張永玲

摘要：環(huán)境污染的嚴重性已經(jīng)在中國這片土地上司空見慣，大氣污染、廢水排放、溫室效應(yīng)……都在一次次逼近人類的底線，環(huán)境的治理已經(jīng)成為時下必須要解決的問題。作為一名高中地理老師，有責(zé)任、有義務(wù)將新課程主旨在實踐教學(xué)中表達清楚，因此開展課內(nèi)、課外的環(huán)境保護的再教育，最大限度地發(fā)揮環(huán)境教育的在高中地理課程的作用成為首要任務(wù)。在此背景下，就如何在高中地理教學(xué)中進行環(huán)境教育進行深入研究，以期為高中地理教學(xué)中開展環(huán)境教育提供可行建議。

關(guān)鍵詞：高中 地理教學(xué) 環(huán)境教育

一、我國的環(huán)境教育現(xiàn)狀在1970年，“環(huán)境教育”一詞第一次看到是在國外的環(huán)境教育法中，那是迄今最早的一年。針對環(huán)境教育的定義，主要從如何讓學(xué)生熟悉了解環(huán)境相關(guān)內(nèi)容知識，圍繞著自然環(huán)境和人類之間的關(guān)系，理解人口、污染、資源分配和自然保護、農(nóng)村發(fā)展和城市規(guī)劃等等之間的關(guān)系，認知環(huán)境保護的重要性，這部法案是針對環(huán)境與人類如何產(chǎn)生關(guān)系和對人類環(huán)境的影響。國際保護自然（IUCN）環(huán)境教育聯(lián)盟認為：“環(huán)境教育是理解和欣賞的人類，文化和環(huán)境間關(guān)系必須精通的技能和理解。環(huán)境教育是環(huán)境價值和澄清這個過程的人與環(huán)境之間的關(guān)系的概念，它必須通過制定環(huán)境政策和發(fā)展環(huán)境行為守則的進程運行?！庇行W(xué)校有獨立的環(huán)境教育課程，有一些正式納入正常學(xué)校開展的課程。高中學(xué)習(xí)中，現(xiàn)有的教學(xué)材料，已經(jīng)有大量的環(huán)境相關(guān)的知識，內(nèi)容涉及生態(tài)平衡；地理教科書專門設(shè)置“環(huán)境”這一章節(jié)，化學(xué)教材“空氣污染”限制，“水保護”等包括環(huán)境保護的知識。此外，通過語言課程要求學(xué)生對環(huán)境保護的論文，美術(shù)課讓學(xué)生走進農(nóng)村進行繪畫寫生，在一定程度上鼓勵和加強對環(huán)境保護的學(xué)生的認識。為了去拯救我們賴以生存的地球，當(dāng)環(huán)境保護提升到政府議程的時候，通過法律規(guī)章制度去約束破壞環(huán)境的行為時，也需要從環(huán)境教育這方面進行開展環(huán)境保護理念的宣傳，也顯得異常重要。筆者作為新課改背景下的高中地理教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)境保護，開展環(huán)境保護課內(nèi)課程、課外課程的鋪展，加強本課程開發(fā)利用現(xiàn)有的知識，最大限度的發(fā)揮環(huán)境教育的在高中地理課程的作用。如何喚醒人文保護意識，發(fā)揮環(huán)境保護是自覺的行為。地理學(xué)科中的環(huán)境教育可能是正確的選擇。筆者作為高中地理老師，如何讓地理教材開展適當(dāng)?shù)沫h(huán)境教育，結(jié)合教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)和覺醒的環(huán)境意識和行動，能夠在新課程改革的背景下起到很好的效果?；谖覈沫h(huán)境教育現(xiàn)狀分析，可以了解，在高中教學(xué)中開展環(huán)境教育是有必要的，而且是迫切的。

二、高中地理教學(xué)中進行環(huán)境教育的必要性首先，進行環(huán)境教育是環(huán)境污染現(xiàn)狀決定的。在很多環(huán)境治理的機制和法制沒有健全的情況下，開展在高中地理教學(xué)的環(huán)境教育是必要的。當(dāng)前，針對地球，我們感受到前所未有的破壞，溫室氣體效應(yīng)、森林面積減少、頻繁的沙塵暴、淡水資源枯竭、污染擴散……這些環(huán)境問題，亟需解決。第二，進行環(huán)境教育是課程改革的真諦。高中地理課程——《課程標準》明確指出：“了解關(guān)于地球及環(huán)境的基本知識；了解自然環(huán)境對人類生活和自然環(huán)境的元素之間的關(guān)系的主要特征。了解全球環(huán)境和發(fā)展問題，使得正確的全球意識的初步形成?！碑?dāng)前形勢和環(huán)境發(fā)展趨勢和中國的發(fā)展，加強保護資源和環(huán)境意識的培養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展的概念出現(xiàn)的社會責(zé)任和環(huán)境管理中，表明環(huán)境教育在地理學(xué)科的重要性。最后，進行環(huán)境教育是地理學(xué)科的重要內(nèi)容。地理的課程是對自然環(huán)境和人類社會全面研究的學(xué)科，滲透在高中課程中的地理教學(xué)中，環(huán)境教育是固有的要求和必須完成教學(xué)任務(wù)，這就需要重點在高中地理課將環(huán)境教育融入實踐。

三、如何在高中地理教學(xué)中進行環(huán)境教育1.在課堂教學(xué)中開展環(huán)境教育在課堂中開展環(huán)境教育的初衷在于必要知識的學(xué)習(xí)。在高中地理教學(xué)過程中，涉及到大量的環(huán)境教育知識，再加上很多知識本身屬于地理知識。因此，高中地理老師在新課改背景下，開展教學(xué)和教材的分析和研究，加強學(xué)習(xí)，學(xué)會使用教材知識的載體，在教學(xué)設(shè)計中，考慮全面的設(shè)計開展環(huán)境教育的目的，使得教育環(huán)境應(yīng)及時，確保地理教學(xué)中開展環(huán)境教育具有較強的說服力內(nèi)容，以便支持環(huán)境教育成果展現(xiàn)。在進行高中地理新課程“全球氣候變化”為例子，筆者使用多媒體課件，播放一副來自網(wǎng)絡(luò)的漫畫，這幅漫畫叫“出汗的地球”，然后開展問題互動，問道：在漫畫中透露哪些環(huán)境問題？是什么導(dǎo)致出現(xiàn)這種狀況？他們可以通過漫畫指出相關(guān)的理解，進行有效地互動、探究、交流，將最終落到主題，是一種氣候逐漸變暖-溫室效應(yīng)，這主要是由于人類過多的排放二氧化碳造成的。開展相關(guān)教學(xué)影片如“蝴蝶效益”，引導(dǎo)學(xué)生進行思考以下的問題：“第一，全球變暖的趨勢是什么原因?qū)е碌?？第二，變暖之后的環(huán)境怎么樣影響日常生活？”通過學(xué)生們間激烈的討論，指出全球變暖的危害性。為了進一步提高學(xué)生環(huán)境保護意識，上課時選定以角色為主的辯論大賽，將環(huán)境保護涉及到的參與主體進行情景再現(xiàn)，強調(diào)環(huán)境保護的重要性，通過一系列課程的推進，既讓學(xué)生有自己的觀點，而且培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)境保護的意識，而且還學(xué)習(xí)了地理知識。2.在課外活動中開展環(huán)境教育除了在課堂上進行教育，急需要展開的還有課外的教學(xué)。教師可以組織學(xué)生參加有意義的環(huán)境保護日的活動，開展環(huán)境保護宣傳材料的分發(fā)和講解，讓環(huán)境教育的活動進入社區(qū)、進入家庭，通過活動的參加，讓學(xué)生自身在環(huán)境保護的意識中有切膚之感，來鞏固環(huán)境保護上的知識，讓環(huán)境保護流行起來，讓環(huán)保意識在每天生活中進行密切關(guān)聯(lián)。每個公民都應(yīng)從自身做起，在日常生活中開展環(huán)境保護的行動，如節(jié)約用水、垃圾分類、超市不用塑料袋、節(jié)約用紙等，用自己的實際的行動為環(huán)境保護正名，這樣在課外開展教育活動才更有意義。3.在校本課程開發(fā)中開展環(huán)境教育地理教學(xué)中開展環(huán)境教育的意義在于能夠手眼并用交給學(xué)生這些知識，而這些知識也可以通過很多其他的渠道搜集，重視課程的開發(fā)很重要。在進行課程開發(fā)的時候，注重不同地域、不同業(yè)務(wù)劃分，讓知識在綜合性上顯得更加重要，使得知識成為繼續(xù)教育的資源。你可以利用的夏季和冬季假期引導(dǎo)學(xué)生進行基本的調(diào)查，對當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，編寫書面報告。學(xué)校每個學(xué)期，教師應(yīng)提前發(fā)布主題，對于學(xué)生來說，在每個調(diào)查中，學(xué)生可選修地理勘探合作完成調(diào)研。應(yīng)該有針對性的研究主題，如收集當(dāng)?shù)厝丝诤腿丝谧兓瘜Νh(huán)境的影響；研究開發(fā)利用的土地資源、氣候變現(xiàn)狀；調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題及成因的危害及控制措施；探究物種對自然環(huán)境的影響。學(xué)生在調(diào)查中的開闊了眼界、提高了知識學(xué)習(xí)的能力，對環(huán)境也更加的了解。

四、結(jié)論通過上面的論述可知，作為新課標改革下的高中地理老師，有責(zé)任、有義務(wù)將新課程主旨在實踐教學(xué)中表達清楚，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)境保護，開展環(huán)境保護課內(nèi)課程、課外課程的鋪展，加強本課程開發(fā)利用現(xiàn)有的知識，最大限度地發(fā)揮環(huán)境教育的在高中地理課程的作用，提升環(huán)境保護意識，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

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