周迎芳 喻夜蘭

【摘 ? 要】 實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的前提條件，而實(shí)踐教學(xué)既是檢驗(yàn)理論教學(xué)的關(guān)鍵手段，又是學(xué)生走向工作的橋梁，對(duì)于提升教育教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)基地存在的問(wèn)題，探討實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理措施，為提升獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立學(xué)院;實(shí)習(xí)基地;建設(shè)與管理;探討

Discussion on construction of practice base of independent college

Zhou Yingfang ? ?Yu Yelan

（Qrient Science & Technology College of Hunan Agricultural University ? 410128）

[Abstract] The practice base is the precondition for the practice teaching， and the practice teaching is not only the key means to test the theory teaching， but also the bridge for the students to work， which plays a very important role in improving the teaching quality of education.Aiming at the problems existing in the practice base of the independent college， this paper discusses the construction and management measures of the practice base， and provides reference basis for improving the practice teaching quality of the independent college.

[Keywords] independent college; practice base; construction and management; discussion

實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié) ，社會(huì)實(shí)踐既能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力的提高打下了良好的基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院因以人為本，質(zhì)量第一的教育發(fā)展觀，為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力，注重應(yīng)用的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用，下面就以我們東方科技學(xué)院為例，談?wù)劒?dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)基地存在的問(wèn)題與困難，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1 ?實(shí)習(xí)基地存在的問(wèn)題

1.1 ?獨(dú)立學(xué)院基本沒(méi)有自己的實(shí)習(xí)基地

我們學(xué)院依托母體學(xué)校辦學(xué)，師資和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等資源共享，這樣的辦學(xué)形式能夠吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，但是就會(huì)存在一些問(wèn)題：一是共享資源必定導(dǎo)致場(chǎng)地不足，實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定，使得實(shí)踐教學(xué)條件難于滿足實(shí)踐教學(xué)的需求，二是師資也會(huì)不足，老師的教學(xué)壓力大，精力不夠，難以全部兼顧到所有的課程導(dǎo)致實(shí)習(xí)過(guò)程難以保障，三是符合實(shí)踐教學(xué)的實(shí)習(xí)基地缺乏，由于沒(méi)有自己的實(shí)習(xí)基地，那么符合實(shí)踐教學(xué)的基地不多，難以滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。

1.2 ?實(shí)習(xí)基地的管理和考核機(jī)制不完善

實(shí)習(xí)基地的管理制度不夠完善，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不明確，無(wú)法做到與老師的評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金掛鉤，同時(shí)獨(dú)立學(xué)院組織管理跟不上，無(wú)法考核實(shí)習(xí)基地，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量難以保證。再次沒(méi)有調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)基地的積極性，不能很好的配合實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也就相對(duì)滯緩。

1.3 ?沒(méi)有自己獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍

大部分獨(dú)立學(xué)院主要依托母體的教學(xué)隊(duì)伍，教師的教學(xué)任務(wù)重，工作多，壓力大，所以很難有針對(duì)性的給獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，參加實(shí)習(xí)敷衍，使得實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

1.4 ?對(duì)實(shí)習(xí)基地的重要性認(rèn)識(shí)不夠

很多學(xué)院注重對(duì)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)投入，但是對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入就有些欠缺，這樣導(dǎo)致老師和學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)不重視，輕視對(duì)實(shí)踐操作技能的提高。如果學(xué)生不參加實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致動(dòng)手能力不強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)踐能力缺乏，達(dá)不到社會(huì)需要，這樣影響學(xué)生的就業(yè)能力，也會(huì)影響到學(xué)院的

競(jìng)爭(zhēng)力。

2 ?實(shí)習(xí)基地建設(shè)改進(jìn)措施

2.1 ?加大校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的改造

積極開(kāi)拓獨(dú)立學(xué)院自己的實(shí)習(xí)基地。獨(dú)立學(xué)院要重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)基地基礎(chǔ)設(shè)施，運(yùn)用好校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，積極探索校企合作模式，建立自己的實(shí)習(xí)基地，保證實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金投入的同時(shí)，還將不斷拓展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地功能，積極探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地新的合作模式和合作范圍，多渠道多形式地發(fā)展校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，努力形成校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、訂單式人才培養(yǎng)、校企合作辦學(xué)等多種基地建設(shè)模式。

2.2 ?進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)基地管理規(guī)章制度和考核機(jī)制

首先從源頭抓起，制定出適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)習(xí)基地管理文件制度和考核機(jī)制，并建立基地評(píng)估小組，規(guī)范基地教學(xué)。其次，基地建設(shè)要與教學(xué)評(píng)比掛鉤，與教師的工作量和業(yè)績(jī)掛鉤，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師，學(xué)生，實(shí)習(xí)基地的積極性。最后，實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，實(shí)習(xí)要先制定好計(jì)劃，實(shí)習(xí)過(guò)程中要不定期抽查，實(shí)習(xí)后要有實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)總結(jié)，這樣起到進(jìn)一步監(jiān)督的作用。

2.3 ?加大自身師資隊(duì)伍的建設(shè)

首先學(xué)院要重視自身教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師是教學(xué)隊(duì)伍的重要組成部分，培養(yǎng)自己的專業(yè)隊(duì)伍，不斷引進(jìn)優(yōu)秀的雙師型教師，具備豐富的實(shí)踐技能，其次，教學(xué)人員要有明確的分工和相應(yīng)的崗位職責(zé)，特別是實(shí)踐教學(xué)人員要按照實(shí)踐教學(xué)管理環(huán)節(jié)，積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，最后學(xué)院要為老師提供比較穩(wěn)定的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，從而鼓勵(lì)老師更好的為學(xué)院服務(wù)。

2.4 ?加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地重要性的認(rèn)識(shí)

一是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的宣傳，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生理性、科學(xué)看待教學(xué)實(shí)踐，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，二是教師隊(duì)伍的引導(dǎo)，實(shí)踐是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置好實(shí)踐內(nèi)容，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，三是職能部門的重視，注重實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不斷提高實(shí)習(xí)基地的綜合能力，適應(yīng)學(xué)生實(shí)習(xí)要求。

2.5 ?融合科創(chuàng)平臺(tái)和頂崗實(shí)習(xí)，多途徑激發(fā)學(xué)生的興趣

根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，不斷探索開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新思路、新方法。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，合理地安排實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)開(kāi)展科創(chuàng)活動(dòng) ，結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)科創(chuàng)活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化管理，同時(shí)有針對(duì)性地組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這樣既提高了實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和務(wù)實(shí)性，也能得到單位組織的歡迎和認(rèn)可，真正將所學(xué)與所用結(jié)合起來(lái)更好的服務(wù)社會(huì)。

3 ?結(jié)語(yǔ)

實(shí)習(xí)基地是完成實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的目的是將自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，提高自己的思想政治覺(jué)悟，還可以做到融會(huì)貫通，開(kāi)拓視野，鍛煉能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的升華，那么實(shí)習(xí)基地的建設(shè)就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)校重視基地建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，不斷積極拓展實(shí)習(xí)基地，完善基地考評(píng)機(jī)制，從而達(dá)到提升教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更快的進(jìn)入社會(huì)，獲得社會(huì)的認(rèn)可，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張榮妹，韋金愛(ài).中職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題[J].廣 ? ? ? 西教育，2017，（4）.

[2] 張瓊玉，姜 靜.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題的研究[J].邊 ? ? ? 疆經(jīng)濟(jì)與文化， 2012，（9）.

[3] 李亞輝，何彗星.基于利益相關(guān)者視角的高校師范生教育 ? ? ? 實(shí)習(xí)基地建設(shè)[J].煤炭高等教育，2014，（1）.

[4] 嚴(yán)艷秋，李偉凱. 地方高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)機(jī)制與實(shí)踐教學(xué) ? ? ?模式創(chuàng)新研究[J].黑龍江高教研究，2012，（7）.

[5] 李桂枚，何 靜等. 新形勢(shì)下校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思考[J]. ? ? ? ? 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，2014，（291）.

[6] 韓新才，熊 藝等. 高校生物技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) ? ? ? ? 實(shí)踐與實(shí)例[J].探索與實(shí)踐，2013，（15）.

[7] 周迎芳，喻夜蘭. 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的探討J]. ? ? ?科技信息，2013，（15）.