劉琦　侯麗　陳珍海

【摘 要】我國高校信息工程類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)存在著培養(yǎng)理念與機制滯后，實踐環(huán)節(jié)難落實，與企業(yè)融合存在欠缺等問題。校企深度融合信息工程類人才培養(yǎng)，具有應用性和實踐性的特點。通過對企業(yè)優(yōu)勢資源的整合來激發(fā)企業(yè)的內(nèi)在動力，從而構建平等、互利、共贏的校企合作機制，并建立扁平式和開放式的教學運行與管理體制，探索基于校企深度融合的應用型本科院校信息工程類人才培養(yǎng)模式， 促進信息工程類專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】人才培養(yǎng)模式；改革；實踐

中圖分類號： G640 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）36-0087-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.36.037

Research on Practical Training Mode of Deep Integration of University and Enterprise for Information Engineering Majors in Application-oriented Undergraduate Colleges

LIU Qi HOU Li CHEN Zhen-hai

（School of Information Engineering，Huangshan University，Huangshan Anhui 245041，China）

【Abstract】There are some problems in the cultivation of application-oriented talents of information engineering majors in colleges and universities in China，such as the lag of cultivation concept and mechanism，the difficulty in the implementation of practical links， and the lack of integration with enterprises.It has the characteristics of applicability and practicality to deeply integrate the training of information engineering talents.Through to the advantage of the integration of resources to stimulate enterprise's intrinsic motivation，so as to build equality，mutual benefit and win-win cooperation mechanism between colleges，and to establish a flat and open operation and management system of teaching， explore the applied undergraduate colleges and universities information based on the profound integration of engineering personnel training mode，promote the sustainable development of the information engineering specialty.

【Key words】Talent training mode；Reform；Practice

經(jīng)歷全球金融危機后，我國經(jīng)濟加速向基于改革開放和科技創(chuàng)新的雙輪驅動新模式轉變，充分認識當前時代提出的挑戰(zhàn)和機遇，通過開拓創(chuàng)新來培養(yǎng)社會所需的創(chuàng)新型信息工程類技術人才是目前信息類專業(yè)面臨的問題之一。2015年，國務院印發(fā)《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，為電子、通信、計算機等信息工程類專業(yè)的發(fā)展指明了道路。十三屆全國人大一次會議上，李克強總理又提出深入開展“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，將信息工程類專業(yè)的發(fā)展推向一個新的階段，也為高等院校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好機遇[3，2]。

1 人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

信息工程類專業(yè)實用性強，適用范圍寬，并且對綜合技能要求較高，學生的就業(yè)崗位覆蓋包括電子、通信、光電信息、計算機等多個領域，對學生的綜合基礎知識和實踐技能的培養(yǎng)一直是教學不斷追求的目標[3，4]。黃山學院的信息工程類專業(yè)本科教學經(jīng)過多年的發(fā)展與探索，不斷強化和豐富實踐教學環(huán)節(jié)，形成了圍繞計算機工程應用中心，以實驗教學為主，實習為輔的實踐教學模式。

隨著地方信息產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)整以及地方企業(yè)對信息工程類人才的實踐創(chuàng)新能力要求的提高，原有實踐教學體系的不足逐漸凸顯。目前主要表現(xiàn)在以下幾方面：

其一是目前校企合作僅停留在淺表層面。應用型本科院校開展校企合作，大多數(shù)仍停留在冠名及單向輸送學生實習的淺表層面。其二是教學內(nèi)容陣舊，無法適應地方產(chǎn)業(yè)的需求。其三是由于實驗設備和實驗學時相對理論課程明顯偏少，且實驗項目多偏向于驗證性實驗，其中綜合性和設計性實驗項目較少，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所欠缺，因此需要探索出較好的課程體系、課程教學模式、加強實驗實踐教學，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，最終使信息工程類專業(yè)能夠發(fā)展成為能夠為地方及周邊企業(yè)輸送合格的、專業(yè)的、高水平的人才的有生機有活力的專業(yè)。

2 人才培養(yǎng)模式改革

2.1 人才培養(yǎng)方案

目前應用型本科院校的實踐教學環(huán)節(jié)中的教學內(nèi)容與企業(yè)需求之間存在較大差距，為使專業(yè)教育實現(xiàn)真正面向工程化和應用化，需要通過轉變教學思路和策略的方法提高畢業(yè)生綜合素質，提高學生的行業(yè)適應能力，并把教學目標與實體經(jīng)濟相融合，不斷開拓教學資源，開發(fā)校企深度融合的實踐培養(yǎng)模式。校企共建信息工程類專業(yè)人才培養(yǎng)方案如圖1所示。

2.2 人才培養(yǎng)內(nèi)容

2.2.1 根據(jù)實踐教學項目，重組優(yōu)化校內(nèi)教學資源

根據(jù)信息工程類專業(yè)實踐教學中各階段項目內(nèi)容，統(tǒng)籌各實驗室布局，重新配置現(xiàn)有實驗教學資源，完善并優(yōu)化校內(nèi)實踐教學條件，滿足信息工程類各專業(yè)實驗、實訓教學需求。

具體實施如下：（1）對驗證性實驗內(nèi)容，按照模塊劃分，對電路分析實驗室、模擬電路實驗室、數(shù)字電路實驗室等重組，構建專業(yè)基礎驗證實驗室，令同一實驗室可承擔多門基礎課驗證性實驗任務。（2）按綜合系統(tǒng)設計內(nèi)容，對EDA技術實驗室、單片機原理實驗室、光電仿真實驗室、微機原理實驗室、通信原理實驗室、電子測量實驗室等進行整合，重組若干專業(yè)設計實驗室，使同一實驗室可承擔從仿真設計到系統(tǒng)驗證的綜合性項目訓練。（3）按創(chuàng)新性研究內(nèi)容，對現(xiàn)有的虛擬仿真實驗中心進行擴建，使之能夠承擔高級階段的信息工程類設計工程師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練，并能夠結合教師科研項目進行畢業(yè)設計等課程任務，針對信息工程類專業(yè)在校學生構建創(chuàng)新訓練平臺，并以此建立開放式的大學生創(chuàng)新項目訓練體系。

2.2.2 校企深度融合、產(chǎn)學研結合，優(yōu)化校外企業(yè)工程，共建聯(lián)合實驗室和實訓中心

依托企業(yè)的實踐教學資源是應用型本科高校建設中不可或缺的重要資源，也是強化學生實踐應用和培養(yǎng)工程創(chuàng)新等能力的重要資源。校企深度融合的創(chuàng)新體制，使校企之間形成了優(yōu)勢互補和戰(zhàn)略合作，并加強了企業(yè)產(chǎn)業(yè)化與高校教育的緊密融合，共同建立具備生產(chǎn)、教學等功能的開放性專業(yè)實習實訓基地。

為保證實踐活動開展的良好效果，首要前提是加強教師與企業(yè)的深度合作。通過高校教師在企業(yè)實踐的工程經(jīng)歷，使教師能針對學生做出更加實用性的指導。由于高校教師人數(shù)總體人數(shù)不多，具備小規(guī)模進入企業(yè)實踐鍛煉的優(yōu)點。同時，高校將企業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)技術人員引進高校，進行授課或指導學生課程設計及綜合性實驗操作。

2.2.3 實現(xiàn)校企利益共容，促進深度合作

在權利平等和信息對等基礎上，校企建立利益共容機制的深度融合機制。高校與企業(yè)的深度合作，最終實現(xiàn)的是學校、企業(yè)和學生三方的共贏。校企深度融合能夠充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)校企雙方的資源互補，并可降低對學生培養(yǎng)的總成本。

我校信息工程類專業(yè)教師擁有眾多專利，可充分利用高校專利庫與企業(yè)案例庫存在的利益交叉點。一方面，通過我校信息工程類專利庫資源幫助企業(yè)完成橫向課題，同時依賴企業(yè)的科技轉化資源進行科技轉化；另一方面，利用企業(yè)的案例庫資源幫助我校信息工程類專業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的學生又可作為企業(yè)工程咨詢的主要對象。我校信息工程類專業(yè)和企業(yè)雙方具備進行深度融合的前提條件，構建適合我校的校企合作共容利益機制，以利益最大化作為評判標準，尋找校企雙方利益共容交叉點是雙方合作模式的關鍵入口。

3 人才培養(yǎng)的成效

結合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對信息工程類專業(yè)人才需求，強化學生的工程應用能力并培養(yǎng)相應的工程素養(yǎng)，對我校信息工程類專業(yè)實踐教學體系進一步優(yōu)化，采用理論教學與實踐訓練項目相結合的方式，在理論教學課程中融入企業(yè)工程實踐中的技術知識，從而改善教學過程學生對知識重點、難點的盲目理解，提高學生將理論與實踐相深度融合的能力。實踐課程體系的構建應與企業(yè)的發(fā)展需求相結合，以信息工程類企業(yè)的技術發(fā)展方向為導向，不斷完善應用型本科院校信息工程類人才培養(yǎng)方案，建立相應的實踐課程體系，加強學生對課堂理論與企業(yè)工程應用相結合的能力培養(yǎng)，使學生快速適應信息工程類行業(yè)的技術發(fā)展，從而有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量。同時應緊密對接企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，加強校企深度融合，實現(xiàn)校企雙方的利益共容，并共建實驗實訓平臺和實習基地，共享人力資源和技術資源，通過將企業(yè)的高級工程師引入實踐教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其經(jīng)驗優(yōu)勢，增強了學生實際解決工程應用問題的能力。

【參考文獻】

[1]柳長安，白逸仙，楊凱.構建“需求導向、校企合作”行業(yè)特色型大學人才培養(yǎng)模式[J].中國大學教學，2016（1）.

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[3]周文輝.應用型本科院校校企深度融合之困境與策略[J].江西社會科學，2016（10）：252-256.

[4]李友仕，李武修，孫豐鑫.創(chuàng)建與運行校企共同體的問題和策略[J].教育與職業(yè)，2017（16）.