、智力激勵法、聯(lián)想類推法等與創(chuàng)造性思維相關的原理和技巧，避免學生進入慣性思維的誤區(qū)，促其多使用發(fā)散性思維，嘗試做一些之前沒有做過的事情。與此同時，老師也應該引導學生多留心生活中的事物，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題并去思考和解決問題，在逐步觀察、了解和解決問題的過程中鍛煉自己的創(chuàng)新思維。

3.舉辦創(chuàng)新的社團活動（第二課堂）

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過日積月累的練習和鞏固才逐漸形成的。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也不可能只通過課堂上的理論講解就能輕易形成，還需要老師開辟第二課堂進行培養(yǎng)。第二課堂主要是通過課外的實踐來檢驗課堂學習的理論知識，在讓學生的知識得到鞏固的同時，也培養(yǎng)他們動手和創(chuàng)新的能力。因此，教師可以充分利用第二課堂或社團活動等給學生提供練習的機會。學生可以借助活動和練習的機會來充分發(fā)揮主觀能動性，找準需要創(chuàng)新的方向。學生在實踐過程中，遇到任何問題都可以同團隊成員進行討論，在反復試驗和論證的過程中一步一步接近成功。除此之外，老師也可以根據(jù)學生所學專業(yè)的特點，在課內(nèi)和課外有意識地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，借助已有的材料、物品等，讓學生通過想象來創(chuàng)作出新的作品，以此慢慢培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4.出臺相關政策鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

為了更好地響應萬眾創(chuàng)新的號召，職業(yè)院校也可以適當?shù)爻雠_相關政策鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。職校生相對于普通院校的學生來說更具有創(chuàng)業(yè)意識，因為他們從接受職業(yè)教育的那一刻起，一直在學習各種適應崗位的能力，而當崗位能力達到一定程度時，亦有可能、有利于往創(chuàng)業(yè)的方向發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)的前提就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的具體體現(xiàn)是創(chuàng)業(yè)。學校應該采取各種辦法引導和支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在這個大目標的指導下，學生一定會有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，為日后創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

在創(chuàng)新的條件下進行創(chuàng)業(yè)活動能夠在一定程度上帶動所屬專業(yè)和行業(yè)的快速發(fā)展。學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體力量，應該充分利用自己年輕和思維活躍的特點，在創(chuàng)業(yè)的各個階段反復優(yōu)化各項資源配置，在挫折或成就面前總結(jié)教訓與經(jīng)驗，以此實現(xiàn)創(chuàng)新目標，并隨著時代的發(fā)展將已有的創(chuàng)新思維模式不斷升級和優(yōu)化，到達成功的彼岸。

二、小結(jié)

新時代的中職生只有具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，才有可能在未來社會的發(fā)展中掌握主動權(quán)。職業(yè)教育在不斷的摸索和改革中發(fā)展，最近幾年的職業(yè)教育發(fā)展新目標是同世界接軌，但無論過去、現(xiàn)在還是將來，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。學校只有不斷地創(chuàng)新，才能夠推進各個專業(yè)的建設和發(fā)展。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才的質(zhì)量關系到各個行業(yè)的發(fā)展和進步，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是長期的任務，而不僅僅局限于在學校的那幾年，因此，培養(yǎng)學生終身創(chuàng)新意識是教育工作者的重要職責，職業(yè)學校任重而道遠。

（作者單位：黑龍江外事學校 哈爾濱新北方外國語學院）endprint