駱桂花

摘要：在教學(xué)活動(dòng)中教師要設(shè)法創(chuàng)新授課方式，積極幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識和發(fā)展能力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要在教學(xué)和生活中展現(xiàn)自己的人格魅力，善于靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生在“樂學(xué)”的過程中掌握知識，使課堂教學(xué)真正達(dá)到情趣相融、寓教于樂。

關(guān)鍵詞：教師 學(xué)生 興趣 思維 效果

一、創(chuàng)新授課方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.直觀激趣。實(shí)踐證明，學(xué)生對生物活體（實(shí)物）、模型、掛圖等直觀教具有很大的興趣，而對幻燈、投影、錄像、電視、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)更感興趣。因此，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，能更好地提髙學(xué)生聽課的注意力，尤其是能引起容易分心學(xué)生的注意力，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)為主動(dòng)探求知識。例如，在講述遠(yuǎn)離煙酒時(shí)可以在多媒體教室給大家播放一些有關(guān)酗酒、吸煙危害人體健康的專題片，使學(xué)生能直觀清楚的認(rèn)識到不良生活習(xí)憤對人體的危害。教學(xué)中有意識的利用教具、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。2.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)趣。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，研究的主要方法是科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不僅可提髙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳、細(xì)致的觀察力分析問題和解決問題的能力。講授鑒定食物的主要成分時(shí)，需要演示三個(gè)小實(shí)驗(yàn)：第一個(gè)是用碘酒來鑒定饅頭屑或面包屑中的主要成分；第二個(gè)是向雞蛋清中加人少量開水，觀察現(xiàn)象；第三個(gè)是用牙簽蘸少許食用油在白紙上觀察現(xiàn)象。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象都非常明顯，尤其是第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，饅頭屑或面包屑遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色，證明了饅頭屑或面包屑的主要成分是淀粉。生物課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多，實(shí)驗(yàn)將會(huì)大大提髙他們的學(xué)習(xí)興趣，對于他們今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。3.遷移引趣。有的學(xué)生對生物不感興趣，但卻有其他方面（如文學(xué)藝術(shù)）的興趣和愛好，教師可以將這些興趣愛好移植到生物學(xué)教學(xué)中來，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)生物學(xué)課的種種樂趣。如在講營養(yǎng)生殖及其意義時(shí)，學(xué)生都能背誦白居易的詩（草》，我們用“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩句來解釋植物的根能進(jìn)行營養(yǎng)生殖，并能保持親本的性狀；講食物鏈時(shí)可以引用“螳瑯捕蟬，黃雀在后”的成語和“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的諺語；講人的性狀和遺傳時(shí)可引用俗語“種瓜得瓜，種豆得豆”。這樣就非常通俗易懂，生動(dòng)形象，提高了學(xué)生對生物學(xué)的興趣。4.爭辯拓趣。利用中學(xué)生好勝的心理特征，在不同的階段舉行不同形式、不同內(nèi)容的爭辯，是減輕學(xué)生疲勞，集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。如在飲食與健康一節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生討論吃早餐時(shí)“先啃幾口面包再喝牛奶”還是“先喝幾口牛奶再啃面包”，到底哪種做法合理、科學(xué)呢？通過討論學(xué)生了解到第一種做法要合理一些。先啃幾口面包促使人體消化腺分泌消化液，然后再喝牛奶，這樣牛奶的吸收效果要更好一些。通過諸如此類的爭辯，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生獲得無窮的學(xué)習(xí)樂趣。5.實(shí)例生趣。生物學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐及日常生活等各方面的實(shí)際。在教學(xué)的過程中緊密聯(lián)系實(shí)際，介紹生活中的實(shí)例，既傳授了教學(xué)知識、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提髙了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。在講傳染病的傳播和預(yù)防時(shí)，結(jié)合非典型肺炎和禽流感的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施給學(xué)生作講解，使學(xué)生對傳染病有了更加深刻的認(rèn)識。通過發(fā)生在身邊的事來講述生物學(xué)知識，學(xué)生接受快、印象深。

二、提高自身修養(yǎng)，増強(qiáng)人格魅力1.教師要在教學(xué)和生活中展現(xiàn)自己的人格魅力。生物教師不僅要向?qū)W生介紹生物學(xué)方面的理論知識，還須在教學(xué)和生活中來展現(xiàn)自己的人格魅力，以良好的道德品質(zhì)、高尚的情操來感染學(xué)生。2.教師要不斷充實(shí)自己的知識面。任何一門學(xué)科就好像網(wǎng)中的一個(gè)“結(jié)”，它與其它學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。要當(dāng)好老師不但要了解知識網(wǎng)中自己的“結(jié)”，還得了解相鄰學(xué)科的“結(jié)”及它們間的相互聯(lián)系。例如，生物學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)部分和地理學(xué)的有關(guān)知識緊密結(jié)合，生物學(xué)中的營養(yǎng)物質(zhì)成分的鑒定、食物的消化吸收會(huì)用到化學(xué)的有關(guān)知識。這就要求我們要善于學(xué)習(xí)和吸收其他學(xué)科的相關(guān)知識。只有如此，才能把自己所教的內(nèi)容講深、講透，從而滿足學(xué)生的求知欲。3.師生之間要建立和諧的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是以尊重師長愛護(hù)學(xué)生為基礎(chǔ)的。學(xué)生求知欲強(qiáng)，渴望創(chuàng)造，但他們還不成熟，教師應(yīng)對學(xué)生傾注熱情和愛心，多方面關(guān)心他們。教師熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，師生間建立起友好融洽的關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要因素。綜上所述，作為初中生物教師要注意學(xué)生的身心特點(diǎn)，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生在“樂學(xué)”的過程中掌握知識，使課堂教學(xué)真正達(dá)到情趣相融、寓教于樂。endprint